江靜

【摘要】閱讀是打開知識世界大門的一把鑰匙。通過有效的閱讀活動，能夠幫助他們認(rèn)識世界，了解世界。通過掌握一定的知識來增強(qiáng)自身對于世界的認(rèn)知和體驗。在針對幼兒園開展閱讀活動的過程中，有必要將幼兒園閱讀教育和圖書館閱讀教育進(jìn)行結(jié)合，通過圖書館與幼兒園之間的合作來進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒更加快樂、有效地享受閱讀，更加幸福健康地體驗閱讀。

【關(guān)鍵詞】閱讀? 圖書館? 幼兒園? 教育活動? 策略

【中圖分類號】G258.7;G252.17? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）30-0131-02

幼兒園閱讀活動的開展，有賴于一定的閱讀指導(dǎo)活動。由于幼兒園的孩子年齡較小，他們在閱讀方法、識字等諸多方面存在一定的障礙。所以，針對幼兒園的孩子開展閱讀教學(xué)，需要從最基礎(chǔ)的興趣著手，來增強(qiáng)他們的體驗，讓幼兒在循序漸進(jìn)的閱讀過程中，感受到閱讀的快樂，體會到閱讀的意義和價值。為了進(jìn)一步提升幼兒園閱讀教學(xué)的質(zhì)量，那么作為幼兒園管理者有必要研究將幼兒園閱讀教學(xué)和圖書館閱讀進(jìn)行結(jié)合。鼓勵幼兒在生動有趣的活動氛圍中能夠體驗到閱讀的真諦，在有效的互動交流中，能夠增進(jìn)閱讀的認(rèn)知。從而形成較強(qiáng)的閱讀能力，為將來學(xué)習(xí)更多的知識，閱讀更多的書籍，打下良好的基礎(chǔ)。

一、注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用，提升幼兒閱讀興趣

俗話說，興趣是最好的老師。對于幼兒園的孩子來講，他們在豐富多彩的游戲的中，能夠產(chǎn)生對游戲活動的興趣，對于閱讀活動來講也是如此。作為一名幼兒教師可以把閱讀活動建立在幼兒的興趣之上，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的恰當(dāng)使用，來進(jìn)一步提高幼兒的閱讀興趣。既可以使用故事導(dǎo)入，也可以使用現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行導(dǎo)入，提高幼兒的閱讀興趣，這樣能夠進(jìn)一步理順閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)他們在教師的帶領(lǐng)之下，能夠快樂的進(jìn)入到閱讀活動體驗之中。例如，在閱讀《最好的朋友》這個繪本之前，教師可以使用多媒體來為幼兒播放：“找呀，找呀，找朋友”這個小游戲視頻。引導(dǎo)幼兒在歡快音樂播放的過程中，能夠初步了解這個游戲活動的形式和要求，進(jìn)而為接下來參與這個游戲活動奠定基礎(chǔ)。在觀看活動結(jié)束之后，教師可以帶領(lǐng)幼兒開展“找呀，找呀，找朋友”這個小游戲。幼兒在歡快的音樂指引之下手舞足蹈，尋找自己的好朋友。當(dāng)見到好朋友的時候敬禮握手，充分展現(xiàn)了小朋友的禮貌。在游戲的過程中，幼兒的興趣也進(jìn)一步被調(diào)動了起來。教師為每一個幼兒發(fā)放《最好的朋友》這個繪本，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀體會什么樣的朋友才是最好的朋友，幫助他們正確交友。

