許國紅

【摘要】興趣是推動學生進行學習活動的內在動力，如果學生的學習興趣被激發(fā)起來，能積極主動地投入到英語學習當中，效率就會提高;學習興趣的產(chǎn)生，離不開學生主體，但教師的培養(yǎng)和激發(fā)也不可或缺。在初中英語的教學之中，為了提高我國英語教學的整體水平以及培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，教師在進行基礎性的教育的時候就要強調提高學生的英語交際能力。但是縱觀目前我國的中學英語教育現(xiàn)狀，普遍存在著教師教育理念的保守和落后，這就導致了學生在學英語的時候，常常會感覺到學習英語比較困難。筆者就探討如何在中學英語教育中激發(fā)起學生的學習興趣，以提高學生學英語的學習效率。

【關鍵詞】中學生? 英語學習? 激發(fā)興趣? 提高效率

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）04-0080-03

筆者認為，要想顯著提高中學英語的教學效率和學生的學習效率，那么首先就要強化基礎知識，并且教師在課堂教學的時候注重教學方法的藝術性，以保證學生在具有扎實的英語基礎之上，不斷地提高學生學習中學英語的學習熱情，端正學生的學習態(tài)度。由此可見，提高學生的學習興趣在中學英語的整個教學階段中都有著十分重要的作用。如果學生在學習中學英語的時候，沒有一個高昂的情緒以及振奮的學習狀態(tài)，那么，即便教師在課堂上向學生極力地傳輸中學英語知識，學生也只是會產(chǎn)生冷淡的學習態(tài)度，并且長期以往甚至會感到學習中學英語的疲憊感。沒有歡欣鼓舞的心，學習就成為學生沉重的負擔。因此，中學英語教師就要針對目前英語教學中所遇到的各種教學問題，有針對性地采取多樣的教學手段，并且在課堂教學的時候注重教學方法的靈活多樣性。組織學生進行廣泛的學習和實踐活動，不斷地激發(fā)起學生對中學英語的學習熱情，并且在教育學生的同時也要進行英語能力的培養(yǎng)，把中學英語的課堂打造成一個學生自我提升的學習平臺，從而使學生達到全面發(fā)展的教學目的。那么，老師怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學質量呢？我認為應該從以下幾個方面入手：

一、營造輕松活潑的課堂氣氛

尊重學生，關愛學生，按照學生心理、生理發(fā)展的特點進行教學。輕松活潑的課堂氣氛建立在平等和諧的師生關系之上，并且教師在中學英語的課堂中也要強調學生在課堂中的主體地位，這樣不僅有利于學生在課堂中的學習體驗，還可以顯著提高教學和學習的效果。讓教師和學生都能感受到一種平等的關系，具體來說，教師要與學生成為學習上的伙伴，與學生坦誠相待，與學生多溝通，勤交往，尊重學生人格，實事求是評價學生的優(yōu)缺點，激發(fā)學生對于學習的追求與探索，從而獲得更好的教學效果。

二、設計妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)

初中英語的課堂教學中教師應當設計一些趣味橫生的教學環(huán)節(jié)，課堂教學并不僅僅只是灌輸式的知識傳輸。同樣，為了充分體驗以學生為中心的基本教學理念，在課堂上充分地發(fā)揮學生的主體性，就很有必要在教學環(huán)節(jié)設計各種各樣的教學活動，并且通過這些活動讓學生感受到學習中學英語的樂趣。多樣化的教學手段會使學生感受到學習的快樂，增強學生在中學課堂上的學習體驗。并且新穎的教學情境可以吸引學生的注意力，并且借助現(xiàn)代技術教學工具將教學情境過渡到文本內容之中。

