摘 要：黨的十九大報(bào)告指出，中國特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。這一論述，闡明了紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系是一脈相承的。進(jìn)入新時(shí)代，傳承紅色基因，關(guān)系到黨和國家的前途，關(guān)系到中華民族的命運(yùn)，關(guān)系到中國夢的實(shí)現(xiàn)，同樣也關(guān)系到全民國防教育。

關(guān)鍵詞：立德樹人;紅色基因;國防教育

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.216

一、紅色基因傳承對高校國防教育工作的重要意義

高校國防教育旨在弘揚(yáng)愛國主義精神，強(qiáng)化憂患危機(jī)意識，紅色基因是中國共產(chǎn)黨人獨(dú)特的革命精神與政治品格，是中國共產(chǎn)黨人前赴后繼的精神追求，更是中國共產(chǎn)黨人矢志不渝的政治信仰與革命情懷。我國進(jìn)入新時(shí)代，傳承紅色基因不僅關(guān)系到我黨和國家的前途命運(yùn)，更加與我國的全民國防教育息息相關(guān)。新時(shí)期，各高校要將國防教育作為立德樹人教育之根本、把紅色基因與國家安全教育和國防教育相融合，與高等教育的責(zé)任與使命有機(jī)結(jié)合，賦予紅色基因新的時(shí)代內(nèi)涵，進(jìn)一步提升當(dāng)代大學(xué)生的國防觀念，培育全民國防精神。

二、紅色基因傳承與高校國防教育工作的融合

1.傳承紅色基因是高校國防教育的重要內(nèi)容和任務(wù)

愛國主義教育是高校國防教育的關(guān)鍵， 紅色基因是愛國主義的本質(zhì)，是不同于其他世界國家愛國主義的根本特征。全民國防意識和全民國防觀念對于提升當(dāng)代大學(xué)生的國家安全知識、意識、能力都具有重要意義。在高校大力開展傳承紅色基因， 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟偉人情懷、陶冶學(xué)生情操、增強(qiáng)愛國主義精神， 培養(yǎng)艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)， 將助力高校國防教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.將紅色基因全程融入高校三全育人全過程

將紅色基因融入國防教育要貫穿到高校三全育人的全過程，要充分調(diào)動(dòng)全校黨政及師資力量，探索立德樹人背景下傳承紅色基因的有效路徑，構(gòu)建紅色基因充分融入國防教育理論實(shí)踐、軍事技能訓(xùn)練、軍事游學(xué)活動(dòng)、軍事基地參觀“四維”國防教育新課程。深入挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，將紅色基因與國防教育同向同行，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義精神與全民國防意識。

三、書院制模式下高校國防教育中傳承紅色基因的路徑分析

汕頭大學(xué)被譽(yù)為“中國高等教育改革試驗(yàn)田”，辦學(xué)四十載，學(xué)校高舉習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國育才深化綜合改革，充分發(fā)揮廣東省高等教育體制機(jī)制改革試驗(yàn)示范校效應(yīng)，構(gòu)建“三維一體”思維訓(xùn)練體系，以學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向（OBE）教育模式，通過十年探索與踐行書院制育人新模式積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，也取得了顯著成效。汕頭大學(xué)書院制育人模式融入紅色基因開展創(chuàng)新性強(qiáng)的國防教育學(xué)習(xí)課程、實(shí)踐活動(dòng)、理論研究和建立健全的反饋評估機(jī)制，學(xué)院、書院、機(jī)關(guān)部處協(xié)同育人，設(shè)立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，探索課程思政創(chuàng)新，豐富汕頭大學(xué)國防教育的內(nèi)容與內(nèi)涵、創(chuàng)新新時(shí)代高校大學(xué)生國防教育的培養(yǎng)路徑，對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，增強(qiáng)中華民族的自豪感，提升全面國防教育思想具有重要意義。

