■泉州師范學(xué)院附屬小學(xué) 黃梓萱

在教育改革發(fā)展階段，針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育來(lái)講，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，需要在教育過(guò)程中融入立德樹人理念，在此基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)是學(xué)校教育的起步階段，其會(huì)直接影響著小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活，所以，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要以學(xué)生身心發(fā)展特征和德育原則來(lái)積極開展多種多樣的教育活動(dòng)，將立德樹人教育目標(biāo)全面落實(shí)到小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中。

一、立德樹人的概念

立德樹人是教育的核心理念，如果說(shuō)培養(yǎng)人是教育的主旨，那么立德樹人就是時(shí)代發(fā)展的主題。當(dāng)下是以人為本的時(shí)代，同時(shí)也是科技化、市場(chǎng)化以及全球化的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代有諸多發(fā)光點(diǎn)，但也有著渺小陰暗的一面，社會(huì)大環(huán)境中有很多負(fù)能量的東西，這對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生來(lái)講是一種沖擊，他們面臨諸多的挑戰(zhàn)。學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，很多時(shí)候都忽視了我國(guó)民族的傳統(tǒng)文化教育，教師只重視向?qū)W生傳遞一些大道理，導(dǎo)致學(xué)生失去了一些基本交往能力。而立德樹人理念始終堅(jiān)持以人為本，著重強(qiáng)調(diào)利用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生，所以說(shuō)，立德樹人是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和小學(xué)生發(fā)展的重要指標(biāo)。

二、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生在尚未形成正確價(jià)值觀時(shí)，有效的教育十分關(guān)鍵。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是學(xué)生體會(huì)情感的重要課程，該課程應(yīng)與社會(huì)發(fā)展相互融合，同時(shí)與學(xué)生成長(zhǎng)相互適應(yīng)，而德育的滲透就可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。從社會(huì)環(huán)境角度分析，小學(xué)生的成長(zhǎng)可以視為社會(huì)整體發(fā)展方向，他們理性與感性思維有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才；從學(xué)生自身發(fā)展角度分析，在其成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)情感表達(dá)非常重要，在教育過(guò)程中加入音樂(lè)元素可以使學(xué)生學(xué)會(huì)感知情感，同時(shí)也有利于學(xué)生體驗(yàn)情感，在豐富音樂(lè)世界中陶冶情操。

另外，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣，例如看到教師會(huì)主動(dòng)問(wèn)好、課堂學(xué)習(xí)始終保持正確的坐姿等等。尤其是在發(fā)聲練習(xí)與節(jié)奏練習(xí)等音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，德育的滲透可以使學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、探討小學(xué)音樂(lè)教學(xué)滲透立德樹人理念的路徑

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，如果課堂教學(xué)有著良好的氛圍，學(xué)生能夠始終在愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么課堂教學(xué)會(huì)更具有時(shí)效性。所以，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)思考如何才能使課堂教學(xué)變得有效，在教學(xué)過(guò)程中教師需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)以生為本，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，把德育滲透于音樂(lè)教學(xué)中，潤(rùn)物無(wú)聲地達(dá)到立德樹人的教學(xué)效果。

（一）積極開展音樂(lè)活動(dòng)，著重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

為進(jìn)一步提升德育滲透在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的效果，音樂(lè)教師可以定期組織開展課外音樂(lè)活動(dòng)，著重培養(yǎng)小學(xué)生們的道德情操，使學(xué)生思想境界得到全面提升。小學(xué)階段的學(xué)生都有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，希望可以展現(xiàn)自己的才藝，基于此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生這一心理來(lái)組織多種多樣的藝術(shù)活動(dòng)。例如，在《彼得與狼》這一內(nèi)容中，為加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入理解，教師就可以組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，與學(xué)生一同排演音樂(lè)劇，這樣的方式不僅可以調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還可以使其積極參與其中，與其他同學(xué)共同編導(dǎo)、排練和制作各種各樣的道具，在學(xué)生精心準(zhǔn)備之后表演獲得了成功，并贏得了掌聲與贊揚(yáng)后；通過(guò)整個(gè)活動(dòng)學(xué)生對(duì)歌曲記憶深刻，同時(shí)體會(huì)到配合與合作的重要作用，進(jìn)而使學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)與生活中也能學(xué)會(huì)與他人合作。

