吳小平

摘? ?要： 實(shí)施課程思政是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措之一，專業(yè)課程在課程思政實(shí)施過程中充當(dāng)重要角色和任務(wù)。本文以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)課“市場營銷實(shí)務(wù)”課程為例，從課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程資源開發(fā)等方面提出專業(yè)課程思政建設(shè)的具體路徑，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)該課程教學(xué)理念，充分發(fā)揮課堂教育的作用，滿足課程改革要求，為其他專業(yè)課程思政建設(shè)提供有價(jià)值的參考，實(shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)課教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞： 市場營銷實(shí)務(wù)? ?專業(yè)課程? ?課程思政

一、背景

2016年12月，習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各門課要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?019年3月，習(xí)近平同志在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，提出：“育人之本，在于立德鑄魂。推動思想政治理論課改革創(chuàng)新需堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一?！?月，《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號）實(shí)施要求中明確提出強(qiáng)化課程思政。強(qiáng)化專業(yè)課教師立德樹人意識，結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，梳理每一門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，推動專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行。

就高職院校課程思政實(shí)施現(xiàn)狀來看，專業(yè)課程思政教育作用發(fā)揮不夠，究其原因，主要體現(xiàn)在：在教育理念上，部分專業(yè)課教師沒有正確認(rèn)識開展專業(yè)課程思政建設(shè)的意義;在教師能力上，部分教師德育能力與素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高;在課程資源上，專業(yè)課程思政資源沒能得到充分挖掘，部分課程資政與課程知識與技能未能有機(jī)融合;在課程評價(jià)上，以知識技能評價(jià)為主，未涉及課程思政方面的評價(jià)等。因此，高職院校需要切實(shí)推進(jìn)專業(yè)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課“課程思政”教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

尤其是財(cái)經(jīng)類課程，在課時(shí)緊張的情況下，研究如何實(shí)現(xiàn)“課程思政”，讓專業(yè)課程不僅完成知識、技能的傳授，還突出課程的育人價(jià)值，讓立德樹人實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”?；诖耍浴笆袌鰻I銷實(shí)務(wù)”課程為例，通過發(fā)掘課程思政元素，實(shí)現(xiàn)本課程思政目標(biāo)。

二、課程原有培養(yǎng)目標(biāo)及結(jié)構(gòu)

（一）課程性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)

“市場營銷實(shí)務(wù)”課程是我校市場營銷專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群的一門群共享課程。本課程主要面向各類企業(yè)培養(yǎng)具有一定市場營銷理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)市場營銷實(shí)踐應(yīng)用能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型營銷人才。通過本課程的學(xué)習(xí)，了解市場營銷活動的基本過程，掌握市場營銷各環(huán)節(jié)的基本決策方法，能根據(jù)市場環(huán)境制定企業(yè)營銷戰(zhàn)略和具體市場營銷活動方案，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平;具有敏銳的市場信息收集能力、市場機(jī)會識別能力、市場策劃能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，更重要的是能夠牢固樹立以消費(fèi)者為中心的市場營銷觀念。

（二）課程結(jié)構(gòu)

以“必需、夠用、實(shí)用”為度，服務(wù)培養(yǎng)職業(yè)能力的需要，課程結(jié)構(gòu)如下表所示：

三、“市場營銷實(shí)務(wù)”課程思政的實(shí)施路徑

1.課程思政團(tuán)隊(duì)組建

首先，組建課程思政團(tuán)隊(duì)。通過學(xué)院推動，整合思政教師、專業(yè)課程教師及學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，組建多學(xué)科背景、互相支撐的“市場營銷實(shí)務(wù)”課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過教師之間的“同向同行、協(xié)同育人”保障課程之間的“同向同行、協(xié)同效應(yīng)”。

其次，專業(yè)課教師是該課程教書育人實(shí)施的主體，也是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，對于專業(yè)課教師實(shí)施課程思政需要具備以下條件：第一，需要消除教師對專業(yè)課程思政的誤解。剛開始的時(shí)候部分專任教師對專業(yè)課程思政存在誤解，認(rèn)為實(shí)施專業(yè)課程思政增加了教師負(fù)擔(dān)，有時(shí)甚至存在一定的抵觸情緒。因此，要幫助專任教師理清思想政治教育與專業(yè)課程之間的關(guān)系，同時(shí)鼓勵(lì)廣大專任教師積極關(guān)心時(shí)事政治，養(yǎng)成觀看新聞聯(lián)播和閱讀黨報(bào)黨刊的習(xí)慣，不斷提高思想政治修養(yǎng)，積極主動地投入專業(yè)課程思政建設(shè)中。第二，建設(shè)一支具有自覺“育德意識”和較強(qiáng)“育德能力”的專任教師隊(duì)伍，是確保課程思政建設(shè)的人才資源保障。專業(yè)教師應(yīng)該充分意識到專業(yè)課蘊(yùn)含豐富的思政內(nèi)涵，把專業(yè)課作為思政教育的主渠道，要從專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倫理、社會責(zé)任等方面深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，在遵循教學(xué)規(guī)律、不偏離教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，用學(xué)生喜聞樂見的方式不斷融入思想政治教育理念。此外，輔導(dǎo)員還需要發(fā)揮第二課堂的作用。

