高敏華

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象的學(xué)科，需要教師創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地感知、理解、內(nèi)化并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。多媒體情趣素材能很好地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自身的分析綜合能力和獨(dú)立思考能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課;多媒體情趣素材;教學(xué)實(shí)踐

數(shù)學(xué)常令學(xué)生感到枯燥乏味、難學(xué)怕學(xué)。假如教師還是采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)趣、壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。課堂中引入多媒體情趣素材進(jìn)行教學(xué)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

多媒體情趣素材是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的一種能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)素材。

多媒體情趣素材教學(xué)主要由“研讀教材內(nèi)容——設(shè)計(jì)制作多媒體情趣素材——教學(xué)實(shí)踐”三大環(huán)節(jié)構(gòu)成。其實(shí)際操作要求如下：

研讀教材

設(shè)計(jì)制作多媒體情趣素材

教學(xué)實(shí)踐

一、 研讀教材

研讀教材是進(jìn)行多媒體情趣素材設(shè)計(jì)和制作的前提。在進(jìn)行研讀教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：

（一）哪些內(nèi)容需要多媒體情趣素材輔助教學(xué)

按是否有必要借助多媒體情趣素材來(lái)輔助教學(xué)，教材內(nèi)容大致可以分為三類(lèi)。

第一類(lèi)：很有必要借助多媒體情趣素材輔助教學(xué)。這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容非常抽象，在課堂上，無(wú)論教師多么善于表達(dá)、比畫(huà)，也難以表現(xiàn)，很有必要借助多媒體將抽象的圖形形象化，來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，筆者在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，設(shè)計(jì)制作了一個(gè)多媒體動(dòng)畫(huà)素材，把一個(gè)圓平均分成8等分、16等分、32等分后剪拼的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式先后展示出來(lái)，學(xué)生很自然就發(fā)現(xiàn)，把一個(gè)圓平均分得份數(shù)越多，拼成的圖形越接近于長(zhǎng)方形，最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、思考，推導(dǎo)得出圓的面積計(jì)算公式。

第二類(lèi)：以教師的教學(xué)風(fēng)格來(lái)確定是否需要多媒體情趣素材輔助教學(xué)。每位教師的教學(xué)風(fēng)格不同。有些教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用比較熟練，平時(shí)也喜歡設(shè)計(jì)制作多媒體課件進(jìn)課堂教學(xué)，那么他在研讀教材內(nèi)容時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地去辨析內(nèi)容，再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)制作一些多媒體情趣素材輔助教學(xué)。有些教師不習(xí)慣運(yùn)用計(jì)算機(jī)，覺(jué)得課件制作起來(lái)很費(fèi)時(shí)，操作起來(lái)也不夠靈活，而借助教具、投影等手段就可以把教學(xué)內(nèi)容講得很透徹。例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)制作了一個(gè)圖片文字型多媒體情趣素材，展示了很多生活實(shí)例，分別有對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而本組的汪子法教師卻不然，他準(zhǔn)備了一些實(shí)物、手工制作，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，效果也很好。

第三類(lèi)：無(wú)須多媒體情趣素材輔助教學(xué)。有些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)反而起不到更好的效果。例如，筆者在教學(xué)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法”時(shí)，主要就是借助“一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)模式，將算理非常清晰、直觀(guān)地講解給學(xué)生聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生解題，學(xué)生學(xué)得也很有滋味。

（二）多媒體情趣素材有哪幾種類(lèi)型

1. 語(yǔ)音文字型多媒體情趣素材

語(yǔ)音文字型多媒體情趣素材就是把文字素材用多媒體展示出來(lái)并配上必要的聲音。其優(yōu)點(diǎn)是既能省去不必要的板書(shū)時(shí)間，又能減少紙張印刷的成本，還能增強(qiáng)學(xué)生的注意。這種類(lèi)型的素材較適用于講解解決問(wèn)題和課堂鞏固習(xí)題。

2. 圖片文字型多媒體情趣素材

圖片文字型多媒體情趣素材就是把圖片和適當(dāng)?shù)奈淖窒嗷ソY(jié)合以后再呈現(xiàn)出來(lái)。文字主要是出示主題或問(wèn)題，圖片則使事件更形象、直觀(guān)，并配上不同的色彩來(lái)刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在講述“體積和體積單位”時(shí)，設(shè)計(jì)制作了一個(gè)圖片文字型多媒體情趣素材，雖然素材描述的是大家都熟知的烏鴉喝水的故事，但是，讓學(xué)生直觀(guān)地發(fā)現(xiàn)水面上升的原因是石頭占據(jù)了原來(lái)水的空間，從而有助于學(xué)生建立體積的概念。

3. 動(dòng)畫(huà)文字型多媒體情趣素材

動(dòng)畫(huà)文字型多媒體情趣素材就是把教學(xué)內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)的形式再配以適當(dāng)?shù)奈淖终宫F(xiàn)出來(lái)，化“靜”為“動(dòng)”，讓學(xué)生感受事物的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。例如，筆者在教學(xué)“體積單位間的進(jìn)率”時(shí)，就設(shè)計(jì)制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)文字型多媒體情趣素材。先出示一個(gè)體積為1立方分米的正方體，然后用1000個(gè)這樣的小正方體，一個(gè)一個(gè)地排成一排，一排一排地排成一個(gè)面，一層一層地排成一個(gè)體積為1立方米的正方體。學(xué)生在看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)素材以后，很自然地就會(huì)得出1立方米=1000立方分米，而且記憶會(huì)很深刻。

二、 設(shè)計(jì)制作多媒體情趣素材

研讀教材以后，有必要借助多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)的內(nèi)容，要盡量將其設(shè)計(jì)制作成多媒體情趣素材。

（一）多媒體情趣素材的來(lái)源

從小學(xué)數(shù)學(xué)教師掌握計(jì)算機(jī)水平與平時(shí)的工作量來(lái)看，制作多媒體素材的編輯軟件應(yīng)盡量簡(jiǎn)單化、容易操作。例如：PowerPoint、Flash和格式工廠(chǎng)等。另外，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，多去收集原始材料。一般來(lái)講，多媒體情趣素材的來(lái)源有以下三個(gè)：

1. 來(lái)源于個(gè)人錄入

無(wú)論是上述哪種類(lèi)型的多媒體情趣素材，其中包括的文字都是個(gè)人錄入的。

2. 來(lái)源于自制FLASH

一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，利用FLASH制作起來(lái)是很快的。例如：筆者在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就設(shè)計(jì)制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)型多媒體情趣素材。素材包括先將一個(gè)圓折疊成半圓，再折疊成1/4圓，然后依次展開(kāi)，最后出示圓心的過(guò)程。

3. 來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)資源

視頻文字型多媒體情趣素材可以利用格式工廠(chǎng)到網(wǎng)上截取。很多動(dòng)畫(huà)文字型多媒體情趣素材也可以到網(wǎng)上收集，保存，再整合到教學(xué)過(guò)程中去。

（二）設(shè)計(jì)制作多媒體情趣素材應(yīng)遵循的原則

1. 一致性原則