武智梅

摘? ?要：德育是素質(zhì)教育的靈魂，愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，這“五愛”以及良好的文明行為習(xí)慣、良好的意志品格、活潑開朗的性格等是小學(xué)階段的德育目標(biāo)，它與語(yǔ)文教學(xué)的要求和目標(biāo)相輔相成，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中都有著直接或間接的體現(xiàn)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中積極地滲透德育，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育;素質(zhì)教育;意志品格

中圖分類號(hào)：G623? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）07-0015-03

素質(zhì)教育就是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，這“五愛”以及良好的文明行為習(xí)慣、良好的意志品格、活潑開朗的性格等是小學(xué)階段的德育目標(biāo)，它與語(yǔ)文教學(xué)的要求和目標(biāo)相輔相成，在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中都有著直接或間接的體現(xiàn)。

翻開心愛的語(yǔ)文課本，精美的插圖、課文、詩(shī)詞、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際、習(xí)作，處處都滲透著德育?，F(xiàn)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的體會(huì)，談淡如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

一、利用語(yǔ)文課本中的插圖進(jìn)行德育

小學(xué)語(yǔ)文課本中的插圖新穎，符合兒童的年齡特點(diǎn)，富有兒童情趣，對(duì)兒童有吸引力。因此，可以利用語(yǔ)文課本中的插圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

例如，在教學(xué)《祖國(guó)多么廣大》一課時(shí)，筆者讓學(xué)生看書中的插圖，讓他們說一說上面畫了什么？學(xué)生們積極發(fā)言：有地圖、海南島、大興安嶺、長(zhǎng)江、黃河等等。通過說，讓他們?cè)黾訉?duì)祖國(guó)的了解。然后筆者又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組交流一下：你還知道祖國(guó)有哪些地方，這樣就又增加了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的了解。通過交流，筆者發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)好像眼前一亮，不禁說出：“原來我們的祖國(guó)這么大呀”?？磥韺W(xué)生們還想再多了解些有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)，所以筆者緊接著給學(xué)生介紹我們偉大的祖國(guó)：我們的祖國(guó)地大物博，有960萬(wàn)千米的土地，有56個(gè)民族等等。學(xué)生們聽的聚精會(huì)神，又通過講解課文，讓學(xué)生們明白咱們的祖國(guó)不僅大，而且偉大、雄偉。這樣既激發(fā)了情趣，又讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

在教學(xué)《戈壁灘上的古長(zhǎng)城》一課時(shí)，筆者讓學(xué)生看書上的插圖，讓學(xué)生們猜一猜圖上畫的是什么？學(xué)生們猜的五花八門，最后通過講解，學(xué)生們知道了那是古長(zhǎng)城，已經(jīng)有兩千多年的歷史，用來抵御外敵入侵。讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史、對(duì)祖國(guó)的戈壁灘，對(duì)戈壁灘上的古長(zhǎng)城有了更深入的了解，也增加了對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。

二、利用語(yǔ)文課本中的課文進(jìn)行德育

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，編者們安排了大量文質(zhì)兼美的文章，大都出自名家之筆，展現(xiàn)祖國(guó)山河的美，大自然的美。語(yǔ)文課本，每?jī)?cè)書都安排了有關(guān)德育的課文，有明顯的德育目標(biāo)，或培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、或培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)、或培養(yǎng)“五愛”等等。

例如：部編版四年級(jí)上冊(cè)第七單元，安排的是有關(guān)“家國(guó)情懷”的主題單元。其中《為中華之崛起而讀書》一課，課文敘述周恩來少年時(shí)代在奉天讀書時(shí)的事情，他耳聞目睹中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻地體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。少年周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，能啟發(fā)學(xué)生思考讀書的意義。

部編版四年級(jí)下冊(cè)第七單元，是以“人物品質(zhì)”為主題的單元。《“諾曼底號(hào)”遇難記》一課，講述哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底號(hào)”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，在教學(xué)中，讓學(xué)生反復(fù)的朗讀課文，感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)。