三、創(chuàng)造平等和諧的師生關系

在初中英語教學過程當中，教師要有效激發(fā)學生的學習興趣，就必須與學生建立良好的師生關系，進一步使教師能夠在課堂教學當中提高教學效率。在教學過程當中我們發(fā)現(xiàn)，有一部分教師與學生能夠以和諧融洽的狀態(tài)進行交流，這些學生與老師一起也會比較開心，教師在課堂當中的教學效率也要比其他的教師效果要好。因此我們可以得出學生的學習興趣與教師和學生之間的關系是密不可分的。在初中英語的教學過程當中，教師不但要進行好自己的課堂教學，還要提高自己的自身修養(yǎng)，讓學生能夠對課堂教學保持良好的興趣。教師要在教學過程當中表現(xiàn)出親和的性格，通過自身良好的修養(yǎng)展現(xiàn)自身的才華。另外，在課堂教學當中，教師對學生的關愛也是非常重要的，在實際生活當中教師一定要多關心學生，與學生建立平等交流的關系，逐步與學生成為朋友，才能夠使學生發(fā)自內心的喜歡你，愿意聽你講課，這對于學生的學習效率起著非常重要的作用。良好的師生關系可以有效激發(fā)學生的學習積極性，如果教師沒有和學生建立良好的師生關系，學生就會對課堂教學失去興趣，在課堂教學當中也不會集中注意力。通過這樣的方式，教師一定要在教學過程當中，逐步發(fā)展自身與學生之間的和諧關系。教育是一個充滿愛心和熱情的事業(yè)，教師應當多做一些工作，努力消除教師與學生之間的各種隔閡，教師在學校中就相當于是學生的第二監(jiān)護人，所以就需要教師在平時的教學和管理工作中多與學生進行感情方面的交流，并且與學生之間的關系不僅是師生關系，還可以是朋友關系。事實表明，學生在學習一門學科時的態(tài)度很大程度上取決于他們對待任課老師的態(tài)度。所以認可教師與學生之間的親切感和信任感，對于學生的學習和發(fā)展都有著非常重要且積極的意義。如果學生與教師之間有一個良好的師生關系，那么學生對這個教師的好感就會延伸為對這個教師所教授學科的好感，最終就會激發(fā)起對這門學科的學習興趣。

在傳統(tǒng)的教學模式影響下，學生與教師之間缺乏溝通意識，使教師無法與學生進行平等的交流，其主要原因是因為傳統(tǒng)教育模式的理念所影響的，學生長期處于應試教育的壓力之下，使學生無法與教師進行有效溝通。因為傳統(tǒng)教學模式的影響，初中生對于英語缺乏學習興趣，在課堂教學當中不能夠有意識地進行課堂交流，這就導致了學生與學生之間以及教師與學生之間不能夠充分的溝通交流，進一步影響到了課堂教學的教學效率，讓學生不能有效理解英語知識。為此，我們應當在新課程改革的推動下，逐步改變傳統(tǒng)的教學模式，引入新的教學理念，在英語課堂實際教學過程當中，與學生進行有效的溝通、互動，逐步引導學生能夠主動地與教師進行互動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在課堂學習當中集中注意力，進一步使學生能夠與教師之間建立和諧的師生關系。通過這樣的方式，使學生能夠在初中英語的課堂教學當中，提高自身的學習效率。另外，教師也要將學生當作是自己的朋友和伙伴。在他們受到挫折或考試失敗時要啟動其心理免疫機制。

四、課堂中運用靈活的教學方法

傳統(tǒng)灌輸式的教學方法是單一且枯燥的。即使是新穎的教學方法，經(jīng)過反復的使用后也就失去了它的活力。為了激發(fā)起學生的學習興趣，并一直使學生保持一個高漲的學習熱情，教師要在課堂教學之中運用靈活多變的教學方法。

1.教學中使用英語組織課堂教學

英語教學的最終目的就是學生的英語運用能力能夠將課堂中所學到的英語知識運用到實踐之中，而為了提高學生的英語聽說讀寫的能力，教師就應當在英語教學中多使用英語這門語言去組織課堂教學。烘托一個英語教學的課堂氛圍，用英語組織課堂教學，并且在課堂上采用多種方法創(chuàng)設各種英語學習的情境，使學生置身于英語學習的語言環(huán)境之中，學生的學習興趣也就由此產(chǎn)生。

