葉小艾

【摘 要】 新課程教學(xué)改革工作正在深入地實施，各種創(chuàng)新型的課程教學(xué)理念和教學(xué)模式都得到了廣泛的應(yīng)用。更多的老師也開始認(rèn)可和實踐智慧教育理念，將對傳統(tǒng)課程教學(xué)理念進(jìn)行革新，還能在課堂教學(xué)中為學(xué)生帶來全新的課程內(nèi)容。通過對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的充分運(yùn)用，將會構(gòu)建高中英語智慧課堂教學(xué)模式，推動高中英語課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間? 高中英語? 智慧課堂模式

當(dāng)前高中英語老師要認(rèn)真分析英語課程教學(xué)體系和結(jié)構(gòu)，同時結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代下英語語境的特點，更好地推動高中英語的現(xiàn)代化教學(xué)水平，構(gòu)建更加高效的高中英語教育體系。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的高中英語智慧課堂教學(xué)模式的特點

互利網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，將給高中英語課堂教學(xué)帶來一種全新的模式。學(xué)生借助于互聯(lián)網(wǎng)來獲得相應(yīng)的英語教學(xué)信息，將推動學(xué)生思想認(rèn)知素養(yǎng)的提升。但是也要看到，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的高中英語課堂教學(xué)當(dāng)前還存在不少的問題。所以，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還需要不斷地探索前行。在高中英語課程教學(xué)中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過創(chuàng)新課程教學(xué)模式，將會推動教學(xué)工作針對性的提升，還能將更多的英語教學(xué)元素融入到課堂教學(xué)中，推動課堂教學(xué)效果的提升。借助于互聯(lián)網(wǎng)將更多的英語教育元素融入其中，將會推動英語課堂教學(xué)效果的提升，將會提升學(xué)生對英語課堂教學(xué)的參與度，學(xué)生在一種全新的教學(xué)環(huán)境中更好地感受英語知識的魅力。

二、網(wǎng)絡(luò)空間下高中英語課堂教學(xué)中的問題

第一，應(yīng)試教育體制的弊端比較嚴(yán)重，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。長期以來，在高中英語課堂教學(xué)實踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力一直很大，老師的教學(xué)壓力也很大。因為傳統(tǒng)的課程教學(xué)評價模式的影響，老師課程教學(xué)水平是以學(xué)生的考試成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，這對高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重地不利影響。為了推動高中英語課程教學(xué)質(zhì)量的提升，老師將教學(xué)重點放在如何更多地讓學(xué)生在考試中取得良好的成績。對于考試中常見的試題形式，老師在具體教學(xué)中將圍繞著考試內(nèi)容來展開，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第二，注重引導(dǎo)學(xué)生記憶英語知識，課程教學(xué)效果很難實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在高中英語課程教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段之前，高中英語教學(xué)對于學(xué)生來說是十分枯燥的，也嚴(yán)重地影響到學(xué)生對英語課程知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在以往的高中英語課堂教學(xué)模式下，老師通常使用的是灌輸式教學(xué)模式，注重是將知識講解給學(xué)生，學(xué)生只是以死記硬背的方式來學(xué)習(xí)英語知識。如果記憶不牢固，就是通過大量試題的完成來加深對英語知識的記憶。這種學(xué)習(xí)模式已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生即便在考試中取得不錯的分?jǐn)?shù)，但是學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力卻得不到提升，造成高中英語課堂教學(xué)水平始終很低。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下高中英語智慧課堂教學(xué)模式分析

第一，充分認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢，積極探索高中英語教學(xué)的新生態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，特別是互利網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，各種多元化的思想逐步形成和對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。一些高中英語老師在課程教學(xué)中注重的是踐行實用主義思想，未能充分地認(rèn)清思想教育的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也存在著相應(yīng)的思想誤區(qū)。在高中英語課程教學(xué)中，老師要注意提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平，提升學(xué)生對英語知識的理解能力，為學(xué)生今后更好地融入社會提供良好的條件。在當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生會抵觸單一化的課程教學(xué)模式，將英語教學(xué)融入到整個教學(xué)體系中，借助于互聯(lián)網(wǎng)載體，積極探索高中英語教學(xué)的新生態(tài)，推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，這也是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要發(fā)展方向。

第二，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來滲透英語教學(xué)，推動高中英語教學(xué)實效性的提升。在高中英語課程教學(xué)中，對教學(xué)效果產(chǎn)生影響的一個重要因素就是對于英語教學(xué)的重視程度不高。因此，高中英語老師要高度重視課程教學(xué)的重要性，借助于網(wǎng)絡(luò)體系將相應(yīng)的政治教育融入進(jìn)去，這樣來提升學(xué)生對英語知識的認(rèn)同，從而提升高中英語課程教學(xué)成效。對此，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的高中英語智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，老師要注意始終堅持以正確的英語課程教育導(dǎo)向，通過網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)學(xué)生的英語認(rèn)知水平。此外，還可以借助于網(wǎng)絡(luò)來重新優(yōu)化和設(shè)計高中英語課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生不僅掌握英語理論知識，還能為學(xué)生英語綜合素養(yǎng)水平的創(chuàng)造良好的條件。

第三，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)，推動高中英語課堂教學(xué)效果的提升。在高中英語課堂教學(xué)中要想實現(xiàn)預(yù)期的效果，就要充分地發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢和作用，從而有效幫助學(xué)生構(gòu)建英語課程知識體系。以網(wǎng)絡(luò)教育為核心，幫助學(xué)生拓展英語知識，讓學(xué)生的英語知識視野變得更加開闊，讓學(xué)生突破現(xiàn)有的英語知識界限，推動學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下開展高中英語課堂教學(xué)，要積極發(fā)揮智慧課堂的教學(xué)優(yōu)勢，在課程教學(xué)理念上要不斷地創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)的針對性，對當(dāng)前多種網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源進(jìn)行整合，更好地滿足學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)需求，這樣讓現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)體系變得更加豐富。對于高中英語老師來說，要對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的高中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題認(rèn)真分析，積極反思課程教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況，并對此提出針對性地解決舉措，更好地推動高中英語課程教學(xué)成效的提升。

參考文獻(xiàn)

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