徐蘭

【摘? ? 要】音樂作為一門傳統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)科，其對于學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力、思維能力的提升具有重大的促進(jìn)作用。現(xiàn)如今，伴隨著素質(zhì)教學(xué)改革的不斷深入，教育行業(yè)對音樂教學(xué)的重視程度不斷上漲。本文將對此展開深入研究，旨在為初中音樂教師的教學(xué)實(shí)踐提供參考性建議，以期促進(jìn)初中學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;音樂課堂;高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.951? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）09-0145-02

Research on the efficient classroom of music in junior high school

（Chengnan Junior High School， ShaCounty， Fujian Province，China）XU Lan

【Abstract】As a traditional art subject， music plays a major role in promoting students' aesthetic ability， innovation ability， and thinking ability. Nowadays， with the continuous deepening of quality teaching reform， the education industry pays more and more attention to music teaching. This article will conduct in-depth research on this， aiming to provide reference suggestions for the teaching practice of junior high school music teachers， in order to promote the happy learning and healthy growth of junior high school students.

【Keywords】Junior high school music; Music classroom; Efficient classroom

重視音樂教學(xué)，打造高效音樂課堂是素質(zhì)教學(xué)改革的基本要求，同時(shí)也是學(xué)生綜合發(fā)展的切實(shí)需求。為此，初中音樂教師在教學(xué)過程中需要積極革新教學(xué)理念和教學(xué)手段，在尊重學(xué)生主體位置以及尊重學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上采用更加契合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的創(chuàng)新教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加積極主動(dòng)的投入音樂學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而顯著提升學(xué)習(xí)效果以及全面發(fā)展綜合素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式不科學(xué)

在現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)中，教師常常是以自身為主導(dǎo)來教授學(xué)生音樂理論知識(shí)以及教會(huì)學(xué)生演唱歌曲。顯然這樣一種教學(xué)模式是不科學(xué)的，因?yàn)槠錁O大地忽略了學(xué)生審美鑒賞能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有美的意識(shí)，也無法在音樂學(xué)習(xí)中感受到快樂。長此以往學(xué)生將漸漸失去音樂學(xué)習(xí)的興趣，由此，教學(xué)質(zhì)量不甚理想就成了一件非常普遍的問題。

（二）重視程度不夠高

由于受應(yīng)試教育的影響，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，對音樂這門非考試類的學(xué)科重視程度并不高。由此，學(xué)校安排的音樂課課時(shí)非常少，基本每周只有一節(jié);教師在教學(xué)過程中也只是為了完成教學(xué)任務(wù)而應(yīng)付了事;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也只是將其當(dāng)作一堂放松的課程沒有足夠的專注度和參與積極性。如此，各個(gè)層面的不重視就導(dǎo)致音樂教學(xué)效果普遍偏低。

（三）學(xué)生差異性較大

在現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)中，學(xué)生音樂能力差異性較大是一個(gè)非常普遍的問題。而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)問題與學(xué)生的成長環(huán)境有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)天賦有關(guān)?；谶@樣一個(gè)問題的存在，教師在教學(xué)過程中就很難全面照顧到每一位學(xué)生，尤其是那些不愿意開口唱歌且性格內(nèi)向的學(xué)生。如此，學(xué)生的差異性就會(huì)越來越大。

（四）教師素養(yǎng)待提升

素質(zhì)教學(xué)改革對教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求，教師只有通過積極變革、積極創(chuàng)新來提升自身的教學(xué)素養(yǎng)才能夠更好地適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)改革的要求。但就現(xiàn)階段初中音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)來看，有部分教師還有待提升，主要可以表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先就是教師本身的音樂素養(yǎng)不夠高，其次就是教師習(xí)慣性的沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒有創(chuàng)新意識(shí)。

二、打造高效音樂課堂的相關(guān)策略分析

（一）多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生最好的老師，只有當(dāng)一名學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而顯著提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。為此，初中音樂教師想要打造出高效音樂課堂，首先就需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體位置的基礎(chǔ)上以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在這一點(diǎn)上教師可以積極采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以豐富的音頻、視頻、MV等來為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情境。例如在初中音樂《春之聲》的教學(xué)過程中，教師首先就可以利用多媒體為學(xué)生播放美麗的春天場景圖片，以此來集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。然后，教師可以向?qū)W生提出問題：同學(xué)們知道哪些與春天有關(guān)的歌曲？并邀請學(xué)生進(jìn)行演唱。最后，教師可以引出本單元的演唱歌曲《渴望春天》，并利用多媒體為學(xué)生播放這首歌曲的音樂MV讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和跟隨著演唱。在這個(gè)過程中教師需要細(xì)化指導(dǎo)學(xué)生的演唱技巧，同時(shí)詳細(xì)的為學(xué)生講解這首歌曲中的樂理知識(shí)。如此，在這樣一個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在多媒體情境的吸引下學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，從而可以有效的構(gòu)建出音樂高效教學(xué)課堂。