二、循序漸進(jìn)引導(dǎo)閱讀，增進(jìn)幼兒理解感悟

幼兒的接受能力是有限的，所以針對幼兒園小朋友在開展閱讀引導(dǎo)的過程中，教師需要堅持循序漸進(jìn)的原則，幫助他們在一步一步接觸閱讀，一步一步了解閱讀，一步一步感悟。閱讀過程中增進(jìn)對于繪本閱讀的理解和感悟。與此同時，教師需要有效研究閱讀的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒喜歡閱讀，利用多種感官體驗，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒更加積極有效地開展閱讀，獲取知識，提升自身的能力，獲得更加全面有效的閱讀感受。例如，在帶領(lǐng)幼兒閱讀《美麗的冬天》這個繪本的時候，教師需要結(jié)合幼兒的理解和感受，循序漸進(jìn)地開展引導(dǎo)閱讀活動，這樣才能夠增進(jìn)完美的理解和感悟，促進(jìn)他們在一步一步閱讀的過程中增強(qiáng)體驗。美麗的冬天是幼兒都經(jīng)歷過的，但是幼兒由于年齡較小，他們對于四季的變化有時候并不能準(zhǔn)確的得出結(jié)論。所以，這個時候教師就可以拿出提前準(zhǔn)備的教具來為幼兒進(jìn)行展示。春天萬物復(fù)蘇蝴蝶紛飛，夏天鳥語花香百花爭艷，秋天碩果累累豐收喜悅，冬天銀裝素裹萬物靜悄悄。這些圖片展示之后幼兒能夠在教師的帶領(lǐng)之下，一步一步理解四季的變化，從而循序漸進(jìn)地過渡到美麗冬天這個話題，進(jìn)而通過教師有效的引導(dǎo)，來一步一步梳理冬天的事物以及冬天給人們帶來的感受。有了這樣循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，在閱讀這個繪本的時候就會更加輕松，幼兒結(jié)合理解，進(jìn)一步感悟美麗的春天的場景，從而在接下來合作討論環(huán)節(jié)有效表達(dá)自己的感受。

三、開展多重館?；顒樱膭钣變簠⑴c體驗

幼兒閱讀活動的開展，不僅僅是在幼兒園內(nèi)，還可以走出園所，利用其他園外資源，例如家庭、社區(qū)、圖書館等。圖書館閱讀活動的開展，能夠在很大程度上調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)閱讀的積極性和主動性。與此同時，圖書館也是幼兒閱讀體驗的重要場所之一，能夠為幼兒閱讀活動提供豐富的閱讀材料，也能夠為閱讀活動開展提供安靜的閱讀環(huán)境。為了進(jìn)一步提高幼兒閱讀的興趣，落實閱讀的行動，那么幼兒園可以結(jié)合圖書館開展一些適合幼兒參與的閱讀游戲活動，引導(dǎo)幼兒在快樂的參與體驗之中能夠獲得享受，能夠在有效閱讀氛圍之中，感受到閱讀的快樂，能夠在幼兒園中體驗閱讀的精彩，能夠在圖書館閱讀中感悟到閱讀的內(nèi)涵，讓幼兒自由地選擇、觀看、討論，全身心地投入到閱讀活動中。例如，大多數(shù)幼兒園的小朋友對于圖書館的了解是一知半解的，甚至有部分幼兒還沒有去過圖書館閱讀。所以，在加強(qiáng)幼兒園和圖書館聯(lián)合教育的過程中有必要從了解圖書館入手，引導(dǎo)幼兒在了解的基礎(chǔ)之上參加一些積極有益的圖書館閱讀活動，從而通過有效的活動參與，來進(jìn)一步增進(jìn)對于閱讀理解的感受，在活動開始之前圖書館可以結(jié)合幼兒園確定本次參觀幼兒的數(shù)量、幼兒的年齡以及其他特點。以便在接下來活動組織的過程中能夠更加有針對性。在參觀的過程中，幼兒排著整整齊齊的隊伍了解當(dāng)?shù)貓D書館每一個樓層所展示圖書的內(nèi)容，豐富生動的內(nèi)容給幼兒留下了深刻的印象。教師可以帶領(lǐng)幼兒到圖書館的低幼圖書區(qū)來閱讀屬于他們這個年齡階段的圖書。幼兒看到一排排整整齊齊的書柜的時候他們的內(nèi)心是十分喜悅的。在自由選書的過程中，也能夠更加積極主動地參與其中。在短暫的圖書館了解活動結(jié)束之后，教師還可以帶領(lǐng)幼兒在圖書館的草坪上圍坐一圈，相互談一談，把自己在這次參觀過程中的感受表征下來，從而表達(dá)自己對于圖書館閱讀的喜愛，為今后更深層次的閱讀奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、以生活促閱讀感悟，豐富幼兒感知體驗

