?羅文海

【摘 要】游戲是極具趣味性的教學(xué)形式，尤其是對于年齡尚小的學(xué)生而言，他們熱衷于游戲活動，通過制定游戲方案，可以有效增強(qiáng)其參與課堂的熱情和積極性?；@球作為體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，對學(xué)生運動技能的提升和發(fā)展有著積極作用，但是由于學(xué)生們的興趣愛好不同，并非所有學(xué)生都樂于參與體育籃球?qū)W習(xí)，為了增強(qiáng)學(xué)生參與籃球活動的熱情，豐富課堂教學(xué)形式，教師可以積極制定多樣化游戲方案，并運用于小學(xué)籃球教學(xué)中。該如何選擇合理的游戲教學(xué)方案，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是每位小學(xué)體育教師都應(yīng)該思考的問題，對此，本文將結(jié)合實際，對基于游戲的小學(xué)籃球教學(xué)策略展開簡要論述。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué);小學(xué)籃球;教學(xué)策略

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，籃球運動技能能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并切實提高其身體機(jī)能。小學(xué)生的身體正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，為了促使學(xué)生的運動素養(yǎng)得以持續(xù)發(fā)展，教師可以將游戲教學(xué)法引入其中，制定多樣化游戲方案，促使學(xué)生能夠積極參與其中，有效感受籃球課帶來的樂趣，同時提升自身運用技能。

一、游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

小學(xué)生們年齡比較小，對于新鮮有趣的事物興趣度較為濃厚，體育籃球課上的游戲活動，能夠為學(xué)生們營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而使其迸發(fā)濃厚的參與動力。因而在小學(xué)籃球課上，教師要注重制定實施多元游戲方案，促使學(xué)生參與體育活動的熱情能夠不斷得以提升。當(dāng)學(xué)生有了參與課堂的動力，才會積極配合教師，完成各種活動，從而實現(xiàn)自身運動技能的發(fā)展提升。同時，在小學(xué)籃球課上，實施開展多樣化游戲活動，還可以豐富課堂教學(xué)形式，傳統(tǒng)體育課堂大多是教師在講，學(xué)生在聽，然后學(xué)生按照教師的指導(dǎo)參與相關(guān)活動，學(xué)生的主動性較差，長此以往，會失去熱情參與籃球活動的動力?，F(xiàn)階段體育教學(xué)課堂中，教師結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，制定出豐富的游戲形式，能夠促使單一的體育活動不再沉悶乏味，在游戲的引導(dǎo)下，學(xué)生們可以通過參與自主探究游戲、合作游戲等多種活動，積極獲取并感受籃球課堂中游戲帶來的快樂，從而切實增強(qiáng)課堂參與度。此外，在制定籃球課堂游戲活動方案的過程中，教師需要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，并運用先進(jìn)教育理念，設(shè)計出符合小學(xué)生興趣愛好的游戲類型，在此過程中，教師會不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，并提升和發(fā)展自身教學(xué)水平，從而促使學(xué)生能夠提高配合度，積極參與到籃球?qū)W習(xí)活動中來。當(dāng)生生互動、師生互動頻率變高，體育課堂的氛圍也會更加輕松愉快，從而有效實現(xiàn)構(gòu)建高效體育籃球課堂的目標(biāo)。

二、基于游戲的小學(xué)籃球教學(xué)策略

（一）運用游戲活動，提升學(xué)生參與熱情

要想實現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生能夠有熱情參與課堂的積極性和動力，對此，教師可以巧妙運用游戲活動，來點燃學(xué)生參與課堂的熱情，使其能夠有效感受到，籃球活動的趣味性，并愿意積極配合同學(xué)和老師，參與到各種課堂活動中來。

籃球運動的對抗性比較強(qiáng)，其中很重要的兩個要點就是促使學(xué)生們掌握運球、投籃等技巧，在設(shè)計游戲活動時，教師要充分考慮到學(xué)生的知識需要，并將籃球訓(xùn)練的理論、技巧等內(nèi)容融入其中，從而促使學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)吸收籃球技巧，一邊感受籃球課的愉快氛圍。首先，教師要能夠明確游戲目標(biāo)：促使學(xué)生提高運球、投籃技術(shù)動作的銜接、連貫和應(yīng)用能力，發(fā)展靈敏和速度等體能。在課上，教師可以將學(xué)生分為多個小組，并向?qū)W生們說明游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則：以小組為單位，開展運球活動，規(guī)定時間內(nèi)和規(guī)定場地，哪組運球往返的時間短、掉球率低，哪組為獲勝方。通過相關(guān)游戲活動，可以點燃學(xué)生的參與熱情，同時發(fā)展學(xué)生的運動技能，促使小學(xué)籃球課堂能夠變得充滿生機(jī)與活力。

