楊晶 張力鵬

【摘? ? 要】本文簡(jiǎn)要闡述了小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代受到的影響，從仔細(xì)揣摩學(xué)生心理、強(qiáng)化家校之間的聯(lián)系、改變傳統(tǒng)教育觀念、積極思想帶動(dòng)小學(xué)生四個(gè)方面深入分析小學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代管理班級(jí)的對(duì)策，旨在能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，幫助小學(xué)班主任找到有效管理班級(jí)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G625.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）09-0034-02

The Countermeasure of Class Management in Primary School Class Teacher in Network Age

（Experimental Primary School Affiliated With Sichuan University，China） YANG Jing ZHANG Lipeng

【Abstract】This paper briefly expounds the influence of primary school students in the network age， analyzes the countermeasures of primary school class teachers managing classes in the network age from four aspects： carefully studying students' psychology， strengthening the relationship between home and school， changing traditional educational concepts and positive thinking.

【Keywords】Network age;Primary school class teacher;Class management

一、小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所受到的影響

隨著科技的快速發(fā)展，人們進(jìn)入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)改變了學(xué)生原本的生活方式。對(duì)于身心尚未發(fā)育成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍，合理利用能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，但也容易導(dǎo)致小學(xué)生沉迷其中、無(wú)法自拔。

（一）積極影響

網(wǎng)絡(luò)能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，改變小學(xué)生原有的人際交往方式。在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)之前，所有的人際交往都采用面對(duì)面的形式，這樣更有利于互相交流、雙向互動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，不僅給小學(xué)生提供了新的人際交往方式，還能拓寬其知識(shí)面，在網(wǎng)絡(luò)上自由聊天，隨意交友，同時(shí)瀏覽國(guó)內(nèi)外相關(guān)資訊，能夠接觸線上圖書(shū)館、電子雜志以及教師沒(méi)有講述的知識(shí)，知識(shí)面得到拓展，眼界也得以開(kāi)闊。

（二）消極影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生身心健康均存在消極影響。身體健康層面：小學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)游戲吸引，戶外活動(dòng)頻次減少，參與體育鍛煉積極性降低，體能素質(zhì)降低;長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)，視力下降，肩痛、駝背現(xiàn)象增多。心理健康層面：小學(xué)生自控能力低、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、價(jià)值觀念尚不成熟，易受網(wǎng)絡(luò)魚(yú)龍混雜信息影響，養(yǎng)成享樂(lè)、攀比、以暴制暴、崇洋媚外、奢侈等不良習(xí)氣。如缺乏家長(zhǎng)和教師的有效管理與及時(shí)引導(dǎo)，小學(xué)生可能會(huì)偏離正確的人生軌道。

二、小學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代管理班級(jí)的對(duì)策

（一）仔細(xì)揣摩學(xué)生的心理

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，班主任要妥善處理師生關(guān)系，仔細(xì)揣摩學(xué)生心理，建立新型師生關(guān)系。新型師生關(guān)系不僅是教學(xué)改革和新課程實(shí)施的前提條件，還是教學(xué)改革和新課程實(shí)施的重要任務(wù)與內(nèi)容，更是小學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下積極施行與推廣的方法。俗話說(shuō)：“教育的首要基礎(chǔ)是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育?！鄙頌樾W(xué)班主任，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代必須揣摩學(xué)生的心理，走進(jìn)學(xué)生沉迷的網(wǎng)絡(luò)世界，真正感受到小學(xué)生內(nèi)心的渴望和真實(shí)，以心換心，將心比心。

21世紀(jì)處于信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)含了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)與豐富的信息，小學(xué)生獲取知識(shí)的渠道不斷擴(kuò)大，這也讓擁有知識(shí)的人民教師原有的權(quán)威地位面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的情況，所有人都處在新起點(diǎn)上，為更好地理解學(xué)生的思想觀念，令互聯(lián)網(wǎng)可以對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，不僅需要樹(shù)立師生平等的思想觀念，還要通過(guò)定期與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，觀察小學(xué)生日常的言談舉止、QQ空間留言、微信朋友圈留言等方面變化情況的方式，揣摩學(xué)生思想行為變化的原因。并且通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的方式，將教師的管理教學(xué)工作從傳統(tǒng)一味灌輸?shù)姆绞睫D(zhuǎn)化成師生之間智慧和智慧的碰撞、思維和思維的啟迪，進(jìn)而為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供助力。

