薛紅艷 顧利華

【摘? ?要】? 孩子的成長(zhǎng)不僅要充滿智慧，還要充滿快樂，更要激發(fā)孩子的興趣，在這個(gè)過程中，我們幼兒園倡導(dǎo)“親子共體驗(yàn)，歡樂同成長(zhǎng)”，讓孩子和家長(zhǎng)一起體驗(yàn)足球課程的知識(shí)、魅力、趣味等，在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)身體、生長(zhǎng)智慧、豐富樂趣。

【關(guān)鍵詞】? 足球;親子體驗(yàn);快樂成長(zhǎng)

為了給孩子們一個(gè)快樂的童年，在足球游戲開展的道路上，我們始終相信，只有家庭和幼兒園二者協(xié)調(diào)緊密配合，才能促進(jìn)幼兒多種能力的提升和良好情感品質(zhì)的形成。因而緊抓3-6歲這一關(guān)鍵時(shí)期，我們將“親子足球”帶入校園，走進(jìn)班級(jí)。

一、通過觀摩游戲，讓家長(zhǎng)了解足球

為了讓家長(zhǎng)和孩子更好地了解足球，為足球運(yùn)動(dòng)的開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們需要通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)走進(jìn)足球世界。

1.調(diào)查。在孩子們剛剛?cè)雸@時(shí)，我們就對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，家長(zhǎng)則表示“在幼兒園玩足球？不行，不行，那么小的孩子，傷著了怎么辦？”“我們又不準(zhǔn)備讓他當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，干嘛這么小就踢足球？”……

2.觀摩活動(dòng)。通過調(diào)查，了解了家長(zhǎng)的想法，知道對(duì)于開展親子足球游戲，家長(zhǎng)們有思想包袱，哪怕是在交流中，家長(zhǎng)知道親子足球的開展會(huì)給孩子們帶來(lái)很多的正面影響，但在“怕孩子摔壞”“摔疼”“我也不會(huì)踢球”諸多消極思想的影響下，家長(zhǎng)參與度不高、積極性不強(qiáng)。為了扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的這種思維方式，我們班決定請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看并感受孩子們與足球之間的親密活動(dòng)。

在第一次的家長(zhǎng)開放日那天，邀請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀看我們的足球游戲。在游戲中，我們讓孩子們自由玩足球，孩子們可以把足球當(dāng)皮球一樣拍，可以把球滾來(lái)滾去，也可以像打籃球一樣向上拋著，當(dāng)然也有孩子在像模像樣地踢球，最后，我們還與孩子玩起了紅綠燈的游戲，雖然孩子們的動(dòng)作不是那么靈巧，腳下的球不聽話，還會(huì)反方向跑了，有時(shí)還會(huì)被球絆倒，但是孩子們始終熱情參與，笑聲不斷。

3.交流?；顒?dòng)結(jié)束后，從孩子們燦爛的笑容中，家長(zhǎng)們也感受到了足球給孩子們帶來(lái)的快樂，有些家長(zhǎng)感慨：“沒想到足球還可以這么玩。”家長(zhǎng)們通過親眼所見，發(fā)現(xiàn)原來(lái)幼兒園的足球游戲不是想象中的踢足球，而是適合幼兒年齡特點(diǎn)的、激發(fā)幼兒興趣的玩足球。

二、通過參與游戲，讓家長(zhǎng)喜歡足球

玩中樂，家長(zhǎng)和孩子都需要參與其中，享受親子活動(dòng)樂趣，才能真正進(jìn)入足球的世界。

1.家長(zhǎng)玩游戲，親身體驗(yàn)。看到孩子們的熱情投入，家長(zhǎng)們躍躍欲試，一些爸爸摩拳擦掌，甚至部分媽媽也想體驗(yàn)一番，一塊小小的綠茵場(chǎng)讓我們看到了爸爸媽媽們矯健的身姿，快樂的身影。

