郭建蘭

【摘要】班主任用自己的教學(xué)才能和一顆無私奉獻(xiàn)的愛心，為無數(shù)迷途的小羔羊指明了方向。班主任要利用好晨會、班會、中隊(duì)活動等對學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)思想有問題的學(xué)生時就要及時“對癥下藥”，把“病人”治好。問題學(xué)生需要從班級管理、學(xué)校氛圍、家庭教育三方面進(jìn)行“愈”后調(diào)理。讓愛心灑滿校園，讓每一個學(xué)生都感受到愛，在愛的沐浴下茁壯成長。

【關(guān)鍵詞】愛心;預(yù)防勝于治療;對癥下藥;病愈后的調(diào)理;用愛心去做

一個垂危的病人，一個重創(chuàng)的傷者最需要的人是誰？是醫(yī)生！救死扶傷是醫(yī)生的天職，醫(yī)生憑著高超的醫(yī)術(shù)和善心拯救病人于水深火熱之中。一個思想有問題的學(xué)生最需要的人又是誰？答案是肯定的，是老師！是班主任！班主任的職責(zé)是教書育人，班主任要用自己杰出的教學(xué)才能和一顆無私奉獻(xiàn)的愛心，為無數(shù)迷途的小羔羊指明方向。

班主任工作很辛苦，每當(dāng)看到學(xué)生臉上天真的笑容，聽到學(xué)生親切的問候，我的使命感油然而生。難道我有理由不做好班主任工作嗎？在二十多年的班主任工作中，我感觸頗深，經(jīng)歷了一次次心靈的洗禮，我覺得作為一個班主任老師，更需要具備的是一顆比醫(yī)生更主動、更細(xì)膩的愛心。

一、“防”勝于“治”，防患于未然

在去年“抗擊新冠病毒”時期，全民動員，全國人民都做好預(yù)防工作，最后終于控制了新冠肺炎疫情的肆虐?！邦A(yù)防勝于治療”眾人知曉。對學(xué)生進(jìn)行思想教育也是同樣的道理，我們必須把學(xué)生的不良道德意念扼殺在萌芽階段，絕不能讓事故發(fā)生了才去收拾殘局。如何去預(yù)防呢？首先，必須不厭其煩地做好思想教育工作。小學(xué)生跟成人是有區(qū)別的，我們不能認(rèn)為“講了一次就行了”。事實(shí)證明，講一次所收到的效果是很微小的，只有那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生能接受。而大多數(shù)的學(xué)生是要反復(fù)講，不斷抓才能收到效果的。所以我利用好晨會、班會、中隊(duì)活動等對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如果有突發(fā)事件發(fā)生，我還要停下課來教育學(xué)生。我努力做到：“晨會不能少;課前、課中、課后及時抓;主題班會要適量”地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。其次，適時利用其他班級出現(xiàn)的各類問題，如打架、搗亂課堂等作為教育素材，對學(xué)生進(jìn)行教育，防止同類事故在自己的班級重演。除此之外，我還經(jīng)常從網(wǎng)上和電視上搜集有關(guān)青少年違法犯罪的實(shí)例，然后選擇一些有針對性的話題，及時搬到班中，給同學(xué)們敲響警鐘，讓他們引以為戒?！邦A(yù)防勝于治療”，防患于未然。

二、對“癥”下“藥”，亡羊補(bǔ)牢未算晚

思想出現(xiàn)問題的學(xué)生就等于“生病的人”，必須打針吃藥才能治愈。但他們又跟病人不同，病人能主動去尋醫(yī)問藥，這些問題學(xué)生卻經(jīng)常“諱疾忌醫(yī)”，不會主動去找老師。這就要求我們做老師的細(xì)心發(fā)現(xiàn)，然后“對癥下藥”，把“病人”治好。前幾年，我班有一個問題學(xué)生叫“鐘澤飛”，他經(jīng)常與不良青年為伍，惹事生非。有一次他在日記里透露：“我的夢想是立志做一名警察?？墒?，我的夢想一輩子也不會實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲业某煽兪呛懿焕硐?，還天天想著和誰去玩，找誰去打架……”從中我看到了一個追求正義，卻又抵擋不住魔鬼的誘惑，在人生的十字路口徘徊的少年。他是多么的需要人拉一把啊！于是我寫下了如下的評語：“努力就有希望，不努力就完全沒有希望”“能不能做一名警察不是你說行就行，但做不做一個好人，你說了算……”我還針對他的思想問題跟他談了理想與前途的問題，以及交朋接友的學(xué)問，使他的心境開朗、樂觀，能與同學(xué)和睦相處，從此不欺負(fù)弱小，還樂意為班集體為老師做事。亡羊補(bǔ)牢未算晚，“對癥下藥”，就能把“病人”治好。

