【摘要】中職英語(yǔ)教學(xué)不僅僅傳授語(yǔ)言知識(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還要融入思政教育，充分發(fā)揮英語(yǔ)課程的育人功能和課堂教學(xué)的主渠道作用，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德涵養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué);思政教育;路徑

【作者簡(jiǎn)介】劉霞 （1968-），女，漢族，山西大同人，大同市文化藝術(shù)學(xué)校教務(wù)處副主任，高級(jí)講師，教育碩士，研究方向：教育管理與英語(yǔ)教育。

一、引言

中職英語(yǔ)教學(xué)為什么要融入思政教育？長(zhǎng)期以來(lái)，筆者一直認(rèn)為，作為一名黨員、學(xué)校中層干部，首先應(yīng)該有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和理想信念。而自己同時(shí)又是一名英語(yǔ)教師，教學(xué)的對(duì)象是中職學(xué)生。中職學(xué)生無(wú)論從心理上、思想上還是品德養(yǎng)成上，都需要有教師的親切關(guān)懷和正確引導(dǎo)。出于自己的政治覺(jué)悟、政治自覺(jué)和教師職責(zé)，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中就習(xí)慣性地、潤(rùn)物無(wú)聲地融入了德育教育。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。習(xí)總書(shū)記指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

習(xí)總書(shū)記對(duì)課堂教學(xué)提出了思政要求。筆者結(jié)合自己教學(xué)中的所思所做，認(rèn)為我們應(yīng)按照習(xí)總書(shū)記的要求，全程、全方位地育人。守好自己所教課程這一段渠，種好自己所教課程這一塊責(zé)任田，將思政教育很好地融入自己所教課程。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)融入思政教育的實(shí)踐路徑

習(xí)總書(shū)記說(shuō)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。筆者在平日的英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)教材的教書(shū)育人和課堂的言傳身教兩種路徑，有效融入思政教育。

1. 通過(guò)挖掘教材中的思政元素實(shí)施思政教育。英語(yǔ)教材的內(nèi)容難免會(huì)承載母語(yǔ)國(guó)主流價(jià)值觀的一些文化內(nèi)涵。作為英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要善于正確使用和引導(dǎo)，善于抓住各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)與挖掘其中所隱含的思政元素，使其成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思政教育的有效載體，以實(shí)現(xiàn)育人與育才的雙向目標(biāo)。筆者以中職英語(yǔ)國(guó)家規(guī)劃新教材為例從以下幾個(gè)方面分類(lèi)舉例說(shuō)明：

（1）從細(xì)節(jié)做起，努力踐行文明禮貌。Listening and Speaking部分的“Nice to neet you！”介紹和練習(xí)見(jiàn)面打招呼的問(wèn)候語(yǔ);Life and Culture部分的The “Magic Word”介紹“請(qǐng)”字是排在第一位也是最具“魔力”的、在家庭最先教給孩子的詞。在教學(xué)這兩部分的時(shí)候，筆者圍繞此方面的主題，通過(guò)日常禮貌用語(yǔ)的使用，引申了語(yǔ)言文明、尊重謙讓、與人為善等良好品質(zhì)的重要性，“不積跬步，無(wú)以至千里”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生萬(wàn)事要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，講文明懂禮貌，努力做學(xué)禮、明禮、守禮的人，使自己成為創(chuàng)建文明有禮社會(huì)風(fēng)尚的自覺(jué)踐行者。