（二）有效課堂互動(dòng)深化學(xué)生知識(shí)理解

對于高效課堂的構(gòu)建，師生之間的有效互動(dòng)是必不可少的。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂中，教學(xué)效率之所以低下，教學(xué)質(zhì)量之所以不高，有很大一部分原因是因?yàn)榻處煕]有與學(xué)生展開積極的互動(dòng)，只是一味地進(jìn)行音樂知識(shí)的講解。在初中音樂課堂中，教師與學(xué)生互動(dòng)的方式有很多，比如針對某一歌曲的演唱技巧進(jìn)行探討，或者是針對某一歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)涵美進(jìn)行賞析等。如此，能夠讓學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中更加積極主動(dòng)，同時(shí)有效促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。例如在初中音樂《黃河船夫曲》的教學(xué)過程中，教師就可以針對這首歌曲所表現(xiàn)出來的思想情感和內(nèi)涵美進(jìn)行探討。首先，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放這首歌曲的MV讓學(xué)生進(jìn)行觀看和聆聽。然后，在學(xué)生觀看和聆聽完畢之后，教師需要針對這首歌曲的思想情感和所表達(dá)的現(xiàn)象、精神進(jìn)行探討。讓學(xué)生發(fā)表自己在觀看和聆聽過后的感受、體會(huì)，同時(shí)教師針對學(xué)生的這些感受和體會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評，或者教師也可以闡述自己對這首歌曲的感受和體會(huì)。除此之外，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行演唱互動(dòng)，如學(xué)生進(jìn)行主唱，教師進(jìn)行副唱。在這樣一個(gè)教學(xué)過程中，師生之間的互動(dòng)交流能夠更加通暢有效，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升是非常重要的，從而可以有效打造高效課堂。

（三）多元評價(jià)促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力提升

對于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，初中音樂教師在教學(xué)過程中可以積極組織學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，包括學(xué)生互評、學(xué)生自評以及教師評價(jià)。這樣既可以讓學(xué)生在接受同學(xué)及教師的評價(jià)下發(fā)現(xiàn)自身的問題所在，同時(shí)也可以讓學(xué)生在評價(jià)他人的時(shí)候促進(jìn)自身鑒賞能力的提升。從而在此基礎(chǔ)上有效促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。例如在初中音樂《讓世界充滿愛》的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)。首先，教師需要教授學(xué)生演唱技巧和有關(guān)樂理知識(shí)。然后，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)演唱這首歌曲，并讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。在這個(gè)過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽演唱以及認(rèn)真聆聽，學(xué)生在大膽演唱的過程中其音樂素養(yǎng)能夠得到一定的提升，同時(shí)學(xué)生在認(rèn)真聆聽之后其就能夠全面細(xì)致地對同學(xué)的演唱進(jìn)行評價(jià)。最后，在學(xué)生演唱和評價(jià)完畢之后，教師需要針對學(xué)生的表現(xiàn)再次進(jìn)行點(diǎn)評，包括點(diǎn)評學(xué)生的演唱精神以及演唱技巧。在這樣一個(gè)過程中，演唱的學(xué)生能夠在同學(xué)及教師的點(diǎn)評下充分發(fā)現(xiàn)自身演唱的不足之處，從而在全面改進(jìn)的情況下提升自身的演唱技巧，而評價(jià)的學(xué)生在認(rèn)真聆聽以及評價(jià)的過程中，其鑒賞能力也獲得了有效的培養(yǎng)。如此，教師便有效利用多元評價(jià)打造出了初中音樂高效課堂。

（四）開展實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生演唱能力

讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自身的演唱能力同樣是高效音樂課堂的構(gòu)建方式之一。為此，教師在教學(xué)過程中需要積極組織各種豐富有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)。例如在演唱歌曲教學(xué)中，教師可以積極組織學(xué)生進(jìn)行班級范圍內(nèi)的歌唱比賽實(shí)踐活動(dòng);在音樂欣賞教學(xué)中，教師可以積極組織學(xué)生進(jìn)行寫音樂評語的實(shí)踐活動(dòng);在音樂創(chuàng)作教學(xué)中，教師還可以積極組織學(xué)生進(jìn)行合作填詞等實(shí)踐活動(dòng)。如此，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)開展中，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性能夠獲得顯著提升，同時(shí)學(xué)生的各項(xiàng)音樂素養(yǎng)都能夠得到針對性的培養(yǎng)。從而能夠在顯著提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，打造出高效音樂課堂，并讓學(xué)生在該課堂中快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。

總之，在素質(zhì)教學(xué)改革的深入施行下，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生都需要加強(qiáng)對音樂學(xué)科的重視程度。在教學(xué)課堂上，教師需要通過多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過積極互動(dòng)來深化學(xué)生音樂知識(shí)理解，通過多元評價(jià)來提升學(xué)生審美鑒賞能力，以及通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生音樂演唱能力。從而在構(gòu)建出高效音樂課堂的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生更加快樂地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)以及獲得更加良好的成長空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏娟.新形勢下初中音樂教師如何打造高效課堂[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2019（20）.

（責(zé)編? 張? 欣）