1.將紅色基因融入三位一體模式

在立德樹人背景下將紅色基因融入汕頭大學(xué)書院制下的國防教育，更新汕頭大學(xué)國防教育模式，構(gòu)建“軍事技能訓(xùn)練+國防教育理論教學(xué)+國防教育主題活動(dòng)”三位一體的模式。廣東省及潮汕地區(qū)擁有悠久的革命歷史和光榮的革命傳統(tǒng)，紅色基因積累深厚，全省遍布數(shù)量眾多的紅色基地及紅色景點(diǎn)。這些紅色基因是繼承弘揚(yáng)和培育民族精神和時(shí)代精神的寶貴財(cái)富，是對汕頭大學(xué)青年學(xué)生進(jìn)行國防教育的全方位課程，讓大學(xué)生回憶那段艱苦卓絕的歲月， 感受新中國成立的來之不易， 加強(qiáng)國防安全意識，有效增強(qiáng)國防教育的感染力和吸引力。

2.國防教育文化環(huán)境中融入紅色基因

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：既要重視顯性教育， 也要重視潛移默化的隱形教育。校園信息化環(huán)境是學(xué)校教育中重要的載體， 對學(xué)生起到潤物細(xì)無聲教育作用。國防教育中要建立信息化平臺(tái)， 提升紅色基因在校園文化中的顯示度， 營造紅色基因傳承與弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)的濃厚氛圍。首先由校武裝部在汕頭大學(xué)校園大力宣傳我黨和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)、革命英模人物和偉大歷史事跡。其次是在書院制模式下8個(gè)書院運(yùn)用新媒體， 營造紅色“線上”校園文化環(huán)境。發(fā)揮校級部門及書院形成合力的強(qiáng)大引領(lǐng)和導(dǎo)向作用， 在校級和院級網(wǎng)站主頁的醒目位置增添紅色文化欄目， 設(shè)置國防教育專題板塊， 抓好內(nèi)容及時(shí)更新維護(hù)。營造紅色基因國防教育的濃厚氛圍，增強(qiáng)紅色基因國防教育的宣傳力度，不僅在每年的征兵階段，而是貫穿全年，特別是歷史紀(jì)念日等重要時(shí)間點(diǎn);同時(shí)在學(xué)校各書院專門開辟軍事宣傳室，增加軍事圖文、影像等信息，開辟軍事演練模擬訓(xùn)練等游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和互動(dòng)性。

3.SPOC模式下國防教育課程融入紅色基因

SPOC 模式是融合了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與實(shí)體環(huán)境的新型小型教學(xué)形式，與汕頭大學(xué)精細(xì)化的育人模式十分契合，在汕頭大學(xué)15人即可開辦授課，更利于課堂交流與互動(dòng)。因此，SPOC 模式下紅色基因融入高校國防教育課程，改變了之前傳統(tǒng)授課老師為主的模式，增強(qiáng)了以學(xué)生為中心的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生帶著思考深入學(xué)習(xí)紅色基因融入國防教育，提升汕頭大學(xué)學(xué)生居安思危的意識，強(qiáng)化汕頭大學(xué)學(xué)生的國防意識。

4.書院制國防教育培養(yǎng)模式融入紅色基因

汕頭大學(xué)將紅色基因通過系統(tǒng)的“整合思維”和“服務(wù)學(xué)習(xí)”理念引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和正確的思維方法，充分發(fā)掘并發(fā)揚(yáng)書院制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，以跨學(xué)科、跨年級的教育思維創(chuàng)新汕頭大學(xué)國防教育模型，填補(bǔ)汕大現(xiàn)有國防教育的空缺，彌補(bǔ)現(xiàn)有國防教育模式陳舊、影響力不足、參與性不強(qiáng)的問題，從而切實(shí)有效地增強(qiáng)國防教育對汕頭大學(xué)學(xué)生思想道德、軍事專業(yè)素養(yǎng)等方面的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[3]戴謀元，卜華平.高校國防教育中傳承紅色基因的路徑探析[J].課程教育研究，2018（48）.

作者簡介：崔薇薇（1981-），女，河北滄州人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育、紅色文化。

（汕頭大學(xué)? ?廣東汕頭? 515000）