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        新課改背景下的科學(xué)實驗教學(xué)探討

        2021-04-25 17:05:38王鵬飛
        成才之路 2021年4期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)游戲興趣新課改

        王鵬飛

        摘 要:在新課改背景下,教師需要在科學(xué)實驗教學(xué)方面加大教學(xué)創(chuàng)新力度。在實驗教學(xué)中教師要注重問題設(shè)計的漸進性、針對性、開放性等,要不斷激發(fā)學(xué)生的探索興趣,在實驗過程中注重結(jié)合學(xué)生的自身體驗,注重采用游戲方法,注重聯(lián)系實際生活,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探究能力。

        關(guān)鍵詞:新課改;科學(xué);實驗教學(xué);興趣;科學(xué)游戲

        中圖分類號:G623.6 文獻標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2021)04-0128-02

        眾所周知,科學(xué)課程具備一定的實踐性和生活性,而科學(xué)實驗可以給學(xué)生呈現(xiàn)生動的科學(xué)知識。開展科學(xué)實驗教學(xué)對提升學(xué)生的實踐操作能力、觀察分析能力、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力等都有很大幫助。良好的實驗教學(xué)對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有重要意義。在新課改背景下,教師需要在教學(xué)之前精細考量、認(rèn)真?zhèn)湔n,在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣。本文對新課改背景下的科學(xué)實驗教學(xué)進行探討。

        一、科學(xué)實驗教學(xué)要注重問題設(shè)計

        科學(xué)實驗教學(xué)中問題的提出在學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及科學(xué)思維的培養(yǎng)上起著至關(guān)重要的作用。為更好地發(fā)揮問題對于科學(xué)實驗教學(xué)的價值,教師應(yīng)該不斷增強自身學(xué)識,開拓知識視野,把握問題的設(shè)計原則,與課堂教學(xué)相輔相成,積極引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)知識的探索分析,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,不斷優(yōu)化科學(xué)實驗教學(xué)工作。

        1.問題設(shè)計難度應(yīng)循序漸進

        教師在進行問題設(shè)計時,應(yīng)注意問題設(shè)計的難易程度。如果一開始就拋出難度系數(shù)較大的問題,就會對學(xué)生解決問題的自信心產(chǎn)生影響,不利于調(diào)動學(xué)生的課堂積極性,從而使課堂教學(xué)效果大打折扣。教師應(yīng)采取循序漸進的方式,逐級增加問題難度,層層遞進,引導(dǎo)學(xué)生更好地把握科學(xué)實驗課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生清晰的科學(xué)邏輯思維,增加其對科學(xué)課程的興趣與信心。

        2.設(shè)計問題要具有針對性

        教師在進行問題設(shè)計時,一定要注意問題的針對性,比如問題是否與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系,是否可以直觀反映出本節(jié)知識的重難點。提問這一環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識,使學(xué)生通過對問題的思考與探尋,加深對新知識的理解,增強自己的科學(xué)思維能力。教師在提問時,首先要清楚自己為什么要這樣問,這樣問的目的是什么,是否可以突出這堂課的中心。同時,教師也應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),觀察學(xué)生能否很好地理解問題的本質(zhì),從而促進學(xué)生積極思考,使問題充分發(fā)揮教學(xué)價值。

        3.設(shè)計問題要具有開放性

        蘇格拉底曾經(jīng)說過:“問題是接生婆,促進新思想的產(chǎn)生?!边@句話強調(diào)了問題對于思維創(chuàng)新的重要性。隨著教育改革的深化以及國家對于創(chuàng)新型人才的需求,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維成為教學(xué)的重要目標(biāo)之一。教師在進行問題設(shè)計時,要設(shè)計較為新穎的問題,注意問題的開放性以及對學(xué)生的啟發(fā)性,確保學(xué)生可以在基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上發(fā)散思維,促進學(xué)生進行更深入的思考。這就要求教師拓寬自己的知識面,在原有的課本內(nèi)容上進行知識延伸,最好可以與當(dāng)下社會熱點內(nèi)容相結(jié)合,強化學(xué)生的科學(xué)思維,使學(xué)生可以更好地對現(xiàn)實問題進行分析解答,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        二、科學(xué)實驗教學(xué)要注重興趣激發(fā)

