于舒

【摘要】農(nóng)村幼兒園的教育極為重要，而農(nóng)村的教育水平與城鎮(zhèn)比起來較差，在良好生活教育這一方面更是需要得到重視，生活習(xí)慣指得是在平時生活中的特點總結(jié)，這對于幼兒的未來發(fā)展是極為關(guān)鍵的，因此教師要通過各種方法，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，因為幼兒的學(xué)習(xí)能力強，可以接受新事物，但又缺少一定的自控能力，因此教師要對農(nóng)村幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助幼兒建立正確的生活習(xí)慣，若是教師不注重對幼兒的培養(yǎng)，幼兒很有可能會因此養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣，而這一點對幼兒未來的發(fā)展是極為有利的，在如今的生活中，許多家長因為工作的繁忙，而忽視了幼兒的成長，或者是幼兒園在對幼兒進(jìn)行教育時，不夠認(rèn)真和負(fù)責(zé)，這都會讓孩子無所適從，從而養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣，幼兒園和家家長應(yīng)該共同重視幼兒的教育，從而讓幼兒健康快樂的成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;生活習(xí)慣;有效方法

在對農(nóng)村幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)時，家長與教師要共同展開對幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，在孩子的教育中，并不能是家庭或者幼兒園其中一方對幼兒進(jìn)行教育，而另一方選擇忽視，這種教育方式是不可取的，只有共同努力，重視對幼兒的教育，才能讓孩子健康的成長，從而養(yǎng)成幼兒正確的生活習(xí)慣，下面我將講述有關(guān)幼兒良好生活習(xí)慣的有效培養(yǎng)。

一、要讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，將多種方式與教學(xué)相結(jié)合

幼兒的性格都是極為的活潑好動的，因此他們很難長時間集中注意力在課堂上，并且幼兒對于新奇有趣的事物會感到興趣，而孩子們的良好生活習(xí)慣的提高不可以只注重了效率，從而忽略了孩子們本身的成長，在教育中要進(jìn)行師范教育，因為幼兒的模仿能力是很強的，在日?；顒又锌梢詫⒘己蒙盍?xí)慣知識融入到其中，例如在吃飯時，教師就可以要求孩子們把飯菜吃干凈，并將一些珍惜食物的詩句或故事給孩子們講解，培養(yǎng)孩子們不浪費食物的好習(xí)慣。

但在許多農(nóng)村的幼兒園中，依然缺乏對教師的相關(guān)培養(yǎng)，教學(xué)方法中缺少實踐性，教研計劃中需要培育教師的觀察能力與反思能力，教師要根據(jù)幼兒的良好生活習(xí)慣學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行反思，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，提高課堂的趣味性與實踐性，若是教師的課堂讓幼兒覺得沒有興趣的話，那么教師就要對自己的上課模式進(jìn)行反思了，幼兒園也要幫助教師，讓教師從多方面觀察幼兒，可以制訂觀察與反思的表格，將教師在教導(dǎo)幼兒時的優(yōu)點和不足全部列舉出來，讓教師們根據(jù)這些來勉勵自己，并且要根據(jù)幼兒的良好生活習(xí)慣學(xué)習(xí)情況，做出課堂內(nèi)容的調(diào)整，使教師進(jìn)行更快速更高效的觀察和反思，從而提升孩子們的良好生活習(xí)慣。

二、家園共育的重要性

在對孩子的良好生活習(xí)慣教育中，除了幼兒園和教師要對孩子們進(jìn)行教學(xué)之外，家長也必須參與進(jìn)對孩子的引導(dǎo)，而在農(nóng)村，許多家長對孩子的良好生活習(xí)慣培養(yǎng)不夠重視，家長有責(zé)任參與到對于孩子的教育之中，在家中，家長要對孩子禮貌的的生活進(jìn)行肯定，并鼓勵孩子們進(jìn)行相應(yīng)的良好生活習(xí)慣學(xué)習(xí)，此外，家長要監(jiān)督孩子保持良好的生活習(xí)慣，讓孩子們保持優(yōu)良的生活習(xí)慣，良好生活習(xí)慣要從很小培養(yǎng)，不可能只是在幼兒園中進(jìn)行學(xué)習(xí)，回到家中就停止良好的生活，這種做法是不可行的，家長在家中也要對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，并且與教師多聯(lián)系，幫助孩子共同成長。

此外，教師也要多與家長聯(lián)系，可以邀請家長到幼兒園來，與孩子們一起進(jìn)行與培養(yǎng)良好生活習(xí)慣相關(guān)的活動，例如一些孩子會對某一項生活習(xí)慣出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，這時候教師與家長就要共同對孩子做出引導(dǎo)，比如說在整理自身物品這一方面，教師可以提前準(zhǔn)備許多玩具，然后讓孩子在家長的陪伴下進(jìn)行玩耍，而一些幼兒會出現(xiàn)玩完玩具后不整理玩具的情況，這時候教師就要耐心的去提醒幼兒，并且讓家長組織孩子們進(jìn)行整理玩具的活動，而且要多次重復(fù)，從而培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣。

三、制訂相關(guān)的教學(xué)計劃

幼兒園應(yīng)該制定出教師提升幼兒的良好生活習(xí)慣能力的計劃，鼓勵教師在日常教學(xué)中進(jìn)行一定的反思，這需要農(nóng)村幼兒園的園長和教師們共同制訂相關(guān)目標(biāo)，幫助教師完成反思，這種計劃要面向所有幼兒園教師，同時，農(nóng)村幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，要具備前瞻意識，所制訂的計劃要符合教育理念，并且要將正確的教育觀融入到計劃中，利用科學(xué)的反思幫助教師提高專業(yè)能力，幼兒園還可以通過對教師的詢問，來了解教師的不同需求，并根據(jù)這些來制訂相應(yīng)的計劃，這些計劃要與提高專業(yè)能力相關(guān)。

在對小孩子的良好生活習(xí)慣能力培養(yǎng)中，有些教師只是單純的講解知識，這會讓幼兒對課堂不感興趣，這個時候就要進(jìn)行反思，如何有效的提高幼兒的良好生活習(xí)慣能力，而在教學(xué)過程中引起幼兒的興趣是極為重要的，教師可以利用游戲展開教學(xué)，在游戲中布置真實的生活場景，例如比賽誰先打掃好自己桌子的衛(wèi)生、鋪好被子等，提高孩子們在培養(yǎng)良好生活習(xí)慣能力上的主動性，從而促進(jìn)幼兒成長。

總結(jié)：教師應(yīng)該對農(nóng)村的幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培育正確的生活習(xí)慣，在教學(xué)中要主動與幼兒交流，提升幼兒對良好生活習(xí)慣學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，并對所存在的問題進(jìn)行反思，正確的反思可以讓教師的專業(yè)能力也得到一定的提升，進(jìn)行完善后可以有效集中幼兒在學(xué)習(xí)良好生活習(xí)慣時的注意力，提高專注力和認(rèn)真程度，從而有效培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。

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