陳彥瑤

摘? 要：課程思政是現(xiàn)代教育改革中提出的新型教學理念，高職院校教師在進行專業(yè)課教學時，需要合理融入教學課程思政，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學生整體素質(zhì)的有效提升，本文綜合探究在專業(yè)課教學過程中實現(xiàn)課程思政的具體方法。

關鍵詞：高職院校;專業(yè)課堂教學;課程思政

中圖分類號：G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.257

高職院校在開展專業(yè)課堂時，課程思政的合理融入具有重要的價值，教師需要對其進行深入分析，確保能夠更為有效地融入課程思政，為了進一步明確課程思政如何更好地融入專業(yè)課教學，特此進行本次研究工作。

一、明確課程教學目標

在高職院校建設過程，育人教育工作中的核心內(nèi)容，教師在具體開展教學活動時，需要有效結(jié)合課程標準，對學生進行政治方向的科學引導，同時還需要對國家教育政策進行全面貫徹，合理滲透正確的三觀，保障學生發(fā)展的全面性和健康性。教師在日常開展專業(yè)課程教學時，需要強化學生職業(yè)道德，理想信念，愛國主義。在具體實施專業(yè)課程教學時，不同階段課程內(nèi)容都存在豐富的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新意識，工匠精神，人文情懷，文化信念和社會責任意識，都是課程思政的主要內(nèi)容，教師在專業(yè)教學中需要對其進行合理優(yōu)化[1]。其具體教學目標包括以下三個方向。其一為愛國主義情懷，學生通過學習行業(yè)發(fā)展歷史，能夠進一步感受我國的偉大民族精神，進而實現(xiàn)學生愛國主義情懷和民族自豪感的有效增強，教師需要引導學生熱愛國家，了解國家文化，強化學生文化自信。其二為工匠精神與國家規(guī)范，教師通過不斷深化專業(yè)內(nèi)容，能夠使學生逐步了解國家相關我們針對專業(yè)教學提出的各項規(guī)范，進而使其設計主旨得到充分的體現(xiàn)，合理優(yōu)化設計方案，對學生工匠精神和審美意識進行科學培養(yǎng)。其三為職業(yè)素質(zhì)教育，使學生明確自己在專業(yè)學習之后，參與具體行業(yè)建設中需要遵循的職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范，進而實現(xiàn)學生團隊合作精神和責任心的科學培養(yǎng)，強化學生合作意識。其四為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師在引導學生專業(yè)學習的過程中，還需要對其獨立思考能力進行科學培養(yǎng)，強化學生思辨能力，確保學生可以對其進行科學判斷與合理分析，使學生對創(chuàng)新具有更為深刻的體會，強化學生創(chuàng)新精神。

二、合理優(yōu)化課堂教學

在高等院校建設過程中，課堂試題教育教學工作的主陣地，教師在開展實踐課程和理論課程時，都需要強化其育人功能。 通常情況下，專業(yè)課程和學生未來發(fā)展以及職業(yè)生涯具有密切的聯(lián)系，如果教師在教學活動中能夠合理融入課程思政，在培養(yǎng)學生專業(yè)知識和專業(yè)能力的同時，對其進行品格教育，道德教育和思想教育，確保能夠有效推進學生發(fā)展。所以，專業(yè)教師在進行具體教學活動時，需要和社會熱點有效結(jié)合，對專業(yè)教學中所蘊含的思政元素進行深入挖掘與科學處理。院校通過采取經(jīng)費資助，項目立項等多種方式對思政教育的有效開展提供一定的支持和鼓勵。與此同時，還可以進行課程改革，在專業(yè)層面為思政教育和專業(yè)教育的有效融合，構(gòu)建良好氛圍和工作機制。在我國現(xiàn)階段，各大院校在具體落實立德樹人時，都對課程思政進行了深入的研究，能夠在學校人才培養(yǎng)方案，教學資源，課堂教學，課堂標準中合理融入課程思政，使專業(yè)課程能夠有效落實德育功能，從而實現(xiàn)了完整的教學改革案例和示范課程。專業(yè)教師在具體進行課堂教學時，需要有效結(jié)合隱性教育和顯性教育，理論知識和專業(yè)實踐，灌輸和滲透，保證原有課程內(nèi)容和思政教育之間具有更大的融合度和關聯(lián)性，進而確保原有課程和思政教育內(nèi)容可以實現(xiàn)更為有效的融合。