（二）強(qiáng)化教師與學(xué)生及其家庭之間的聯(lián)系

小學(xué)班主任要想有效管理班級(jí)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與到管理當(dāng)中，使班主任的管理工作取得事半功倍的效果。所以，在實(shí)踐與管理的過(guò)程中，班主任要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通和交流。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師與家長(zhǎng)的溝通不應(yīng)該局限在打電話、面對(duì)面交流，還可以在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、聊天工具當(dāng)中實(shí)現(xiàn)溝通交流，班主任可以建立QQ群或者微信群，主要用于傳遞消息。

例如，在寒暑假班主任往往不能與學(xué)生面對(duì)面地溝通和交流，在此過(guò)程中，為進(jìn)一步保障小學(xué)生的安全，教師可以通過(guò)向家長(zhǎng)推薦一些教育平臺(tái)、為其提供一些安全教育的知識(shí)講座的方式，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生假期安全性的重視程度。同時(shí)，教師還可以通過(guò)給學(xué)生布置假期作業(yè)的方式，避免學(xué)生休息時(shí)間過(guò)多而長(zhǎng)期處于室外環(huán)境當(dāng)中。此外，班主任要經(jīng)常留意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣與行為，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行談心，讓班干部帶頭同學(xué)之間要和睦相處，互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，建立信息網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)，仔細(xì)聆聽(tīng)其他同學(xué)與任課教師的意見(jiàn)，掌握學(xué)生的思想習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為。因?yàn)楠?dú)生子女的關(guān)系，父母十分溺愛(ài)家里的“獨(dú)苗苗”，這會(huì)促使學(xué)生滋生出驕傲自大、自私自利的不良心理。許多學(xué)生在學(xué)校與在家里的狀態(tài)完全不一樣，僅憑教育也不能得到良好效果。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任能夠依靠群聊、微博、官方運(yùn)營(yíng)號(hào)推送文章等方式，和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，班主任把學(xué)生每日的學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)反饋，家長(zhǎng)把學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)反饋給班主任，共同探討管理措施。

（三）創(chuàng)新班級(jí)管理模式，加強(qiáng)班級(jí)管理

班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工作，要求教師根據(jù)一定目標(biāo)，靈活運(yùn)用各種手段，組織領(lǐng)帶學(xué)生進(jìn)行班級(jí)資源規(guī)劃、協(xié)調(diào)、控制等，達(dá)到教育目標(biāo)、管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。因此，管理目標(biāo)科學(xué)確定、管理模式有效建立、管理方式合理使用、學(xué)生積極參與是班級(jí)管理質(zhì)量與效果提升的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，基于網(wǎng)絡(luò)影響，結(jié)合小學(xué)生教育教學(xué)目標(biāo)，我們可將班級(jí)管理目標(biāo)確定為“建立紀(jì)律嚴(yán)明、友善和諧、積極向上、篤學(xué)思辨的優(yōu)秀班級(jí)”“建立文明、團(tuán)結(jié)、勤奮、篤學(xué)、尚行、創(chuàng)新的優(yōu)秀班集體”等。并在此基礎(chǔ)上，依托網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下信息技術(shù)在班級(jí)管理中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行班級(jí)管理模式、班級(jí)管理方法改革和創(chuàng)新，避免一味說(shuō)教。