三、利用語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞進(jìn)行德育

（一）利用詩(shī)詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

我們學(xué)過愛國(guó)詩(shī)人陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，這是年近七旬的陸游在一個(gè)風(fēng)雨交加的寒夜，支撐著衰老的身體，躺在冰涼的被子里，寫下的一首熱血沸騰的愛國(guó)主義詩(shī)篇。表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之情。愛國(guó)詩(shī)人陸游還在《示兒》中寫道：“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！痹?shī)人臨死之前，仍念念不忘祖國(guó)的統(tǒng)一，其愛國(guó)之心，感人肺腑，催人淚下。文天祥的《過零丁洋》中有“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”的詩(shī)句，體現(xiàn)了他的愛國(guó)情懷。

部編版四年級(jí)上冊(cè)21課的《古詩(shī)三首》中的《夏日絕句》，是宋代著名女詞人李清照經(jīng)歷了國(guó)破家亡，在南渡之后所寫的。詩(shī)的前兩句，直抒胸臆，提出“生當(dāng)作人杰”，表達(dá)了為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的愿望，“死”也應(yīng)該做“鬼雄”，方才不愧是頂天立地的好男兒，深深的愛國(guó)之情噴涌而出，震撼人心。

（二）利用詩(shī)詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育

李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”字里行間都流露出了對(duì)久別故鄉(xiāng)的深深地思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一詩(shī)中寫道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”表現(xiàn)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的戀戀不舍。教學(xué)時(shí)，筆者抓住這些熱愛家鄉(xiāng)的詩(shī)句，教育學(xué)生要從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。

四、利用語(yǔ)文課本中的語(yǔ)文園地進(jìn)行德育

部編版四年級(jí)上冊(cè)第七單元的語(yǔ)文園地中的詞句段運(yùn)用，利用成語(yǔ)：精忠報(bào)國(guó)、大義凜然、英勇無畏、視死如歸、鐵面無私等用來形容具有英雄氣概和革命精神的人，告訴學(xué)生們也要做一個(gè)不怕困難，具有高尚品質(zhì)的人。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的語(yǔ)文園地，有許多古今中外、歷久不衰的格言或名句。這些名言警句不僅文筆優(yōu)美、用詞精練，而且意境深邃，蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理和人們行為處事的道德標(biāo)準(zhǔn)。比如部編版四年級(jí)下冊(cè)第八單元的語(yǔ)文園地中的日積月累，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育。名言警句具有言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)，學(xué)生易記、易背。這些美德格言是學(xué)生們健康成長(zhǎng)的指路明燈，這對(duì)學(xué)生的思想健康成長(zhǎng)，無疑是注入了（下轉(zhuǎn)第23頁(yè)）（上接第16頁(yè)）有益的營(yíng)養(yǎng)，無形中也提高了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

五、利用語(yǔ)文課本中的口語(yǔ)交際進(jìn)行德育

在口語(yǔ)交際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，也是不容忽視的一環(huán)。如課文《最美的地方》，通過交流，讓學(xué)生都說說自己的家鄉(xiāng)，增加對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的思想感情?？谡Z(yǔ)交際《從小窗口看大中國(guó)》，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增加了對(duì)祖國(guó)的了解，也增加了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

六、利用語(yǔ)文課本中的習(xí)作進(jìn)行德育

作文是思維創(chuàng)作的高級(jí)表現(xiàn)形式，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的又一關(guān)鍵的一環(huán)。

例如部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作，推薦一個(gè)好地方，大多數(shù)同學(xué)寫到了自己的家鄉(xiāng)，通過寫又增加了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。又如三八節(jié)快到了，自己親手給媽媽做一個(gè)小禮物，再寫上對(duì)媽媽祝福的話;或者給媽媽洗一次腳、做一次飯、體驗(yàn)一下媽媽的辛苦。從而孩子們會(huì)更加的尊重父母，感恩父母。

俗話說：智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品。德育是素質(zhì)教育的靈魂，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中積極地滲透德育，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。