2.課程目標(biāo)重新確定

通過課程組的研討，重新制定了課程培養(yǎng)目標(biāo)，將課程培養(yǎng)目標(biāo)確定為：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，具備優(yōu)良的營銷職業(yè)道德、愛國主義精神、支持國貨和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，樹立以客戶為中心的市場營銷理念，掌握從事市場營銷活動的基本方法和策略，具備敏銳的市場洞察能力，為各類工商企業(yè)、管理部門、營銷機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具備營銷知識與技能、具有開拓和創(chuàng)新精神的高層次技術(shù)技能型人才。明確要求樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀是課程教學(xué)的第一目標(biāo)。

3.課程思政內(nèi)容融入

要開展好課程思政，首先需要明確這門課程中思政教育包含哪些內(nèi)容。通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，明確知識點(diǎn)中所能夠延伸的思政元素，找出專業(yè)知識內(nèi)容與思政元素的契合點(diǎn)，將思政元素與專業(yè)知識有機(jī)融合。根據(jù)本課程教學(xué)內(nèi)容，可以從愛國主義、道德教育、民族團(tuán)結(jié)教育、中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)、以客戶為中心、尊重競爭對手等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還需要結(jié)合開課時(shí)發(fā)生的一些有教育意義的時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、社會事件進(jìn)行設(shè)計(jì)。以項(xiàng)目二營銷環(huán)境分析與評價(jià)為例，這一模塊的主要內(nèi)容包括宏觀環(huán)境分析、微觀環(huán)境分析和市場環(huán)境分析的主要方法等。針對這些內(nèi)容，在植入思政元素時(shí)，宏觀環(huán)境中的政治環(huán)境分析可以引入社會主義制度的優(yōu)越性，分析經(jīng)濟(jì)環(huán)境、科技環(huán)境時(shí)通過案例分享培養(yǎng)學(xué)生的國家自豪感;微觀環(huán)境競爭者分析時(shí)植入尊敬競爭對手;顧客分析時(shí)讓學(xué)生牢固樹立以客戶為中心的營銷理念;在進(jìn)行SWOT分析學(xué)習(xí)時(shí)，通過對自己的分析，讓學(xué)生更加清晰地進(jìn)行定位，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等。

4.加強(qiáng)課程思政資源開發(fā)

專業(yè)課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)在于課程。沒有好的課程建設(shè)，專業(yè)課程思政就成為無源之水、無本之木。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行了本課程資源的開發(fā)。首先是對教材的重新開發(fā)，將思政相關(guān)內(nèi)容和素材資源融入課程教材之中，豐富教材中的思政基因;其次是開發(fā)與教材配套的輔助讀物、延展資料、微課等各類資源;再次要求教師在授課過程中注意收集一些即興式的素材，實(shí)施固定素材與即興式素材相結(jié)合。通過課程思政素材資源的開發(fā)，把職業(yè)道德、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神等思想政治教育核心元素更好地融入該門課程中。

5.課程考核評價(jià)中加強(qiáng)思政內(nèi)容的考核

加強(qiáng)課程考核評價(jià)是“課程思政”推進(jìn)的質(zhì)量保證。首先學(xué)校教務(wù)處充分發(fā)揮課程評價(jià)的導(dǎo)向性作用，把德育效果納入課程質(zhì)量考核中，且作為一個(gè)重要的觀測點(diǎn)指標(biāo)。在精品課程、優(yōu)質(zhì)課程的遴選立項(xiàng)中設(shè)置了德育功能指標(biāo)。其次專任教師對學(xué)生評價(jià)時(shí)，設(shè)有德育方面的指標(biāo)，主要包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀。需要在課堂互動及課程作業(yè)中設(shè)置相應(yīng)的課程思政內(nèi)容，并計(jì)入課程成績。此外，輔導(dǎo)員在評先評優(yōu)和獎(jiǎng)助學(xué)金評選中納入這一指標(biāo)。

四、結(jié)語

目前高職院校“市場營銷實(shí)務(wù)”課程思政功能還未充分挖掘和體現(xiàn)。市場營銷課程團(tuán)隊(duì)需要更新思政教育觀念，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，將思政教育與專業(yè)課教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：湖南省2019年度教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題：“大思政”格局下高職專業(yè)課程思政建設(shè)研究與實(shí)踐（XJK19AZY005）。