例如，班主任依托信息技術(shù)建立班級(jí)博客或網(wǎng)站，在博客或網(wǎng)站中設(shè)置“班級(jí)圖鑒”“班級(jí)成長(zhǎng)史冊(cè)”“班級(jí)榮譽(yù)墻”“班級(jí)意見(jiàn)箱”“班級(jí)學(xué)習(xí)資源庫(kù)”“班級(jí)文化天地”等模塊，可見(jiàn)班級(jí)成就、學(xué)生進(jìn)步、學(xué)生表現(xiàn)等展示給大家，提高班級(jí)學(xué)生榮譽(yù)感、責(zé)任感，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)取心、凝聚力，促進(jìn)良好班級(jí)班風(fēng)、班級(jí)紀(jì)律構(gòu)建。與此同時(shí)，班主任可可以在班級(jí)博客或網(wǎng)站中增設(shè)“班級(jí)工作計(jì)劃”“學(xué)生寄語(yǔ)”等專欄，用以進(jìn)行學(xué)生班級(jí)行為引導(dǎo)和監(jiān)督。例如，針對(duì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)“班級(jí)小賣部”，導(dǎo)致學(xué)生課間頻繁購(gòu)買零食，影響班級(jí)紀(jì)律的問(wèn)題，我在班級(jí)網(wǎng)站中上傳了“食品安全”“班級(jí)衛(wèi)生與學(xué)生健康”“如何做遵紀(jì)守禮好學(xué)生”等相關(guān)文章，并配有班級(jí)學(xué)生購(gòu)買零食的“雜亂場(chǎng)面”圖片。學(xué)生觀看文章與圖片后，對(duì)自身問(wèn)題具有了一定認(rèn)知，并表示撤銷“小賣部”，不再購(gòu)買零食。班級(jí)問(wèn)題得以有效解決，學(xué)生自我管控能力有所提升。

（四）積極思想帶動(dòng)小學(xué)生

需要注意的是，盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中存在一些不良信息，但同樣存在一些具備正能量的信息，可以給小學(xué)生以正面的影響，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教師已經(jīng)無(wú)法將小學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完全割裂開(kāi)，為保證互聯(lián)網(wǎng)體系能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生正面影響，教師可將班級(jí)管理與學(xué)生德育相結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)中有積極意義的熱點(diǎn)話題、熱門事件等，轉(zhuǎn)化為班級(jí)德育資源，并以“主題班會(huì)”“班級(jí)宣傳墻制作”“班級(jí)辯論會(huì)”等方式展示。一方面促進(jìn)班級(jí)管理與德育的有機(jī)結(jié)合，另一方面正確引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)、利用網(wǎng)絡(luò)信息。比如，小學(xué)班主任要開(kāi)展一節(jié)名為“加強(qiáng)公共道德，幫助你我他”的主題班會(huì)，班主任要提前收集好“社會(huì)公德”方面的相關(guān)資料，在班會(huì)開(kāi)始時(shí)用多媒體播放相關(guān)的公益廣告，進(jìn)而告訴學(xué)生怎樣妥善處理個(gè)人與班集體的利益關(guān)系。在公益廣告中，一個(gè)小女孩正在對(duì)廣場(chǎng)內(nèi)的公共設(shè)施亂涂亂畫(huà)，一個(gè)“大姐姐”制止了小女孩的行為，同時(shí)教育小女孩不要隨意毀壞公共設(shè)施。從而引申出“學(xué)校和班集體也是如此，需要大家共同維護(hù)，不能因個(gè)人利益損害集體利益”，要嚴(yán)格遵循要求，加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是具有魅力的、新奇的，它所給學(xué)生造成的影響表現(xiàn)在諸多方面，不論是學(xué)習(xí)上還是生活上都會(huì)讓小學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊。因此，小學(xué)班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助小學(xué)生從認(rèn)知困境中走出來(lái)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。使網(wǎng)絡(luò)的積極作用得到充分發(fā)揮，有效避免負(fù)面影響，也是教師必須仔細(xì)分析、認(rèn)真處理的關(guān)鍵問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]王潔.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)班主任班級(jí)管理中德育教育滲透路徑[J].中國(guó)新通信，2019（23）.

（責(zé)編? 吳? 娟）