（2）辯證看待問(wèn)題，形成正確思維方式。Reading and Writing部分的小短文閱讀“What will our future lives be like？”介紹Emma、Denny、Tina三人在論壇發(fā)表關(guān)于電腦使用的觀點(diǎn)。筆者在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，然后歸納總結(jié)后引導(dǎo)他們：我們?cè)u(píng)價(jià)與看待事物時(shí)要用辯證的觀點(diǎn)和發(fā)展的眼光，客觀、公正、全面、準(zhǔn)確地評(píng)判和分析。比如，評(píng)價(jià)電腦網(wǎng)絡(luò)，我們不能像短文里的Denny那樣采取全否定的態(tài)度。繼而引申道：電腦網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它能讓我們輕松、便捷地獲取許多知識(shí)信息，也能讓我們花費(fèi)大量時(shí)間沉溺于它，但最終取決于我們?nèi)绾问褂盟Ｕ_地使用，它就是我們的朋友，能夠給我們帶來(lái)諸多方便，反之，就會(huì)對(duì)我們有害。學(xué)生們聽(tīng)了之后連連點(diǎn)頭表示贊同。這樣既教會(huì)了學(xué)生看待事物的正確思維，又讓學(xué)生明白了如何正確利用電腦。

（3）注意網(wǎng)絡(luò)安全，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域。Life and Culture部分的“Internet Safety Tips for Teens”介紹了青少年網(wǎng)絡(luò)安全指南。筆者結(jié)合現(xiàn)實(shí)給學(xué)生講了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解了很多網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，諸如慎重交友、交現(xiàn)實(shí)中的朋友、不沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不交虛擬空間的朋友等，然后又拓展引申，告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，一定要有辨別真假是非的能力，不信謠不傳謠，恪守道德，遵守法律，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者，引導(dǎo)他們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想。并將《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓他們嘗試譯成英語(yǔ)，既增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，又使他們懂得了如何遵守規(guī)范，還鼓舞了學(xué)生，弘揚(yáng)了正能量，加強(qiáng)了意識(shí)形態(tài)工作。

（4）培育健康心理，樹(shù)立正確三觀。Life and Culture部分的“Mental Health for Teens”聚焦了青少年心理健康問(wèn)題。筆者利用課文里的測(cè)試問(wèn)題與學(xué)生交流、討論，告訴他們生活的道路并不總是平坦的，難免會(huì)有磕磕絆絆，假如面對(duì)挫折，一定不要情緒低落而消沉，要及時(shí)調(diào)整自己，使自己擁有自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力，時(shí)刻保持樂(lè)觀向上的健康心態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

（5）堅(jiān)定文化自信，厚植愛(ài)國(guó)情懷。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。

Life and Culture部分的“The Olympic Motto”介紹了奧林匹克格言和奧林匹克精神?？此苾尚《蔚恼n文，其實(shí)可講的東西很多。筆者除了解釋和強(qiáng)調(diào)“更快、更高、更強(qiáng)”與“重在參與”的精神外，拓展了關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的起源和發(fā)起人、首屆召開(kāi)的時(shí)間和地點(diǎn)等歷史知識(shí)，告訴學(xué)生：奧林匹克代表美與崇高。然后逐步引申，給學(xué)生講了：1952年，中國(guó)的五星紅旗首次在芬蘭赫爾辛基的奧運(yùn)賽場(chǎng)升起;1984年，中國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰在美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)奪得第一枚金牌，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)奧運(yùn)會(huì)歷史上金牌零突破的壯舉;列舉了中國(guó)奧運(yùn)金牌獲得項(xiàng)目和獲得者的事例以及2008年我們中國(guó)成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)和2022年即將舉辦北京冬奧會(huì)。在了解課外知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生生出作為中國(guó)人的自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

Reading and Writing部分的閱讀短文“Everything is Made in China！”介紹了Mrs.Lawson注意到房間里幾乎所有禮物都是中國(guó)制造感到很有意思，進(jìn)而驚訝地發(fā)現(xiàn)無(wú)論是去購(gòu)物中心還是環(huán)顧自己家，“中國(guó)制造”的標(biāo)簽隨處可見(jiàn)。筆者讓學(xué)生討論中國(guó)制造產(chǎn)品為何會(huì)受到國(guó)外人歡迎、為何我們中國(guó)的產(chǎn)品覆蓋了他們的各個(gè)層面，啟發(fā)學(xué)生回答：是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的強(qiáng)大。告訴學(xué)生中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，“中國(guó)制造”正在逐步轉(zhuǎn)向“中國(guó)創(chuàng)造”，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，祖國(guó)的偉大成就令世界矚目，國(guó)家建設(shè)展現(xiàn)出輝煌燦爛的前景，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)越來(lái)越接近現(xiàn)實(shí)。學(xué)生聽(tīng)了之后精神振奮，由衷地感到祖國(guó)的強(qiáng)盛，為祖國(guó)的成就感到無(wú)比自豪。

