摘 要：目前高職思想政治教育往往停留在單純依靠理論教育的模式中，文章基于鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理和思想政治教育來(lái)探索思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式的有效應(yīng)用，提出思想政治實(shí)訓(xùn)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)，在總結(jié)當(dāng)前思政實(shí)訓(xùn)教育管理中存在的不足的同時(shí)，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)探索，以此推進(jìn)高職院校思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式的深化應(yīng)用并提升鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理和思想政治教育效果。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 思想政治教育 鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：F016.3;G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2021）10-179-02

長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校思想政治教育模式缺乏有效的創(chuàng)新，受到多元化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，學(xué)生的思想容易受到各方面信息的侵?jǐn)_，產(chǎn)生一定的波動(dòng)，單純基于理論課堂教學(xué)來(lái)推動(dòng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、思想體系越來(lái)越難以達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。在“中國(guó)智造”時(shí)代背景下，高職院校培養(yǎng)的“工匠型”人才應(yīng)具有堅(jiān)定的政治信念、更高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。我國(guó)作為鐵路運(yùn)輸強(qiáng)國(guó)，擁有全球一流水平的高鐵，對(duì)鐵路運(yùn)輸人才的需求持續(xù)增高，在鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育管理中如何加強(qiáng)政治思想教育顯得尤為重要，思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式的應(yīng)用就是一種積極地探索。

一、思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式概述

（一）思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式的內(nèi)涵

思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式是指以思想政治理論指導(dǎo)為基礎(chǔ)開(kāi)展的實(shí)踐教育活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解思想政治課堂教學(xué)中的相關(guān)原理、政策內(nèi)容等，并在實(shí)踐中逐步端正自己的思想認(rèn)識(shí)，將思想政治理論轉(zhuǎn)化為自身運(yùn)動(dòng)指南和自覺(jué)自愿的行為習(xí)慣、規(guī)范。思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式讓思想政治教育擺脫“浮于表面”“學(xué)生不感興趣”等問(wèn)題的困擾，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的“落地”，讓學(xué)生在開(kāi)展各種行為活動(dòng)時(shí)自覺(jué)找尋思想政治教育理念的引導(dǎo)，在正確思想價(jià)值觀的引領(lǐng)下不斷調(diào)整自己的思想態(tài)度和前進(jìn)方向。

（二）思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式的特點(diǎn)

1.思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式具有顯性化的特點(diǎn)。顯性化是相對(duì)于傳統(tǒng)思想政治理論教育隱性化而言的，傳統(tǒng)思想教育成果是是隱性的，學(xué)生說(shuō)自己理解掌握了相關(guān)知識(shí)，在試卷上答寫(xiě)出了正確答案，但是并不代表學(xué)生在行動(dòng)上會(huì)按照“正確答案”來(lái)做，學(xué)生思想政治理論課考試成績(jī)與對(duì)其個(gè)人思想政治素養(yǎng)并不一定成正對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)實(shí)訓(xùn)模式教育可以讓學(xué)生的思想問(wèn)題直接顯現(xiàn)出來(lái)，教師可及時(shí)對(duì)學(xué)生調(diào)整教育。

2.思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式具有可操作性的特點(diǎn)。可操作性是指教師在設(shè)計(jì)思想政治實(shí)訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，比如在活動(dòng)主題設(shè)計(jì)、場(chǎng)地選擇、學(xué)生小組安排等方面，都具有可操作性，能夠有效落實(shí)，實(shí)訓(xùn)模式的可操作性能確保獲得預(yù)期的教育效果。

3.思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式具有靈活性的特點(diǎn)。靈活性是指思想政治實(shí)訓(xùn)模式的應(yīng)用可以十分靈活，教師是實(shí)訓(xùn)模式的策劃者和引導(dǎo)者，其可以靈活選擇適合學(xué)生參與的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并基于現(xiàn)有的條件靈活調(diào)整實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，同時(shí)也保障了思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式的可操作性。

二、鐵道運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)中思想政治教育實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)用的不足

（一）缺乏開(kāi)展思想政治實(shí)訓(xùn)模式的行動(dòng)力

從高職院校思想政治教育開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，大多教師明白實(shí)踐教育比理論教育更有說(shuō)服力，但是在實(shí)際教學(xué)中，自身卻缺乏開(kāi)展思政“實(shí)訓(xùn)”模式的行動(dòng)力，將思想政治教育停留在理論層次，最多用案例解析來(lái)為學(xué)生提供一定的行為指導(dǎo)。高職院校思想政治教師雖然都具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教育背景，有深厚的理論基礎(chǔ)，但是其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也并不豐富，同時(shí)不了解思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式如何開(kāi)展，在教學(xué)備課及設(shè)計(jì)過(guò)程中就容易“畏首畏尾”，難以跨越出關(guān)鍵的一步。

