劉靜

【摘要】隨著如今教育的不斷發(fā)展，在學(xué)科教育中也越來(lái)越重視到體育學(xué)科的重要性。對(duì)于很多教師教學(xué)來(lái)說(shuō)，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，很多教師都沒(méi)有重視到體育學(xué)科的重要性，或者是說(shuō)在體育課堂開(kāi)展中沒(méi)有良好組織形式，使得課堂教學(xué)質(zhì)量得不到進(jìn)一步提升，況且很多學(xué)生在體育課堂中也會(huì)感覺(jué)到非?？菰锖蜔o(wú)聊，久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡體育學(xué)科從而影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此在此前提下就需要教師能夠結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真思考新型的教學(xué)形式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

【關(guān)鍵詞】初中體育;體育興趣;結(jié)合游戲;開(kāi)展競(jìng)賽;增加信心

對(duì)于很多初中階段的學(xué)生而言，他們?cè)隗w育課堂中沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且在體育訓(xùn)練的過(guò)程中很多項(xiàng)目也是學(xué)生不感興趣的，或者是說(shuō)教師在課堂中花費(fèi)大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到非常和枯燥無(wú)聊，久而久之學(xué)生難免會(huì)對(duì)體育學(xué)科感覺(jué)到非常宴席，但是很多教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生在課堂中的情況，往往只是根據(jù)自身的課堂教學(xué)要求給學(xué)生開(kāi)展課堂。因此在此前提下就需要重視對(duì)初中階段的學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，在學(xué)科組織方面可以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)感受。

一、結(jié)合趣味游戲

有的學(xué)生由于個(gè)人的一些體能原因，在體育課堂中不愿意真正參與到體育活動(dòng)中。還有一些學(xué)生不重視體育課，認(rèn)為就是來(lái)隨便玩玩的。這些都嚴(yán)重影響了體育課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。游戲化教學(xué)就可以以一些游戲的方式，激起學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生真正參與到體育課堂中，在體育課中能夠?qū)⒆约旱捏w能得到鍛煉，同時(shí)還能夠減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞，提高學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。況且初中階段的學(xué)生結(jié)合游戲化的形式可以更快帶動(dòng)他們的熱情，畢竟在這個(gè)年齡階段，他們也需要通過(guò)此種方式來(lái)提高他們的參與活力。

例如，在進(jìn)行“舞蹈”這一節(jié)內(nèi)容中，在體育課堂中教授與學(xué)生相關(guān)的舞蹈內(nèi)容，實(shí)際上也是與體育課堂緊密相關(guān)的，因此在課堂開(kāi)展中，教師不妨可以先調(diào)查學(xué)生對(duì)哪方面的舞蹈比較感興趣，而且課堂中也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行展示初中階段的學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)年齡階段也渴望受到他人的關(guān)注。因此教師給予了學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)，實(shí)際上也是一種娛樂(lè)的方式，可以讓學(xué)生在相互交流相互表演的過(guò)程中，從而能夠有效積極參與，那么學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目相關(guān)練習(xí)過(guò)程中，可以帶動(dòng)學(xué)生的參與活力。

二、開(kāi)展體育競(jìng)賽

每個(gè)學(xué)生都有自己的體能以及擅長(zhǎng)的方面，體育課堂也并不是像其它學(xué)科那樣有很多教學(xué)目標(biāo)需要達(dá)成，體育課堂應(yīng)該是比較活躍的，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。開(kāi)展體育活動(dòng)競(jìng)賽可以在參加比賽的同時(shí)提高學(xué)生當(dāng)然運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)體育課堂的積極性。同時(shí)，通過(guò)參與不同形式的體育比賽，可以幫助學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互吸取運(yùn)動(dòng)的技巧，幫助學(xué)生提高自身的身體健康素質(zhì)。

例如，在教師教授完足球后，可以在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，可以將班級(jí)的學(xué)生分為兩個(gè)小組，以小組配合的形式進(jìn)行。因?yàn)樘咦闱虻倪^(guò)程中需要學(xué)生相互配合好，但是由于初中階段的學(xué)生對(duì)足球的相關(guān)技巧掌握的不好，因此可以降低比賽的要求，以考驗(yàn)學(xué)生的合作能力為目的。在比賽過(guò)程中，教師可以在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以提高學(xué)生的能力。同時(shí)，可以很好地鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，以競(jìng)賽的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)也可以增加學(xué)生的參與動(dòng)力，在課堂中進(jìn)行體能訓(xùn)練。

三、鼓勵(lì)增加信心

由于一些學(xué)生缺乏自信心，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中也會(huì)表現(xiàn)出不自信，或者是由于一些體能原因，怕受到同學(xué)之間的嘲笑，這就體現(xiàn)了體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并且針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在受到表?yè)P(yáng)之后增強(qiáng)自己的自信心。初中階段的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，體現(xiàn)在對(duì)于外界的評(píng)論比較敏感，不能夠受到不好的影響，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，因此需要教師在課堂中格外關(guān)注。

例如，在進(jìn)行“跳遠(yuǎn)”這一項(xiàng)活動(dòng)中，教師在給學(xué)生組織這一項(xiàng)活動(dòng)中，可以在此環(huán)節(jié)中更多讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們對(duì)于跳遠(yuǎn)相關(guān)方面掌握的知識(shí)實(shí)際上并不多，那么可以讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中更多給予學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)也需要教師在課堂中更多教給學(xué)生一些跳遠(yuǎn)相關(guān)的技巧，讓學(xué)生可以在課堂中得以練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中教師不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以讓學(xué)生能夠感受到體育練習(xí)所帶來(lái)的成就感，從而能夠帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性。只有學(xué)生在體育練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生自身的信心可以增強(qiáng)，在練習(xí)環(huán)節(jié)中才可以更加有效。

總而言之，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中需要采取一些積極有效的方式來(lái)激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行更好地鍛煉自己的身體。當(dāng)然教師也需要提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂中多觀察學(xué)生并且能夠探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，考慮如何才能更能受學(xué)生歡迎，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而在考慮到處于初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需要教師積極幫助，在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的課堂反映及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使課堂教學(xué)目標(biāo)可以更好得到實(shí)現(xiàn)。

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