楊紅

摘要 ：中職英語教學(xué)時(shí)，教師要把英語相關(guān)的內(nèi)容和學(xué)生的就業(yè)結(jié)合起來，以此培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能更好地在未來的工作當(dāng)中應(yīng)用到英語知識(shí)，這樣學(xué)生習(xí)得的才是實(shí)用的英語。文章以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的中職英語教學(xué)方法進(jìn)行探討，提出合理的見解。

關(guān)鍵詞 中職英語教學(xué);就業(yè)導(dǎo)向;英語教學(xué)模式

一、 中職英語以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式

在中職英語教學(xué)時(shí)，教師以就業(yè)為導(dǎo)向，這是一種新的教學(xué)模式，也符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求。在這種教學(xué)模式中，要求教師給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，教師要留給學(xué)生留有時(shí)間，讓他們開口說英語。教師要改變傳統(tǒng)時(shí)期一味傳輸理論知識(shí)這樣的模式，真正地把英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生未來工作的情況結(jié)合在一起，為學(xué)生未來的工作服務(wù)。

一些英語教師在英語教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生按部就班講解單詞，短語，語法等。在這樣的模式之下，學(xué)生感受不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，英語聽說讀寫能力也不會(huì)得到很好的提升。在具體教學(xué)中，教師沒有科學(xué)的教學(xué)方式作為支撐，只是給學(xué)生按照課本上的教學(xué)內(nèi)容來傳輸知識(shí)，顯然這和新時(shí)期對(duì)英語教學(xué)的要求是相違背的。所以，新時(shí)期針對(duì)于傳統(tǒng)時(shí)期教學(xué)中的不足，需要英語教師立足于新的課程改革的要求以及社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的要求，以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展為基礎(chǔ)，真正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用性的英語教學(xué)，讓學(xué)生既能夠?qū)W到語法，單詞等這些知識(shí)，而且還能讓學(xué)生把這些知識(shí)內(nèi)化成自身的知識(shí)體系，提升學(xué)生的綜合能力。要促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)，讓學(xué)生的就業(yè)能力得到提升，讓學(xué)生在畢業(yè)以后能夠順利地找到工作。

二、 現(xiàn)今中職英語教學(xué)中的問題

教師在英語教學(xué)中要有科學(xué)合理的目標(biāo)。但是調(diào)查顯示，一些中職英語教師并沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，在具體教學(xué)中，教師只是按照考試的要求來教學(xué)，但是教師并沒有給學(xué)生一些時(shí)間去鍛煉。學(xué)生的綜合素質(zhì)并不能得到有效提升，而且學(xué)生也沒有通過課堂掌握各種實(shí)用的技能。以學(xué)生的就業(yè)作為導(dǎo)向，需要中職英語教師立足于提升學(xué)生的實(shí)際技能，站在市場(chǎng)的需求之上，更好地去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。但是一些教師使用的教學(xué)材料非常固定，多年以來一直沒有變化，沒有合理的摻入一些有關(guān)學(xué)生就業(yè)方面的內(nèi)容。教師的教學(xué)沒有指向性，和新時(shí)期對(duì)于中職英語教學(xué)的要求背道而馳，導(dǎo)致教學(xué)效果并不好。

三、 以就業(yè)為導(dǎo)向，合理進(jìn)行英語教學(xué)

（一）教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

中職英語教師在新時(shí)期應(yīng)該首先從教學(xué)理念上做出改變，要立足于社會(huì)上對(duì)中職生的要求以及新的課程改革，更好地進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容一定要接地氣，貼合于實(shí)際情況。教師要了解市場(chǎng)上對(duì)于學(xué)生提出的要求，這樣才能夠更精準(zhǔn)的去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)不同專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力。教師要認(rèn)真地研究學(xué)校的專業(yè)設(shè)計(jì)以及不同的崗位對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求，這樣才能把這些要求和英語教學(xué)的實(shí)踐充分結(jié)合起來。教師不僅要給學(xué)生講解課本上的知識(shí)，而且還要結(jié)合這些要求去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）優(yōu)化中職英語教學(xué)的方式

現(xiàn)在的中職生見識(shí)過很多新鮮的事物，如果教師在教學(xué)中一味采取傳統(tǒng)時(shí)期的教學(xué)模式，顯然并不能吸引學(xué)生。所以，中職英語教師要不斷地優(yōu)化英語的教學(xué)模式。教師要把課堂還給學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)去交流。教師把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況以及崗位的需求充分的結(jié)合在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能更好地應(yīng)用英語的知識(shí)。通過具體的案例，讓學(xué)生能在一個(gè)更加真實(shí)的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這樣學(xué)生便會(huì)感受到英語學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣。在這種氛圍里面，大家在一起，更好的交流和學(xué)習(xí)，真正的顯示出以就業(yè)作為導(dǎo)向這種教學(xué)模式的作用。教師要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的職業(yè)定位上入手，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要精準(zhǔn)。中職英語教師要了解社會(huì)上的工作崗位對(duì)學(xué)生提出的要求，然后進(jìn)行整合以及優(yōu)化，突出學(xué)生的實(shí)踐，這樣才能滿足學(xué)生就業(yè)上的需求。

（三）改變教學(xué)和考核的機(jī)制

教師在英語教學(xué)中，要讓學(xué)生有更多的練習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間來讓學(xué)生感受到他們未來的職業(yè)，提升學(xué)生的職場(chǎng)英語水平，這樣才能顯示出英語學(xué)習(xí)的有效性。中職英語教師要使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)去教學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)以及考核的過程中，結(jié)合于職場(chǎng)上的需求，提前讓學(xué)生對(duì)于未來職場(chǎng)有一個(gè)了解。教師把不同崗位當(dāng)中可能涉及的英語實(shí)踐內(nèi)容給學(xué)生分析講解，能更好地讓學(xué)生去交流和運(yùn)用，要真正地讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，把學(xué)生運(yùn)用的成果作為考核的內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生也重視英語的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜合全文的闡述，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)中職生有了更高的要求，中職英語教師在教學(xué)中，立足于學(xué)生未來職業(yè)的情況，以學(xué)生的就業(yè)作為導(dǎo)向，顯示出中職學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格，讓學(xué)生的綜合能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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