（二）對(duì)思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式要點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清晰

部分教師嘗試開(kāi)展思想政治“實(shí)訓(xùn)”模式教育，由于對(duì)思想政治“實(shí)訓(xùn)”模式教育的要點(diǎn)不清晰，特別是聯(lián)系鐵路運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展思想政治“實(shí)訓(xùn)”的針對(duì)性不強(qiáng)，容易與一些普通的課外活動(dòng)形成混淆，雖然學(xué)生獲得了豐富的體驗(yàn)，但是在學(xué)生行為轉(zhuǎn)變、職業(yè)道德培養(yǎng)方面的影響力不夠強(qiáng)，

（三）沒(méi)有與鐵道運(yùn)輸技術(shù)課程實(shí)現(xiàn)融合

鐵路運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是鐵路運(yùn)輸技術(shù)與管理方面的人才，學(xué)生畢業(yè)之后直接到鐵路單位的一線(xiàn)崗位就業(yè)，鐵路工作“無(wú)小事”，一個(gè)螺絲釘都會(huì)關(guān)系到鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩缶?。但目前部分教師將人才培養(yǎng)的重心放在專(zhuān)業(yè)課上，而忽視了思想政治教育的重要性，對(duì)在專(zhuān)業(yè)課程中進(jìn)行課程思政，靈活開(kāi)展思政“實(shí)訓(xùn)”模式探索不夠。

（四）沒(méi)有與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)融合

鐵路運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)占比較大，但在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，帶隊(duì)教師和相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的要求高、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)，但對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、理想觀念、價(jià)值觀體系等方面的考核雖然重視但辦法不多，大多將是否違規(guī)違紀(jì)做為重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校和企業(yè)對(duì)在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”融合其中重視不夠，喪失了對(duì)學(xué)生開(kāi)展行為教育的最佳機(jī)會(huì)。

（五）缺乏相應(yīng)的思政“實(shí)訓(xùn)”評(píng)價(jià)體系

高職鐵路運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生全面發(fā)展，既要掌握本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能力，又要具備完善的人格素養(yǎng)，在工作中能夠嚴(yán)格依規(guī)依章。但目前教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一，缺乏有科學(xué)、全面、針對(duì)性的評(píng)價(jià)體系，使得思政“實(shí)訓(xùn)”效果很難得到保障。

三、鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)管理中思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式的應(yīng)用探索

（一）創(chuàng)新教育理念，提升思政“實(shí)訓(xùn)”行動(dòng)力

鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)管理要注重全面發(fā)展，走出一條創(chuàng)新道路，從學(xué)生的思想價(jià)值觀念入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式的探索。相關(guān)教師應(yīng)創(chuàng)新教育理念，擺脫傳統(tǒng)教育思想和模式的桎梏，學(xué)習(xí)在新的時(shí)代背景下，嘗試更多樣的教學(xué)模式，同時(shí)也給學(xué)生更多樣的體驗(yàn)。但思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式畢竟是一種新模式，教師對(duì)這種模式不熟悉、缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)考慮到對(duì)思想政治教師、學(xué)生思想政治工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織思想政治工作人員到其他院校展開(kāi)學(xué)習(xí)和交流，也可以組建校內(nèi)的思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式課題小組，給予教師一定的課題研究支持，讓教師集體打造出適合本校各專(zhuān)業(yè)的思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式，提升思政“實(shí)訓(xùn)”行動(dòng)力。這樣在針對(duì)鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展思想教育管理時(shí)，就可以應(yīng)用與之相適應(yīng)的教育模式，提高學(xué)生的參與興趣。

