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        初中英語活力課堂的構(gòu)建策略

        2021-04-26 06:59:50臺山市廣海中學(xué)趙日紅
        師道(教研) 2021年4期
        關(guān)鍵詞:趣味性活力教學(xué)內(nèi)容

        文臺山市廣海中學(xué) 趙日紅

        初中英語這門課程說難不難,因?yàn)樗恼n程知識都很基礎(chǔ),不需要抽象思維和空間想像力;但真正學(xué)起來,不少學(xué)生卻一籌莫展。興趣是最好的老師,無論學(xué)什么,沒有學(xué)習(xí)興趣,必定會倍感乏味和枯燥,久而久之就會堅(jiān)持不下來;反之,學(xué)習(xí)中充滿趣味性,學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力容易被激發(fā),就會沉醉其中而不覺疲累,越學(xué)越有成就感。在英語教學(xué)的過程中,充滿趣味性的情景創(chuàng)設(shè),充滿趣味性的語言、動(dòng)作和表情,還有充滿趣味性的視頻、圖片和故事,使整個(gè)課堂更加活力生動(dòng),使學(xué)生們學(xué)得更有激情,課堂更加高效。

        一、教師要努力提升自己,為打造活力課堂奠定基礎(chǔ)

        縱觀名師的教學(xué)案例,授課者無一不是知識豐富,博學(xué)多才。教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用體現(xiàn)得淋漓盡致,整節(jié)課生動(dòng)有趣,流暢通順,水到渠成,教學(xué)效果非常顯著。正所謂,臺上一分鐘,臺下十年功。名師的成功也是來自長久的努力和積累。鑒于此,我們老師在課余時(shí)間要堅(jiān)持學(xué)習(xí),深入鉆研教材,努力充實(shí)自己,更新觀念,拓展視野,提升自己的專業(yè)水平和文化修養(yǎng)。教師在自己的三尺講臺上揮斥方遒,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,學(xué)生必然一呼百應(yīng),踴躍參與??梢哉f,教師精湛的專業(yè)素養(yǎng),是構(gòu)建活力課堂的基礎(chǔ)。

        二、 合理利用現(xiàn)代化聲像一體化的多媒體技術(shù)

        當(dāng)前,多媒體信息化技術(shù)已經(jīng)被引入課堂中,給教學(xué)帶來了極大的便利的同時(shí),也豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式。多媒體信息化技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象活潑,直觀自然,也能夠使抽象復(fù)雜的問題變得具體和簡單,刺激了學(xué)生的視覺感觀,也拓展了學(xué)生的視野,便利了學(xué)生對所教授內(nèi)容的理解和接受,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

        例如初中英語外研版Module5 Lao She Teahouse Unit1 I wanted to see the Beijing Opera,我在課件上利用了從電腦上下載的老舍茶館的圖片,配上班里幾位同學(xué)的頭像,然后在頭像旁插入幾句英語對話,模仿在茶館里喝茶聊天的場景。詼諧滑稽的對話和語調(diào)一下子就點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。課堂的情景對話操練立馬就積極起來,師生互動(dòng)和生生互動(dòng)效果非常好。最后再插播一段有班中女生頭像的Beijing Opera,課堂馬上充滿笑聲。這就是多媒體信息技術(shù)的魅力!

        三,創(chuàng)設(shè)多樣性的游戲,豐富活力課堂

        課堂上單一的講和練很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,古人也說過:教人未見意趣,必不樂學(xué)。成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣。因此,我經(jīng)常在課堂上進(jìn)行游戲化教學(xué)。游戲是人的天性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛,也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。將健康有益的游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合,將學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)任務(wù)科學(xué)地相結(jié)合,可以最大限度地催化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和積極性。

        我經(jīng)常在課堂上輪流采用“單打”“雙打”“團(tuán)體賽”“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”等搶答互動(dòng)游戲來作為教學(xué)策略,并且游戲限時(shí)、計(jì)分、獎(jiǎng)勤罰懶以及獎(jiǎng)優(yōu)罰差。例如“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這個(gè)游戲,我先用紙皮制造了一個(gè)中間帶有一根指針的轉(zhuǎn)盤,在轉(zhuǎn)盤上標(biāo)出12 個(gè)數(shù)字,代表從第一組到第十二組,然后轉(zhuǎn)動(dòng)指針,等到它停止后,指針?biāo)傅臄?shù)字就代表要回答問題的小組,而且要回答問題的小組成員代表不能重復(fù),答案是小組成員共同討論出來的結(jié)果。在整個(gè)游戲過程中,學(xué)生們“我愛學(xué)”“我要答”的狀態(tài)特別明顯,對課堂所教授的知識的理解和掌握都很到位,富有活力的課堂都是“熱氣騰騰”的。

        活力課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有力保障,也是一代又一代的教師們努力追求的理想課堂。它凝結(jié)著教師對學(xué)生無私的愛,也凝結(jié)著教師對學(xué)生成長成才的深情期待。打造活力課堂任重道遠(yuǎn),雖知不易,但我們?nèi)詴煌跣?,牢記使命,在教學(xué)路上不斷總結(jié),不斷摸索,不斷積累,勇往直前。

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