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)生是教學(xué)的主體,必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教師在教學(xué)中,要給予學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的機會,在實驗時不能只是盲目講解和操作,應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的探索興趣。在新課改的背景下,科學(xué)課程中出現(xiàn)的每一個問題都是教師不能忽略的地方,需要以此為切入點調(diào)動學(xué)生的科學(xué)探索興趣,使他們能夠在最短的時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而更積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。因此在教學(xué)活動中,科學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生潛能和興趣,要讓學(xué)生積極主動地參與到實驗教學(xué)中來。教師可以采用實物演示的方式吸引學(xué)生的注意力。比如,在講解磁鐵原理時,教師可以用紙板和別針演示一個“磁鐵魔法”實驗,來激發(fā)學(xué)生的探索欲望。在激起學(xué)生的好奇心后,教師可以把這個神奇的原理告訴學(xué)生:原來,魔法的秘密是在紙板后放置了一個磁鐵,別針被磁鐵吸引,不僅不會掉下,還會在紙上移動。這種趣味實驗可以在短時間內(nèi)引起學(xué)生的興趣,為接下來的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

        三、科學(xué)實驗教學(xué)要注重結(jié)合學(xué)生體驗

        科學(xué)實驗探索,可以打開學(xué)生的創(chuàng)新思維大門,更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在新課改的背景下,教師要留給學(xué)生更多的時間進行思考,在動手操作中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使科學(xué)實驗教學(xué)過程更加符合學(xué)生的需求。為了開啟學(xué)生智慧,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體驗,對科學(xué)現(xiàn)象進行探索,通過問題探究發(fā)散學(xué)生的思維。比如,為了讓學(xué)生對聲音傳輸有更深的了解,教師可以讓一部分學(xué)生將耳朵貼在墻上,同時讓另一部分學(xué)生在遠處打墻,然后問學(xué)生是否可以聽到敲墻的聲音,讓學(xué)生說出自己的聽覺感受。因為每個人的感覺都不一樣,所以有些學(xué)生也許會感覺到他們聽到的聲音變大了,還有一些學(xué)生會問為什么他們聽到的聲音忽遠忽近。為了讓學(xué)生進行充分思考,教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身的體驗進行自由討論,提出各自的觀點,這樣學(xué)生在交流過程中就會了解到固體中聲音傳播的具體特征。

        四、科學(xué)實驗教學(xué)要注重結(jié)合游戲

        對于年齡較小的學(xué)生來說,游戲教學(xué)可以發(fā)揮出更大的作用,教師可以把基本的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的個性特點結(jié)合起來,融入適當(dāng)?shù)挠螒?,這樣可以快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在科學(xué)實驗課教學(xué)中,教師可以通過競爭性游戲活躍課堂氣氛,將科學(xué)內(nèi)容融入到游戲中。比如,教師在講解杠桿原理時,為了調(diào)動學(xué)生對杠桿學(xué)習(xí)的積極性,可以開展“推門比力氣”游戲。在游戲之前,教師需要把學(xué)生分成兩個小組,要注意男女生力量上的差異性,分成一個小組男生多、一個小組女生多的兩組。首先,讓男生多的小組靠近門軸,用力向內(nèi)推門;讓女生多的小組靠近門把手,用力向外推門。此外,教師還需要告知學(xué)生們在游戲過程中應(yīng)遵守規(guī)則,不能夠越線。經(jīng)過這樣的設(shè)計,比賽結(jié)果讓每個人都感到驚訝,因為獲勝者是女生多的小組。很多學(xué)生會對于比賽的結(jié)果感到好奇,而教師要利用學(xué)生的好奇心來加深他們對杠桿原理的認(rèn)知。因為當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生好奇心時,他們一定會專心探究相關(guān)知識,這時教師可以把一些難點知識通過游戲環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到科學(xué)原理,達到寓教于樂的目的。

        五、科學(xué)實驗教學(xué)要注重聯(lián)系現(xiàn)實生活

        實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。青少年學(xué)生進行科學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的就是通過科學(xué)知識了解自然界的奧秘,探索未知的科學(xué)世界,培養(yǎng)在實際生活中解決各種問題的能力。這就要求教師在進行科學(xué)教學(xué)時,能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識以及實踐能力,將課堂教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生在實踐中鞏固理論知識,增強解決實際問題的能力。例如,在“建橋梁”的教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生完成橋梁設(shè)計作品,引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系,使學(xué)生領(lǐng)會到橋梁建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求,促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識。學(xué)生在完成橋梁設(shè)計后可以與身邊的同伴進行交流,介紹自己設(shè)計作品的特點,并積極借鑒優(yōu)秀作品的長處,完善自己的作品,從而提升科學(xué)實踐能力。

        總之,在科學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)極為重要,教師應(yīng)在這方面加大教學(xué)力度。要注重問題設(shè)計如問題的漸進性、針對性、開放性等,注重激發(fā)學(xué)生的探索興趣,注重結(jié)合學(xué)生的自身體驗,注重在實驗中采用游戲方法,注重聯(lián)系實際生活,以逐漸提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        參考文獻:

        [1]李陽.淺談小學(xué)科學(xué)課中學(xué)生實驗觀察能力的培養(yǎng)[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2014(19).

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