羅坤林

摘? 要：機(jī)電專業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)，它涉及領(lǐng)域廣、吸納就業(yè)人數(shù)多，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。目前來(lái)看，相關(guān)行業(yè)對(duì)人才的需求比較迫切，整體上呈現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。作為機(jī)電專業(yè)的教師，要開(kāi)拓新型的人才培養(yǎng)模式，以“依托行業(yè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合”為準(zhǔn)則，提高人才的質(zhì)量，彌補(bǔ)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中人才短缺的漏洞，促進(jìn)人才的可持續(xù)發(fā)展。本文重點(diǎn)論述中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能型人才培養(yǎng)策略，以期能為更多教育工作者提供有價(jià)值的借鑒。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用;人才培養(yǎng);策略

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.077

一、明確崗位需求，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃

中職學(xué)?？啥ㄆ谘?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)工人及機(jī)電專家來(lái)校指導(dǎo)，介紹各個(gè)崗位對(duì)人才的實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)校也要針對(duì)不同崗位群體引入特定的任務(wù)，如讓學(xué)生掌握各類機(jī)電設(shè)備的操作方法與維修人員對(duì)機(jī)電的保養(yǎng)措施。此外，中職學(xué)校還要制定崗位人才培訓(xùn)準(zhǔn)則，明晰崗位群體的范例工作，以此優(yōu)化課程內(nèi)容，加快專業(yè)課程改革步伐，進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)。

二、注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生專業(yè)能力

產(chǎn)學(xué)結(jié)合為當(dāng)代職業(yè)教育的主題，在新的時(shí)代背景下，中職學(xué)校要將產(chǎn)學(xué)結(jié)合放到關(guān)鍵位置，深入企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查，了解不同崗位對(duì)人才的實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合平臺(tái)，借助企業(yè)與專業(yè)教師雙方的力量設(shè)計(jì)一些綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)，全面鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。此外，學(xué)校也要依托互聯(lián)網(wǎng)之便構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引入最新的專業(yè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。當(dāng)然，學(xué)校也可與當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)聯(lián)系，簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生深入不同崗位中得到充分鍛煉，更好地適應(yīng)專業(yè)發(fā)展。

三、注重實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)能力

人才的培養(yǎng)要突出實(shí)踐性。在此過(guò)程中，教師要借助信息技術(shù)或者校企合作之力優(yōu)化教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)建比較逼真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。結(jié)合機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特征，相關(guān)學(xué)校可開(kāi)設(shè)多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，如電子電工實(shí)訓(xùn)室（學(xué)生進(jìn)行電工電子相關(guān)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，有利于銜接理論與實(shí)踐知識(shí)）、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室（主要配備各種與數(shù)控機(jī)床加工的材料，同時(shí)還引入了多種仿真軟件，使學(xué)生在逼真的環(huán)境中通過(guò)零件加工掌握更多的實(shí)訓(xùn)技巧）等，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。此外，為了提升實(shí)訓(xùn)成果，企業(yè)專家也可深入實(shí)訓(xùn)環(huán)境中指導(dǎo)，同時(shí)還要以崗位需要要求學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力提升。

四、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展優(yōu)化教師培訓(xùn)體系

教師為整個(gè)教育工作的主力軍，在新的時(shí)代背景下，中職學(xué)校要將教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)放到首要位置，通過(guò)以下兩個(gè)方式落實(shí)：

（1）構(gòu)建“六個(gè)一”工程

“六個(gè)一”工程即一課，指的是制定課程培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)還組織參加各種形式的交流活動(dòng)，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平;一月，中職學(xué)?？稍O(shè)置主題月，選定特定的教育主題，鼓勵(lì)教師開(kāi)始主題報(bào)告會(huì)。通過(guò)這種方式促進(jìn)專業(yè)課程的開(kāi)展;一員，邀請(qǐng)輔導(dǎo)員及專業(yè)教師建立合作關(guān)系，給學(xué)生講述專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)還給學(xué)生做相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)這種方式提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力;一室，各個(gè)中職學(xué)校要建立“機(jī)電工作室”，給學(xué)生準(zhǔn)備必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的實(shí)訓(xùn)情境，便于學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)，也能將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步提高其實(shí)踐能力;一角，每個(gè)班級(jí)要設(shè)“機(jī)電專業(yè)角”，并將其置入班級(jí)文化欄中，各個(gè)學(xué)生可以搜集與專業(yè)相關(guān)的小知識(shí)，也可引入名人名言，通過(guò)這種方式拉近學(xué)生與專業(yè)之間的距離，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化成長(zhǎng);一檔案，各個(gè)教師要密切監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并為其制定電子檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)狀況，以此對(duì)學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)化監(jiān)測(cè)。通過(guò)“六個(gè)一”工程的構(gòu)建，為教師教學(xué)工作指明方向，使人才培養(yǎng)更為高效。

（2）構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍

各個(gè)中職學(xué)校要加強(qiáng)校企合作，以此打開(kāi)以往教師培訓(xùn)閉塞的通道，將教師送入企業(yè)中實(shí)習(xí)，掌握更多的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也能使其與現(xiàn)代“工匠”密切接觸，學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，更新自己的知識(shí)庫(kù)，為學(xué)生提供更加專業(yè)化的指導(dǎo)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。此外，企業(yè)“工匠”也可定期來(lái)校開(kāi)始座談會(huì)，為教師教學(xué)指明方向，也為學(xué)生提供更加全面的就業(yè)指導(dǎo)。

五、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)某方面的專業(yè)性人才。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，職業(yè)院校要細(xì)化人才培養(yǎng)準(zhǔn)則，明確崗位需求，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃;注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生專業(yè)能力;注重實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)能力;加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，多措并舉，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)人才的可持續(xù)發(fā)展。

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