常陳美

摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和有效補(bǔ)充，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中必不可少的一種教學(xué)形式，它影響著教師的教學(xué)進(jìn)度更關(guān)乎著學(xué)生的成績。然而受各種因素的影響，農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量非常糟糕。為此，需要我們教師和家長引起重視。本文將根據(jù)實際情況對影響農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量的因素進(jìn)行簡單分析，并提出一些改進(jìn)策略。希望對提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;數(shù)學(xué)作業(yè);影響因素;策略

一、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況分析

根據(jù)三年農(nóng)村從教的經(jīng)驗和學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)情況來看，農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量非常糟糕，主要表現(xiàn)為書寫格式不規(guī)范、正確率不高、亂做、空著不做、無法按時完成、逃避不交等情況。學(xué)生出現(xiàn)這些情況不僅僅是學(xué)生自身的原因，跟我們教師、家長以及外部的環(huán)境也有很大的關(guān)系。

二、影響農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量的因素

（一）學(xué)生自身

1.學(xué)生自身存在學(xué)習(xí)困難

一些基礎(chǔ)差的學(xué)生由于不識字、讀不懂題目等原因，他們只能完成一些基礎(chǔ)的計算，對于中等難度的題型他們一般會空著不做或者亂做，也不愿意開口去問別人。久而久之他們就會形成懶惰的思想，認(rèn)為我基礎(chǔ)差，所以可以不用做作業(yè)的思想。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是決定作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，就拿課堂作業(yè)和家庭作業(yè)做比較，課堂作業(yè)需要教師當(dāng)場批閱，學(xué)生自然會引起重視，認(rèn)真對待，無論是從書寫方面還是計算方面都要更加認(rèn)真，質(zhì)量就要比家庭作業(yè)要好得多。而做家庭作業(yè)時學(xué)生主要是為了完成任務(wù)，很少有學(xué)生會認(rèn)真的思考、規(guī)范書寫、仔細(xì)檢查。甚至有的學(xué)生會以各種理由來逃避做作業(yè)，比如說忘記帶作業(yè)本回家、寫好了忘記在家里、生病等等。這樣的學(xué)生就需要引起老師和家長的重視，長期的逃避做作業(yè)只會使他們變得越來越懶，越來越厭惡學(xué)習(xí)。

3.外界因素對學(xué)生的影響

隨著社會越來越發(fā)達(dá)，生活水平不斷提高，電視、手機(jī)、游戲機(jī)等電子產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入我們每個家庭。雖然給我們的生活帶來了許多娛樂方式，但也嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生為了盡快完成作業(yè)玩游戲，就不認(rèn)真思考、亂寫、亂做。還有的學(xué)生沉迷于游戲，回到家就成堆組隊打游戲，把作業(yè)拋之腦后，對家長謊稱沒有作業(yè)或者已經(jīng)完成作業(yè)。

（二）教師

1.作業(yè)設(shè)計不合理

教師是作業(yè)的布置者，所以教師在布置作業(yè)時要考慮清楚作業(yè)的目的性、作業(yè)的數(shù)量以及難易程度。很多教師布置作業(yè)隨意性比較強(qiáng)，只是盲目的搞題海戰(zhàn)術(shù)，不僅起不到任何鞏固知識的作用，還會給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。

2.監(jiān)督不到位

學(xué)生上交作業(yè)之后教師要認(rèn)真批改，及時對作業(yè)情況做出反饋，如果教師時常不批改學(xué)生的作業(yè)，就會讓學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，認(rèn)為反正做了老師也不認(rèn)真檢查，認(rèn)真做與不認(rèn)真做沒有什么區(qū)別。甚至有的學(xué)生直接不做，隨意找個理由蒙混過關(guān)。

（三）家長

大部分農(nóng)村小學(xué)生都是留守兒童，父母長期外出打工，只留老人和小孩在家。所以父母對學(xué)生的課后作業(yè)輔導(dǎo)起不到任何的幫助。家中的老人文化程度低，對教育的思想認(rèn)識不高，有的老人只會簡單的詢問學(xué)生是否完成作業(yè);而有的老人對學(xué)生的作業(yè)不聞不問。認(rèn)為學(xué)生只要送到學(xué)校，老師就有責(zé)任負(fù)責(zé)教好，學(xué)生只用在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，回到家就不用管。尤其是在農(nóng)忙時節(jié)，更顧不上關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至占用學(xué)生寫作業(yè)的時間讓其幫忙干家務(wù)活、干農(nóng)活。父母在外面忙于打工掙錢，缺乏與學(xué)生的溝通交流，對學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)心少之又少。這也是導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差的一重要因素。

三、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的措施

針對以上這些情況，我認(rèn)為可以從這幾個方面進(jìn)行改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量：

（一）合理設(shè)計作業(yè)

教師在布置作業(yè)時要有一定的目的性，避免出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)，作業(yè)的內(nèi)容要有利于鞏固所學(xué)知識。題量要少且具有針對性、典型性。面對班上層次不一的學(xué)生，教師要分層次的布置作業(yè)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以布置中高難度的題型，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以布置一些簡單的題型。確保每位學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況獨立完成作業(yè)。

（二）堅持監(jiān)督檢查，及時批改、反饋。

教師要對所布置的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督檢查，批改反饋要及時，針對大部分學(xué)生出現(xiàn)的計算或格式錯誤要及時在課堂上進(jìn)行講解、更正，對于少部分學(xué)生存在的問題要單獨進(jìn)行指導(dǎo)。不能僅僅只依賴于簡單的評語，有的學(xué)生拿到作業(yè)本根本就不注意看評語，有的學(xué)生看了也不理解老師的意思。針對作業(yè)拖拉、不交的學(xué)生，教師一定要表示出自己的態(tài)度，采取當(dāng)天完成、隔天補(bǔ)交或告知父母等措施，不能讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣。

（三）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

端正學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真對待，讓學(xué)生知道每一次的作業(yè)都是對自己所學(xué)知識的檢測。在班內(nèi)設(shè)置小組競爭，將作業(yè)的完成情況納入考核范圍內(nèi)，這樣既可以給學(xué)生施加壓力，也有利于小組成員相互提醒、監(jiān)督。培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力，不管在什么地方，都能夠獨立自主的完成作業(yè)。

（四）加強(qiáng)家校合作

多與家長進(jìn)行溝通交流，讓家長及時了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況。要讓家長意識到教學(xué)活動不僅需要在課堂中進(jìn)行，還需要在課后進(jìn)行。讓老人意識到教育的重要性，擔(dān)負(fù)起課后監(jiān)督、管理的重任，合理安排學(xué)生做作業(yè)的時間。父母在外不管多忙，也要時常打電話詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否認(rèn)真的完成作業(yè)，而不是只關(guān)注期中期末成績。

綜上所述，學(xué)生、教師、家長、外部環(huán)境等都是造成農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量差的重要原因，需要學(xué)生、教師和家長引起重視，根據(jù)提出的改進(jìn)措施行動起來，不斷提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。CBA2E9D1-1A87-476B-BD87-B1A5CC4A17F9