Life and Culture部分的“Seven Ancient Wonders of the World”介紹了古代世界七大建筑奇跡。筆者通過(guò)聯(lián)想和引申，給學(xué)生講了古巴比倫文明、古埃及文明、古印度文明、中華文明四大文明，告訴學(xué)生：只有我們中華文明是延續(xù)到今天、從未中斷的文明。然后舉例說(shuō)明我們國(guó)家的輝煌與偉大，列舉一些中國(guó)的建筑奇跡，諸如萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、四大石窟等，而我們生活的城市大同就是北魏王朝的都城，云岡石窟就開(kāi)鑿在這一時(shí)期，它是世界文化遺產(chǎn)之一，位于市郊西16公里處的武周山麓，是佛教藝術(shù)寶庫(kù)。邊講邊讓學(xué)生跟隨筆者用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這樣既練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，又了解了我們國(guó)家和我們城市的燦爛文化，幸福感與自豪感充斥心間，極大地堅(jiān)定了文化自信。這時(shí)筆者問(wèn)學(xué)生：“我們的祖國(guó)是不是很偉大？我國(guó)歷史是不是很厚重？”學(xué)生齊聲回答：“是。”最后總結(jié)，告訴學(xué)生中華民族是最值得我們驕傲和自豪的民族，我們不要崇洋媚外，最值得我們愛(ài)的是我們的祖國(guó)?！皭?ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本?！?讓學(xué)生朗讀習(xí)總書(shū)記的話，讓愛(ài)國(guó)信念在學(xué)生心中扎根。

2. 通過(guò)言傳身教在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施思政教育。（1）言傳：在英語(yǔ)教學(xué)中利用做例句融入思政教育。在每節(jié)課的英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論講詞匯、短語(yǔ)還是講語(yǔ)法、課文，我們都會(huì)通過(guò)做例句使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通、溫故知新的目標(biāo)。舉例的時(shí)候，可以舉一些諸如誠(chéng)實(shí)守信、正直友善、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)等方面的句子，這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又有效地進(jìn)行了思政教育。

（2）身教：在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)以身垂范實(shí)施思政教育?！皬愿邽閹?，身正為范”，教師在課堂上對(duì)待學(xué)生的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、因材施教、扎實(shí)廣博的知識(shí)以及言論觀點(diǎn)的導(dǎo)向等都非常重要，直接或間接地影響到學(xué)生“三觀”的塑造和行為的養(yǎng)成。筆者在課堂教學(xué)中時(shí)刻通過(guò)這些方面的身教垂范實(shí)施思政教育，既給了學(xué)生正能量的引導(dǎo)，又贏得了學(xué)生的尊敬。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)中職英語(yǔ)教學(xué)融入思政教育的實(shí)踐探索，學(xué)生的思想道德水平有了極大的提高，班級(jí)的整體素質(zhì)和面貌有了極大的改善，成為全校學(xué)生的驕子。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。教師的初心和使命是教書(shū)育人。我們要做習(xí)總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，不僅傳播給學(xué)生課本知識(shí)，還要通過(guò)挖掘教材和言傳身教的路徑在教學(xué)中有效融入思政教育，使學(xué)生在學(xué)好功課的同時(shí)，還能得到良好思想品德的培育， 使師生都成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者和踐行者，課堂育人、立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)因而得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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