三、搭建實踐育人平臺

高職院校在具體實施素質(zhì)教育時，課外實踐活動是其中極為重要的一個教學手段，基于專業(yè)教育構(gòu)建課外實踐平臺，確保能夠?qū)φn堂教學進行有效延伸，并與學生素質(zhì)教育實踐有效結(jié)合，能夠確保更為有效地融合與人工作和專業(yè)教育。所以，高等院校需要科學構(gòu)建學生興趣小組和專業(yè)社團等實踐平臺，確保能夠?qū)W生專業(yè)視野進行有效拓展，強化學生專業(yè)能力，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提升。為了確保實踐平臺能夠更為充分的發(fā)揮育人作用，學校還可以，在每個專業(yè)社團內(nèi)設置一名專業(yè)教師。在征求學生同意之后，專業(yè)教師可以明確社團活動的具體內(nèi)容和任務要求，然后科學設置活動計劃，通過該種方式能夠確保學校社團活動同時具有計劃性和自主性?；趯I(yè)教師指導開展實踐活動，例如社會觀察，企業(yè)調(diào)研，志愿服務，科研項目等。與此同時，在小組活動中，專業(yè)教師還可以對課堂教學內(nèi)容進行有效延伸，并在社團活動內(nèi)對其教學模式進行科學完善，確保社團活動和課堂教學可以相互補充。通過有機結(jié)合專業(yè)學習和各類實踐活動，可以確保在專業(yè)教育中更為有效地融入育人工作。同時還可以實現(xiàn)師生關系的合理優(yōu)化確保教師能夠明確把握學生思想狀態(tài)和學習狀態(tài)，進而使其高度明確學生心理需求，對學生學習過程中出現(xiàn)的問題和困惑進行及時解決，進而保障學生具有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃[2]。與此同時，學校還可以在社團活動中科學引進企業(yè)項目，進行校企雙導師制的全面推行，引導學生共同參與企業(yè)項目，確保學生在職業(yè)技能訓練方面，強化職業(yè)素養(yǎng)。學?？梢岳檬罴贂r間組織開展社會實踐活動，和社區(qū)進行有效合作，對專業(yè)發(fā)展進行有效的宣傳，總之，社團的合理建設不僅可以使學生更為高效的開展素質(zhì)實踐，創(chuàng)新時間和專業(yè)實踐，同時還可以使教師對其專業(yè)教學進行合理優(yōu)化，強化育人工作。

四、結(jié)語

高職院校在開展專業(yè)教學時，通過明確課程教學目標，合理優(yōu)化課堂教學，搭建實踐育人平臺，能夠確保合理融入課程思政，進而確保思政教學和學生專業(yè)教學實踐有機結(jié)合，合理優(yōu)化學生思想建設，確保學生在掌握專業(yè)技能的同時，可以充分明確職業(yè)道德，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，進而保障學生在未來能夠更為高效的參與職業(yè)生活，強化整體教育效果。

參考文獻：

[1] 張瑩， 張水艦. 職業(yè)院校專業(yè)課教學中課程思政的實施[J]. 西部素質(zhì)教育， 2020（4）：28-29.

[2] 關欣. 淺析高職院校課程思政的核心要義與實踐路徑[J]. 科教文匯， 2020（3）：133-134.

（廣州珠江職業(yè)技術(shù)學院? 廣東惠州? 516000）