2.創(chuàng)設直觀的教學情景

在英語教學中，采用多種直觀教具、錄音機、投影儀和多媒體等教學手段，把教學內容變得有聲有色形聲并茂。比如在學習一些新的英語單詞的時候，可以根據(jù)具體的事物和幻燈片播放進行直觀的單詞教學，呈現(xiàn)給學生英語單詞的拼寫、音標、圖畫。這種教學法可以使原本枯燥乏味的單詞學習變得生動有趣，從而大大提高了學生在學習英語單詞時的熱情與興趣。

3.通過游戲活躍氣氛

對于學生學習來說，有些教學本身就具備一種特殊的魅力，初中階段的學生偏愛新穎的教學形式，游戲化的教學不僅可以活躍課堂的教學氛圍，并且讓學生感覺到學習英語的新鮮感。中學階段的學生對于英語這些語言類的學科本身就感覺到比較枯燥無聊，所以課堂的教學氣氛非常關鍵，如果學生身處于一個輕松愉快的教學課堂，那么教師的課堂教學工作就會非常順利的展開。

4.聽唱英文歌

以往的教學理念強調教師在課堂中播放英語教材中的聽力內容，而教師不能受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，在課堂教學中引入一些生動的英文歌曲，學生通過欣賞英語歌曲，鍛煉學生的英語口語能力，以此來提高學生學習中學英語的熱情。欣賞和歌唱英文歌曲也是學習英語的一個途徑，學生的口語能力也能在英語歌曲的熏陶中得到提升。

5.表演競賽

中學生的心理特點是喜歡一些新奇的東西，教師就要充分地利用這一心理特點，在課堂中舉辦一些英語表演競賽，讓學生用自己的英語基礎充分地表達自我。學生在準備表演競賽的時候就會進行大量的英語基礎練習，這種英語表演競賽對學生的英語學習起到了促進的作用。

6.角色扮演

角色扮演就是讓學生根據(jù)中學英語教材上的課文內容，選取不同的角色背景，然后以一種生動的形式，將課本中的內容表演出來。通過角色扮演就不會使學生在學習中學英語的時候感覺到枯燥乏味。

五、采用恰當?shù)轿坏脑u估激勵

能夠給予學生學習最大的鼓勵往往就是學生在考試的時候取得一個優(yōu)異的成績。如果學生的英語成績好，那么他們自然在以后的學習就會信心十足，反則就會垂頭喪氣。教師就應當利用這一心理特征，在對學生進行評估的時候，應當看重學生的多個指標，并且對于學習成績比較好的學生進行表揚，讓他們在以后的學習中更加刻苦努力。對于學習成績不太理想的學生，教師也要發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，并加以表揚，讓所有的學生在進行一次評估之后都能受到鼓勵。

具體來說就是在整個課程教學的各個環(huán)節(jié)，應當善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點和需要進步的地方，并且對學習態(tài)度不夠認真的同學，及時地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并給予表揚和肯定，鼓勵他們不能氣餒，并且更加努力地學習中學英語。對于平時課堂表現(xiàn)比較好的學生也要進行表揚和鼓勵，使他們在以后學習中學英語的時候能夠更加從容自信。

六、開展豐富多彩的課外活動

雖然說課堂是學生進行英語學習的主要陣地，但是教師也要鼓勵學生多去參加一些課外的活動。課外活動中的英語學習也是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的重要途徑。學生學習英語的機會有很多，課外活動就是其中之一。要充分尊重每一個學生的特點，把握學生的心理特征，并且教師也要積極組織各種豐富多彩的課外活動，吸引學生通過各種方法，最大限度地參與到課外活動中，在課外活動中體驗英語學習的快樂，并且課外活動還可以提供給學生運用英語的空間，以此來不斷地提高學生的英語運用能力。例如舉辦一些英語演講和英語歌曲的比賽。

總的來說，興趣是學生自主學習的最大動力，也是提高學習效率的必要條件。因此，中學英語教師在教學的各個環(huán)節(jié)也要培養(yǎng)學生的英語興趣，提高學生學習英語的欲望。英語學科本來就是一門非常有趣的語言性學科，教師應當注重培養(yǎng)學生的學習興趣，以此來提高學生學習中學英語的積極性和主動性，最終提高學生學習中學英語的學習效率。

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