三、“愈”后調(diào)理，防止死灰復(fù)燃

病愈后細(xì)心的調(diào)理才能讓病人盡快恢復(fù)元?dú)猓瑩碛幸粋€健康的體魄。問題學(xué)生也需要反復(fù)細(xì)心地調(diào)理，以防止“細(xì)菌”再度入侵。這是一個漫長的過程，也需要從班級管理、學(xué)校氛圍、家庭教育三方面進(jìn)行“愈”后調(diào)理。

1.班級管理方面

小學(xué)生的思想是很反復(fù)的，一有風(fēng)吹草動，就很容易被歪風(fēng)邪氣刮倒，這就要求我們做班主任的長期跟蹤做好思想工作。因此我們必須通過各種渠道，隨時了解他們的思想動向，跟他們交朋友，鼓勵他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，使他們能在思想上謹(jǐn)慎地把握好尺度，自覺抵抗“病魔”，以健全的人格立足社會。

2.學(xué)校氛圍方面

學(xué)校氛圍對學(xué)生的成長有著重要的作用。一所學(xué)校的校園文化直接影響學(xué)生的價值觀，又制約著學(xué)生的行為習(xí)慣。在一個整潔的校園里，學(xué)生不會扔垃圾，不會吐痰;在一個幽靜的校園里，學(xué)生不會大聲喧嘩;在一個充滿現(xiàn)代化氣息的校園里，學(xué)生的情操會越來越高尚。

另外，學(xué)校應(yīng)多開展有益學(xué)生身心的活動，班主任要積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動。例如，我很配合我校開展的“文明班評比”、“藍(lán)絲帶新時代好少年評比”、“扣好人生第一?？圩印钡然顒?。

3.家庭教育方面

家庭是人生第一所學(xué)校。學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的，如能取得家長積極的配合，我們的教育效果就會事半功倍。家庭成員之間的關(guān)系對學(xué)生的影響也是很深遠(yuǎn)的。在和諧家庭氛圍長大的孩子性格都是陽光，積極向上的，孩子的身體和心理都是健康的。相反，在一個經(jīng)常爭吵的矛盾家庭長大的孩子性格都是暴躁，易怒的，雖然孩子的身體是健康，但心理方面就有點(diǎn)令人擔(dān)憂。班主任應(yīng)多與家長溝通，針對個別特殊家庭的學(xué)生進(jìn)行不定期家訪，深入了解學(xué)生的家庭情況，從而做好學(xué)生的思想教育工作。

此外，班主任還可以在家長微信群或者家長會上向家長們宣傳“家庭教育”的重要性，要求家長配合學(xué)校共同教育孩子，建議家長以身作則，做好孩子的榜樣。家校形成一股教育合力，共同把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美勞全面發(fā)展的新時代好少年。

記得一位成功人士談自己成功經(jīng)驗(yàn)時說過：“不僅要努力去做，更要用心去做?！蔽矣X得，作為教師這一特殊職業(yè)，作為班主任這一特殊角色，應(yīng)該說成：“不僅要努力去做，更要用有愛的心去做！”更貼切些。有愛心的班主任，才會用心了解學(xué)生，才會用心幫助學(xué)生。讓愛心灑滿校園，讓每一個學(xué)生都感受到愛，在愛的沐浴下茁壯成長。這樣，迷途的羔羊就會越來越少，迷途知返的羔羊就會越來越多。