（二）實(shí)施民族精神教育，提升學(xué)生整體素質(zhì)

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的團(tuán)結(jié)與努力共同成就了今天的中華民族。小學(xué)生如果能夠從小就接受民族精神教育，作為國(guó)家的接班人來(lái)講，他們就會(huì)認(rèn)可我國(guó)民族精神和文化，這是學(xué)生自強(qiáng)自立自信的主要?jiǎng)恿?。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，信息傳播方式呈現(xiàn)出了多樣性的方式，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，如果教師不能在日常教學(xué)中融入民族精神和民族文化內(nèi)容，那么學(xué)生就容易被西方文化所影響，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生盲目追求其他音樂(lè)文化，甚至出現(xiàn)否定我國(guó)文化的心理認(rèn)知。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需要融入富有民族精神文化內(nèi)涵的內(nèi)容，同時(shí)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式來(lái)實(shí)施民族精神文化教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

（三）用心交流，構(gòu)建寬松平等的課堂氣氛

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革著重強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性，在這一背景下，音樂(lè)學(xué)科在小學(xué)教育中的地位隨之體現(xiàn)得越來(lái)越明顯，而德育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，且和美育相互滲透，互為補(bǔ)充，想要在音樂(lè)教學(xué)中融入德育需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教師的態(tài)度。首先應(yīng)丟棄傳統(tǒng)的單向“灌輸式”的教學(xué)，教師要靈活、藝術(shù)地引導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)參與，師生通過(guò)音樂(lè)的交流與合作，進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)，達(dá)到以情感人、以情化人的目的。教師還要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，且公平、公正地對(duì)待他們，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)橄矚g教師而喜歡這一學(xué)科。音樂(lè)教師如果散發(fā)藝術(shù)魅力，那么學(xué)生也會(huì)被深深吸引，進(jìn)而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，反之師生關(guān)系不好，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生厭惡感，甚至失去學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因此，音樂(lè)教師要以親切的笑容來(lái)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生共同參與到教學(xué)活動(dòng)中，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生視教師為自己的朋友，切不可擺出高高在上的姿態(tài)，如果每天都以命令的口氣來(lái)與學(xué)生說(shuō)話，那樣學(xué)生會(huì)懼怕教師，因此教師應(yīng)感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，維護(hù)好他們的尊嚴(yán)。

（四）情趣交融，提升學(xué)生表演熱情

大部分家長(zhǎng)為了使孩子多才多藝且不輸在起跑線上，從小就開始讓他們學(xué)習(xí)和接觸音樂(lè)。所以，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱教材中的歌曲時(shí)并不難，但在引導(dǎo)學(xué)生唱好歌、會(huì)唱歌時(shí)卻較為吃力。身為音樂(lè)教師，要讓學(xué)生唱好歌曲，應(yīng)給予學(xué)生美的感受和體驗(yàn)，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生用真情實(shí)感來(lái)演唱，只有這樣學(xué)生的歌聲才能更加動(dòng)聽，演唱更具生命力和感染力，完美體現(xiàn)出音樂(lè)的審美性。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生首先需要理解歌曲內(nèi)容，但僅依靠教師的語(yǔ)言來(lái)使學(xué)生理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師需要將音樂(lè)與學(xué)生生活進(jìn)行融合，同時(shí)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物和詞匯，然后在此基礎(chǔ)上做出形象的比喻和講解，全面挖掘和展現(xiàn)歌曲中隱含的情感與藝術(shù)美，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以全身心投入到音樂(lè)歌曲演唱中。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合全文，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到立德樹人在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，因?yàn)樾W(xué)階段的教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在立德樹人背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，以美育人，全面滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和道德素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜瞬诺煜铝己玫母?/p>