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        中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能型人才培養(yǎng)探究

        2021-04-28 12:36:27羅坤林
        關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)策略

        羅坤林

        摘? 要:機(jī)電專業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè),它涉及領(lǐng)域廣、吸納就業(yè)人數(shù)多,對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。目前來(lái)看,相關(guān)行業(yè)對(duì)人才的需求比較迫切,整體上呈現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。作為機(jī)電專業(yè)的教師,要開(kāi)拓新型的人才培養(yǎng)模式,以“依托行業(yè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合”為準(zhǔn)則,提高人才的質(zhì)量,彌補(bǔ)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中人才短缺的漏洞,促進(jìn)人才的可持續(xù)發(fā)展。本文重點(diǎn)論述中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能型人才培養(yǎng)策略,以期能為更多教育工作者提供有價(jià)值的借鑒。

        關(guān)鍵詞:中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用;人才培養(yǎng);策略

        中圖分類號(hào):G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI:10.12296/j.2096-3475.2021.05.077

        一、明確崗位需求,制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃

        中職學(xué)??啥ㄆ谘?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)工人及機(jī)電專家來(lái)校指導(dǎo),介紹各個(gè)崗位對(duì)人才的實(shí)際需求,在此基礎(chǔ)上細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然,學(xué)校也要針對(duì)不同崗位群體引入特定的任務(wù),如讓學(xué)生掌握各類機(jī)電設(shè)備的操作方法與維修人員對(duì)機(jī)電的保養(yǎng)措施。此外,中職學(xué)校還要制定崗位人才培訓(xùn)準(zhǔn)則,明晰崗位群體的范例工作,以此優(yōu)化課程內(nèi)容,加快專業(yè)課程改革步伐,進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)。

        二、注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合,提高學(xué)生專業(yè)能力

        產(chǎn)學(xué)結(jié)合為當(dāng)代職業(yè)教育的主題,在新的時(shí)代背景下,中職學(xué)校要將產(chǎn)學(xué)結(jié)合放到關(guān)鍵位置,深入企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查,了解不同崗位對(duì)人才的實(shí)際需求,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合平臺(tái),借助企業(yè)與專業(yè)教師雙方的力量設(shè)計(jì)一些綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié),全面鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。此外,學(xué)校也要依托互聯(lián)網(wǎng)之便構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),引入最新的專業(yè)知識(shí),拓寬學(xué)生的視野。當(dāng)然,學(xué)校也可與當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)聯(lián)系,簽訂合作協(xié)議,為學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì),使學(xué)生深入不同崗位中得到充分鍛煉,更好地適應(yīng)專業(yè)發(fā)展。

        三、注重實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè),提高實(shí)訓(xùn)能力

        人才的培養(yǎng)要突出實(shí)踐性。在此過(guò)程中,教師要借助信息技術(shù)或者校企合作之力優(yōu)化教學(xué)資源,為學(xué)生構(gòu)建比較逼真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。結(jié)合機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特征,相關(guān)學(xué)校可開(kāi)設(shè)多個(gè)實(shí)訓(xùn)室,如電子電工實(shí)訓(xùn)室(學(xué)生進(jìn)行電工電子相關(guān)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所,有利于銜接理論與實(shí)踐知識(shí))、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室(主要配備各種與數(shù)控機(jī)床加工的材料,同時(shí)還引入了多種仿真軟件,使學(xué)生在逼真的環(huán)境中通過(guò)零件加工掌握更多的實(shí)訓(xùn)技巧)等,滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。此外,為了提升實(shí)訓(xùn)成果,企業(yè)專家也可深入實(shí)訓(xùn)環(huán)境中指導(dǎo),同時(shí)還要以崗位需要要求學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力提升。

        四、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展優(yōu)化教師培訓(xùn)體系

        教師為整個(gè)教育工作的主力軍,在新的時(shí)代背景下,中職學(xué)校要將教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)放到首要位置,通過(guò)以下兩個(gè)方式落實(shí):

        (1)構(gòu)建“六個(gè)一”工程

        “六個(gè)一”工程即一課,指的是制定課程培訓(xùn)計(jì)劃,同時(shí)還組織參加各種形式的交流活動(dòng),提高教師的專業(yè)教學(xué)水平;一月,中職學(xué)??稍O(shè)置主題月,選定特定的教育主題,鼓勵(lì)教師開(kāi)始主題報(bào)告會(huì)。通過(guò)這種方式促進(jìn)專業(yè)課程的開(kāi)展;一員,邀請(qǐng)輔導(dǎo)員及專業(yè)教師建立合作關(guān)系,給學(xué)生講述專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,同時(shí)還給學(xué)生做相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo),通過(guò)這種方式提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力;一室,各個(gè)中職學(xué)校要建立“機(jī)電工作室”,給學(xué)生準(zhǔn)備必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的實(shí)訓(xùn)情境,便于學(xué)生理解專業(yè)知識(shí),也能將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步提高其實(shí)踐能力;一角,每個(gè)班級(jí)要設(shè)“機(jī)電專業(yè)角”,并將其置入班級(jí)文化欄中,各個(gè)學(xué)生可以搜集與專業(yè)相關(guān)的小知識(shí),也可引入名人名言,通過(guò)這種方式拉近學(xué)生與專業(yè)之間的距離,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化成長(zhǎng);一檔案,各個(gè)教師要密切監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并為其制定電子檔案,詳細(xì)記錄學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)狀況,以此對(duì)學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)化監(jiān)測(cè)。通過(guò)“六個(gè)一”工程的構(gòu)建,為教師教學(xué)工作指明方向,使人才培養(yǎng)更為高效。

        (2)構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍

        各個(gè)中職學(xué)校要加強(qiáng)校企合作,以此打開(kāi)以往教師培訓(xùn)閉塞的通道,將教師送入企業(yè)中實(shí)習(xí),掌握更多的專業(yè)知識(shí),同時(shí)也能使其與現(xiàn)代“工匠”密切接觸,學(xué)習(xí)最新的知識(shí),更新自己的知識(shí)庫(kù),為學(xué)生提供更加專業(yè)化的指導(dǎo),促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。此外,企業(yè)“工匠”也可定期來(lái)校開(kāi)始座談會(huì),為教師教學(xué)指明方向,也為學(xué)生提供更加全面的就業(yè)指導(dǎo)。

        五、結(jié)語(yǔ)

        職業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)某方面的專業(yè)性人才。在人才培養(yǎng)過(guò)程中,職業(yè)院校要細(xì)化人才培養(yǎng)準(zhǔn)則,明確崗位需求,制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃;注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合,提高學(xué)生專業(yè)能力;注重實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè),提高實(shí)訓(xùn)能力;加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,多措并舉,全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)人才的可持續(xù)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]須文雅.中職學(xué)?,F(xiàn)代工匠型人才實(shí)施性培養(yǎng)方案的修訂與完善[J].長(zhǎng)江叢刊,2020(36):124-125.

        [2]夏娟.1+X證書制度下中職機(jī)電專業(yè)課程改革與實(shí)施[J].試題與研究,2020(28):145-146.

        [3]田忠亮.中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能型人才培養(yǎng)研究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(7):64-65.

        (重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心? 重慶涪陵? 408000)

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