2.親子玩游戲，共同感受。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子都開始慢慢接受足球游戲后，我們趁熱打鐵，挑選了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，周五孩子離園前，我們請(qǐng)家長(zhǎng)提前10分鐘來(lái)園，開展了第一次的親子足球游戲“小球你別跑”。首先家長(zhǎng)與幼兒距離1米面對(duì)面站立，家長(zhǎng)將球踢給幼兒，幼兒負(fù)責(zé)用腳定住，一開始，足球總是輕易地從孩子們腳邊“溜走”，經(jīng)過幾番練習(xí)，孩子們慢慢找到了感覺，眼見足球過來(lái)就抬腳、瞄準(zhǔn)、定球，又穩(wěn)又準(zhǔn)。接著我們加大游戲難度，家長(zhǎng)和孩子自由踢球并定球，家長(zhǎng)站在足球場(chǎng)上的任意一個(gè)位置踢球，幼兒自己判斷球的方向并定住它，自由定球讓幼兒的活動(dòng)積極性更加高漲，歡聲笑語(yǔ)一片。

游戲雖然很簡(jiǎn)單，但我們的孩子和爸爸媽媽們既合作著，又在暗中較量著，感受著，快樂著。

三、通過分享游戲，讓家長(zhǎng)積極參與

將經(jīng)歷、快樂、智慧、收獲分享給朋友、家人、同事，將親子活動(dòng)再次升級(jí)，這樣，我們的活動(dòng)會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。

1.通過班級(jí)群，分享在家玩球的照片或視頻。在幾次的親子足球游戲后，家長(zhǎng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但是問題隨之而來(lái)，想讓家長(zhǎng)與孩子持續(xù)參與到親子足球游戲中，就要經(jīng)常開展有趣且富有挑戰(zhàn)的親子足球游戲，但老師的力量是有限的，所以我們想到了家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和我們的孩子在家里也找些適合親子玩的足球游戲，用視頻或照片的方式把玩的過程記錄下來(lái)，并分享到家長(zhǎng)群，有一兩個(gè)家長(zhǎng)分享后，其余家長(zhǎng)們也都是有競(jìng)爭(zhēng)心理的，都會(huì)陸陸續(xù)續(xù)地上線分享。

2.借助網(wǎng)絡(luò)資源，分享多種玩法。讓我們感到驚喜的是原本足球的技能、規(guī)則及特點(diǎn)是枯燥的，但我們的家長(zhǎng)也是與時(shí)俱進(jìn)的，很多家長(zhǎng)告訴我們，他們?cè)诩依锿ㄟ^網(wǎng)絡(luò)找到了很多可以玩的方法，也和孩子在家里做了輔助材料，讓足球游戲更加有趣。

3.家長(zhǎng)助教。在每次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)群真是臥虎藏龍，其中幾位踢起足球真是斗志昂揚(yáng)，毫不示弱，所以我們和家長(zhǎng)商量好后，組成了一個(gè)“爸爸助教團(tuán)”，爸爸們輪流來(lái)當(dāng)“足球教練”，以足球游戲的形式帶孩子們一起玩足球，教孩子們一些簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的方法和技巧，如腳弓、腳尖、腳背的位置在什么地方？傳球應(yīng)用什么位置？停球用什么位置？身體的什么位置不能碰球？如何射門等等。隨后，孩子們還分組進(jìn)行了對(duì)抗賽，瞧！小足球迷們各個(gè)熱情高漲，當(dāng)球射進(jìn)球門的一剎那，孩子們樂得手舞足蹈，整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂的氣氛?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們表示，以后還會(huì)經(jīng)常入園來(lái)教后續(xù)的一些足球技能，希望孩子們能愛上足球，愛上運(yùn)動(dòng)。

在小小的足球場(chǎng)上，孩子和家長(zhǎng)奔跑著，他們開心過，挫敗過，興奮著，挑戰(zhàn)著，我們相信這樣一天天堅(jiān)持下去，孩子們終會(huì)長(zhǎng)成那個(gè)充滿活力、跌倒也不怕、經(jīng)得了摔、吃得了苦、還勇于克服困難的棒娃娃！