（二）明晰教育要點(diǎn)，深化思政“實(shí)訓(xùn)”影響力

在面向鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生組織開(kāi)展思想政治“實(shí)訓(xùn)”教育時(shí)，教師要進(jìn)一步明晰教育要點(diǎn)，從而深化新模式的教育影響力。高職鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后大多會(huì)成為鐵路單位的一線(xiàn)員工，從基層干起，逐漸獨(dú)當(dāng)一面。在鐵路單位一線(xiàn)工作相對(duì)辛苦，每天都有固定的旅客服務(wù)任務(wù)，工作必須細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，這需要培養(yǎng)鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生的定力、耐力、抗壓力和抗挫折能力，同時(shí)需要鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神，有著積極的價(jià)值觀念。因此，在探索思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式時(shí)，要將這些教育要點(diǎn)融入其中，挖掘相關(guān)的教育資源，設(shè)計(jì)一系列的有效“實(shí)訓(xùn)”活動(dòng)，讓鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的學(xué)生明確自己思想方面需要提升的地方，并轉(zhuǎn)變自己不良的思想觀念和行為。

（三）融合專(zhuān)業(yè)課程，增強(qiáng)思政“實(shí)訓(xùn)”協(xié)同力

鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)要與思想政治“實(shí)訓(xùn)”模式協(xié)同發(fā)力，共同構(gòu)建育人模式。因此，思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式要與鐵道運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)技術(shù)課程相融合，思政教師與專(zhuān)業(yè)課教師之間形成交流和合力，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程中潛移默化地體會(huì)思想政治教育，從而形成豁然開(kāi)朗的學(xué)習(xí)感悟。比如在專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程教學(xué)中，教師可以將“實(shí)事求是”的思政理念融入其中，讓學(xué)生本著為自己、為他人負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，遇到不懂的地方一定要提問(wèn)，而不是不懂裝懂、糊弄過(guò)關(guān)。又如在當(dāng)前高職院?！半p創(chuàng)”熱潮中，教師可以將事物發(fā)展規(guī)律教育、工匠精神教育、理想信念教育等與鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)融為一體，讓學(xué)生大膽設(shè)想、抽絲剝繭，探索出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新路徑，繼而提高自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新及應(yīng)用能力。

（四）加強(qiáng)校企合作，發(fā)揮思政“實(shí)訓(xùn)”滲透力

高職院校開(kāi)展校企合作是培養(yǎng)技術(shù)工匠型人才的有效途徑，也是思政“實(shí)訓(xùn)”模式的扎實(shí)平臺(tái)。鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，人才培養(yǎng)方案要與鐵路運(yùn)輸企業(yè)需求形成緊密聯(lián)系，及時(shí)了解鐵路運(yùn)輸企業(yè)的人才缺口情況、對(duì)人才技術(shù)能力的要求等等，以此來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，我國(guó)鐵路運(yùn)輸企業(yè)屬于國(guó)企，其作為國(guó)家的支柱型企業(yè)，在內(nèi)部管理方面更加注重思想政治素質(zhì)這一要素，鐵路運(yùn)輸企業(yè)內(nèi)部也有較為完善的思想教育體系、黨員培訓(xùn)體系等，可以借鑒運(yùn)用到思想政治“實(shí)訓(xùn)”模式中，從而實(shí)現(xiàn)校企人才培養(yǎng)的深度融合，發(fā)揮鐵路企業(yè)在思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式中的作用。

（五）完善評(píng)價(jià)體系，形成思政“實(shí)訓(xùn)”指引作用

現(xiàn)如今，教育評(píng)價(jià)體系改革的開(kāi)展如火如荼，多元教育評(píng)價(jià)模式正在走進(jìn)課堂，開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的最直接有效的指揮棒。因此，在鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，建立完善的思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式，讓學(xué)生通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自主評(píng)價(jià)等多種方式，形成自我反思，對(duì)自己思想行為方面的不足做出深入的思考，并找到自我提升的路徑和出口。教師還應(yīng)為學(xué)生提供一對(duì)一的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，與學(xué)生深入對(duì)話(huà)和接觸，解決學(xué)生當(dāng)前思想方面遇到的難題，幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，抱著積極的態(tài)度來(lái)構(gòu)建正確的價(jià)值體系。

四、總結(jié)

綜上所述，應(yīng)用思想政治教育“實(shí)訓(xùn)”模式可以將思想政治教育融入到鐵道運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的管理過(guò)程中，并培養(yǎng)出具有堅(jiān)定信仰、正確價(jià)值觀念、優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的鐵道運(yùn)輸人才，提高專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為國(guó)家未來(lái)鐵路事業(yè)建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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（作者單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421001）

[作者簡(jiǎn)介：劉倩（1982—），女，漢族，湖南衡陽(yáng)人，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從學(xué)生思想政治教育研究和高等教育管理研究。]

（責(zé)編：紀(jì)毅）