盧春苑

內(nèi)容摘要：中國文化博大精深，而語文教學直接影響中華文化的傳承與發(fā)展。如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生在語文課堂滿懷熱情、主動地參與學習，本人從興趣培養(yǎng)、榜樣作用、適時有效的啟發(fā)三方作出了思考并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：新課標? 興趣? 榜樣? 啟發(fā)

高中語文新課程標準提出：高中語文課程應進一步提高學生的語文核心素養(yǎng)，使學生具有較強的語言構(gòu)建能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這是對培養(yǎng)新時代人才的必然要求，針對如何實現(xiàn)“新課標”和“語文課堂”的有效結(jié)合，實現(xiàn)教學效果最大化這一問題，我作了深入思考和一些實踐。在此，我將從以下三個方面談?wù)勛约涸谡Z文課堂教學中的一些具體做法。

一、加強興趣培養(yǎng)，在學習中促進學生個性發(fā)展

孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，郭沫若也曾說：“愛好出勤奮，勤奮出天才”。因此教師在教學中培養(yǎng)學生學習的能力，培養(yǎng)學生樂學愛學的學習興趣，是提高教學效果的有效途徑。教師應該在教學中打破傳統(tǒng)的教學模式，抓住課文文體特色，采用形式多樣的教學方式，激發(fā)學生學習的好奇心，使課堂教學生動活潑，讓學生在愉快輕松中學習，帶著興趣前行，在學習中感受樂趣，有利于增強學生學習的主動性積極性，激發(fā)求知欲，進而促進學生個性的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生學習的興趣，產(chǎn)生主動學習的愿望。

如在《祝?！芬徽n的教學中，我在采用教學視頻、電影、觀后賞析評論相結(jié)合的形式進行教學的同時，給學生布置了這樣一道思考題：電影《祝?！酚羞@樣一個情節(jié)，祥林嫂捐了門檻，仍然被禁止參與祭祀活動，于是拿起菜刀，跑到土地廟怒砍門檻。你覺得增添這個情節(jié)妥當嗎？為什么？說說你的看法（150字左右）。學生通過看電影，對情節(jié)情境有較深的體驗，學習興趣濃厚，結(jié)合自己感受和理解，都踴躍地在發(fā)表自己的看法。

二、發(fā)揮榜樣作用，在學習中增強學生學習動力

只要平時學習中能主動提問題和作業(yè)完成得比較好的同學，我都會及時表揚，正所謂“星星之火，可以燎原”，對在平時表現(xiàn)比較好的同學及時作出表揚與鼓勵，這能調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

只要平時學習中能主動提問、作業(yè)完成得比較好、學習有進步的同學，我都會及時給予表揚。日常教學中我根據(jù)教學實際情況進行優(yōu)秀學生的作業(yè)展示和學習經(jīng)驗交流。同學們的學習得到了認可，而優(yōu)秀學生也為全班學生樹立了正確的學習榜樣。同學們都更主動、更積極地投入到語文學科的學習中，班級語文成績在期末市聯(lián)考中也有了很大進步。

事實證明適當且適時的“拇指”教育確實是有效的，學生在學習得到認可的同時，學習積極性大大提高。班上也因此形成了互助、競爭的學風，學生對學習更有自信了，對學好語文更有自信了。

三、適時有效的啟發(fā)，在學習中培養(yǎng)學生的探究能力

學生是學習的主體，所以我認為學生任何能力的形成，都離不開學生主體地位的發(fā)揮。適時有效地啟發(fā)，讓學生成為學習的主人，從而達到使學生學有所思，學有所成的教學目的，培養(yǎng)了學生合作能力、語言能力，思維能力和個性的發(fā)展。

必修三中《勸學》是高中重點講讀課文，為了提高課文掌握程度，于是在講課之前，我設(shè)置了下面這樣一節(jié)課（學習小組在開學時就已經(jīng)分好）。

第一組：每人說1句《荀子》經(jīng)典名句，最后組長總結(jié)名句特點。

第二組：準確朗讀課文（具體組長安排）。

第三組：找出文中難理解的字詞，并進行解讀。

第四組：梳理課文行文思路。

第五組：賞析最有感觸的句子。

其他各組同學有不同看法均可以踴躍發(fā)言，最后教師總結(jié)。我前一天就把課堂安排提前發(fā)給學生，讓學生做好準備。到了上課的時候，課堂可以說是非常熱鬧，學習氣氛融洽，小組合作地很不錯，整節(jié)課進行得有條不紊，教學效果好。

高中語文教學任重而道遠，但我相信只要作為教師的我們改變教學觀念有效啟發(fā)，關(guān)心、愛護每一位學生，讓學生樂學語文、愛學語文、善學語文，那么一定能全面提高學生語文素養(yǎng)。