（二）巧用游戲形式，增強(qiáng)學(xué)生運動技能

要想提升學(xué)生參與籃球?qū)沟姆e極性，需要使其掌握充分的籃球技能，籃球技能相當(dāng)于進(jìn)行籃球活動的基本功，同時也是幫助學(xué)生感悟籃球這一運動的重要內(nèi)容。但是小學(xué)生的知識經(jīng)驗有限，學(xué)習(xí)能力也較為薄弱，在面對多樣化的籃球技能時，很容易出現(xiàn)消極情緒，當(dāng)學(xué)生們長期訓(xùn)練后仍達(dá)不到理想效果，就會減少對籃球課堂的參與度，為了減少這一問題的出現(xiàn)，教師可以在教學(xué)中融入趣味游戲，使學(xué)生們感受到，學(xué)習(xí)籃球技能就像游戲通關(guān)一樣，既充滿挑戰(zhàn)性，又極具趣味性。

比如在指導(dǎo)學(xué)生完成“三步上籃”這一運動技能時，首先，教師可以通過講解法、示范法、練習(xí)法等訓(xùn)練方式，使學(xué)生初步認(rèn)知三步上籃的規(guī)范動作。接著，可以設(shè)計與之對應(yīng)的游戲方案，并組織學(xué)生們通過合作交流，參與到游戲活動中來，在此期間，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點撥，并積極展開評價。同時，學(xué)生在完成“三步上籃”這一訓(xùn)練活動時，還可以與其他成員進(jìn)行良好配合，并有效提升合作能力，增強(qiáng)自身運動技能。

（三）妙用游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

籃球比賽是以小組為單位展開的活動形式，因而需要學(xué)生們具備良好的合作意識，只有真正達(dá)到默契配合的程度，才能使學(xué)生在進(jìn)行對抗比賽過程中，提高參與積極性，并發(fā)揮自身真正水平，進(jìn)而贏得比賽。

對此，在開展籃球訓(xùn)練教學(xué)期間，教師可以選擇一些體現(xiàn)良好配合度的游戲方案。比如兩人三足游戲，為了增強(qiáng)整個籃球團(tuán)隊的凝聚力，教師可以將學(xué)生們依據(jù)組別來劃分，并結(jié)合兩人三足游戲的規(guī)則，進(jìn)行整隊多足游戲。在游戲活動開始前，需要學(xué)生們自行商定排列戰(zhàn)術(shù)，并通過多種方式，達(dá)成某種默契，當(dāng)學(xué)生們的共同目標(biāo)在于取得游戲的勝利，自然會變得更具有凝聚力，從而提高合作效率。此外，還可以進(jìn)行“驛站傳書”“齊眉棍”“信任背摔”等多種形式的游戲，促使學(xué)生能夠通過合作交流，提升團(tuán)隊默契度。

（四）活用游戲形式，發(fā)展學(xué)生運動思維

培養(yǎng)學(xué)生的運動思維，是開展進(jìn)行籃球教學(xué)的重要目標(biāo)，思維是指導(dǎo)學(xué)生各項活動的重要因素，具備怎樣的思維，才會有怎樣的表現(xiàn)和行為。當(dāng)學(xué)生具備了良好的運動思維，自然會積極配合教師引導(dǎo)，獲取運動知識，并在活動過程中，與其他成員展開良好配合，從而有效發(fā)展自身運動技能。

而思維的培養(yǎng)不是一朝一夕的，需要教師為學(xué)生們提供持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會，對于小學(xué)生而言，游戲的輕松愉悅感，更易于其運動思維的養(yǎng)成。對此，教師可以結(jié)合實際，靈活設(shè)計游戲方案。比如可以引入接球上籃游戲，促使學(xué)生結(jié)成小組，以“后面吊球、側(cè)面接球和正面接球”等形式，完成多組訓(xùn)練活動，在此過程中，可以幫助學(xué)生在調(diào)用手、足、腦、心等感官過程中，拉近與籃球的距離感，并形成運動記憶，發(fā)展運動思維。

三、結(jié)束語

綜上所述，可以看到，在小學(xué)籃球教學(xué)過程中，積極融入多樣化游戲，可以有效提升學(xué)生參與課堂的熱情和積極性，并切實提升學(xué)生對籃球的熱愛度，從而發(fā)展其運動素養(yǎng)。

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