陶永超

摘? ?要：多媒體作為信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，對當前教育有重要影響。在初中音樂教學(xué)過程中，教師運用多媒體來輔助教學(xué)，一方面，可以有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂探究意識。另一方面，可以提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進課堂教學(xué)的創(chuàng)新。本文對多媒體的作用、問題進行介紹，并從三個方面闡述應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中音樂;音樂教學(xué)

中圖分類號：G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.276

在信息時代背景下，素質(zhì)教育要求初中音樂教學(xué)，要注重運用多媒體輔助教學(xué)活動，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野、提升學(xué)習(xí)能力、增強學(xué)習(xí)意識。教師利用多媒體圖文結(jié)合、聲像結(jié)合、動靜結(jié)合的功能，幫助學(xué)生鍛煉審美意識、提高審美能力。利用多媒體在音樂教學(xué)的輔助和促進作用，讓學(xué)生認識到音樂學(xué)科的魅力與價值，進而提高音樂學(xué)習(xí)的興趣，增強音樂學(xué)習(xí)的動力。另外，教師利用多媒體烘托課堂教學(xué)情境、創(chuàng)設(shè)高效音樂氛圍，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

一、在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

1.有利于創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力

對于中學(xué)生來說，音樂課程不是主要課程，學(xué)生自身容易產(chǎn)生懈怠的學(xué)習(xí)心態(tài)，為了更好地促進學(xué)生養(yǎng)成審美意識，增強審美能力，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，幫助中學(xué)生在音樂教學(xué)中，投入音樂情境，提高音樂意識，增強音樂動力，進而全面提高自身的審美想象能力。另外，利用多媒體創(chuàng)設(shè)的音樂情境，比較切合中學(xué)生的心理和思維，可以有效發(fā)散中學(xué)生的音樂想象力，進而培養(yǎng)中學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂視野

多媒體依靠信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強大信息存儲和傳播功能，可以幫助中學(xué)生搜集、查找、整理、編輯出適宜學(xué)生探究的音樂教學(xué)內(nèi)容，進而有效提高中學(xué)生的思維意識、行為能力。在多媒體多功能的背景下，教師將音樂教學(xué)內(nèi)容編輯成聲音、圖像等內(nèi)容結(jié)合于一體的教學(xué)內(nèi)容，一方面，幫助中學(xué)生突破時間和空間的制約，拓展了音樂學(xué)習(xí)范圍，另一方面，幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)思維、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，充分探究音樂背景、音樂展現(xiàn)形式等，進而創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)成效。

二、在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問題

1.教學(xué)素質(zhì)偏低，缺乏有效培訓(xùn)

在當前初中音樂教學(xué)中，由于偏遠農(nóng)村初中音樂教師隊伍建設(shè)不完整，音樂教師人數(shù)短缺。音樂教師有一部分是由其他科任教師擔任，并不具備專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)，不能科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)。這些教師多是出于興趣、愛好，而堅持為中學(xué)生兼職講授音樂課程，使學(xué)生對音樂學(xué)科產(chǎn)生認知偏差，不能充分發(fā)揮音樂自身的音樂個性和特長，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)校條件較差，教學(xué)設(shè)備陳舊

對于一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校來說，由于不重視音樂學(xué)科，以及學(xué)校自身條件較差，不能建設(shè)有效的音樂課堂，使學(xué)生無法學(xué)習(xí)正規(guī)的音樂知識，音樂意識不強，音樂能力不足。另外，由于教學(xué)設(shè)備陳舊、老化、短缺，中學(xué)音樂課程難以正常開展，音樂教學(xué)跟不上時代發(fā)展的步伐，不能滿足學(xué)生的真正學(xué)習(xí)需求，也不能具備與時俱進的音樂素養(yǎng)，這些客觀因素都導(dǎo)致學(xué)生無法提升自身音樂能力，使初中音樂學(xué)科形同虛設(shè)。

三、在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體的策略

1.組織音樂培訓(xùn)活動，提升教師的音樂素養(yǎng)

作為新時期的初中音樂教師，要注重提升自身的音樂素養(yǎng)，通過掌握專業(yè)音樂技能，提高音樂教學(xué)能力和水平。教師具備良好的音樂素養(yǎng)，一方面，可以促使音樂教學(xué)過程完整、新穎，一方面，可以有效提高音樂教學(xué)技能和水平。教師是中學(xué)生接受音樂學(xué)科知識的主要引導(dǎo)者。因此，要在具體課堂教學(xué)活動中，運用科學(xué)、先進的音樂專業(yè)教學(xué)技能，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生深刻掌握音樂知識，有效提高課堂教學(xué)水平和成果。

教師要積極參加學(xué)校組織的各項音樂培訓(xùn)活動，積極與主講教師和專家交流意見，促使自身的音樂教學(xué)水平得以提升、音樂教學(xué)技能得以夯實，全面提升自身的音樂素養(yǎng)。另外，教師還可以利用信息技術(shù)手段，在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于音樂教學(xué)方面的內(nèi)容，給自己補課。還要積極學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用方法和技巧，科學(xué)運用多媒體開展教學(xué)活動，促使自己成為時代發(fā)展進步過程中的優(yōu)秀的、具有核心素養(yǎng)的音樂教師。

例如，在講授《歌唱祖國》這首歌曲時，為了促使音樂課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)興致高漲，教師運用多媒體開展教學(xué)活動，通過課前準備的教學(xué)課件導(dǎo)入課程，促使學(xué)生充滿對《歌唱祖國》的探究興趣。課上教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)《歌唱祖國》的音樂背景，促使學(xué)生建立對祖國的意識，融入濃厚情感。

2.結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

在音樂教學(xué)中，教師運用多媒體輔助教學(xué)，是當前行之有效的教學(xué)方法。教師運用多媒體融入教學(xué)活動，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，幫助學(xué)生開拓音樂視野，幫助教師提高教學(xué)技能。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，有效整合教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)活動實事求是，在多媒體的輔助下取得良好成效。運用多媒體教學(xué)手段就是創(chuàng)新教學(xué)形式重要體現(xiàn)。

在課前，教師根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，搜集和整理課上需要運用的音樂素材，并做好設(shè)備調(diào)試工作，為順利開展課堂教學(xué)活動做好準備。在課上，教師結(jié)合課前準備的內(nèi)容以及音樂教學(xué)任務(wù)，選擇適宜學(xué)生的教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入掌握音樂知識、有效提高音樂技能。

比如，教師可以利用課堂互動、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂音樂情境，并有效運用多媒體直觀、形象的作用，幫助學(xué)生鍛煉音樂能力，增強音樂意識。在課后，教師利用多媒體的傳輸和存儲功能，將課堂教學(xué)過程通過編輯，制作成微課傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時間進行學(xué)習(xí)，進而提高教師的音樂綜合素養(yǎng)。另外，結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，也是創(chuàng)設(shè)高效音樂課堂的重要途徑，需要教師、學(xué)生共同努力，用多媒體輔助音樂教學(xué)，促使課堂教學(xué)氛圍更高漲、內(nèi)容更多元，有效提高學(xué)生的音樂技能。

總之，在日常教學(xué)活動中，教師要充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備，輔助音樂教學(xué)活動，促使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂意識，提升音樂能力，進而提高音樂核心素養(yǎng)。

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（貴州省威寧自治縣觀風(fēng)海中學(xué)? 貴州畢節(jié)? 551700）