生活實際是幼兒最熟悉的，生活體驗也是閱讀內(nèi)容的源泉。所以，開展有效的閱讀活動需要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實生活增進(jìn)幼兒閱讀感悟，豐富幼兒的感知體驗。從而在有效交流的基礎(chǔ)之上，能夠形成較強(qiáng)的認(rèn)知，能夠在興趣調(diào)動的基礎(chǔ)之上從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活中快樂閱讀。幼兒園教師需要處處留心皆學(xué)問，從生活中積累一些知識和素材，在閱讀活動的過程中，進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)，也需要和幼兒走出教室，走進(jìn)生活，在生活中感悟閱讀的快樂。例如，在帶領(lǐng)幼兒閱讀《牙齒大街的新鮮事》這個繪本的時候，教師可以帶領(lǐng)幼兒在圖書館的閱讀室開展閱讀活動。圖書館的閱讀室墻壁四周，懸掛了諸多有關(guān)牙齒健康的掛圖，幼兒在閱讀之前認(rèn)真觀察這些圖片，學(xué)習(xí)一些健康的知識。教師使用多媒體來為幼兒播放生活中科學(xué)用牙、健康保護(hù)牙齒的知識小視頻。在過程中，幼兒會驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來自己在日常生活中的很多做法都是錯的，這些做法都不利于牙齒的保護(hù)。教師還可以引導(dǎo)幼兒七嘴八舌地說一說自己在生活中是如何保護(hù)牙齒的，或者自己在生活中做了哪些對牙齒不好的事情。最終通過有效的生活經(jīng)驗交談，幼兒也深刻認(rèn)識到了牙齒保護(hù)的重要性從而在教師的帶領(lǐng)之下認(rèn)真開始本次繪本閱讀活動。

五、組織讀書繪畫比賽，引導(dǎo)幼兒樂享閱讀

在幼兒園和圖書館聯(lián)合促進(jìn)幼兒閱讀興趣提高閱讀能力提升到過程中，教師可以研究讀書與其他多種形式相結(jié)合的活動來鼓勵幼兒，提高閱讀興趣，將讀書視為一種快樂的享受。同時，還可以將閱讀活動和游戲娛樂活動結(jié)合在一起，帶領(lǐng)幼兒在一定的比賽中感受到讀書的喜悅，在有效的競爭中，享受到讀書的快樂，在快樂的游戲中探尋閱讀的奧秘，在讀書中感悟游戲的真諦。幼兒園和圖書館可以聯(lián)合組織讀書繪畫比賽。尤其是可以引導(dǎo)幼兒在閱讀活動結(jié)束之后，將自己豐富的內(nèi)心世界想法表達(dá)于五彩繽紛的畫卷之中。進(jìn)一步在快樂的享受中，感悟閱讀，提升閱讀的興趣，落實閱讀的行動。例如，將讀書和繪畫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是幼兒園和圖書館攜手推廣閱讀的一種重要形式。幼兒在閱讀活動結(jié)束之后，將自己閱讀到的《小羊的春天》這部繪本的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的討論，說一說小羊眼中的春天到底是什么樣子的，自己眼中的春天是什么樣子的。在有效的思考活動結(jié)束之后，教師可以為幼兒發(fā)放畫紙和畫筆，引導(dǎo)他們用五彩繽紛的顏料來展示自己眼中的春天和小羊眼中的春天。將美麗的春天展現(xiàn)在畫紙之上，繪畫活動結(jié)束之后，借助圖書館展覽廳來將幼兒的作品展覽出來，讓更多的人能看到幼兒心中美麗春天的樣子，從而在展覽參觀展示的過程中，進(jìn)一步鼓勵幼兒多閱讀，讀好書。將自己的閱讀感悟通過多種多樣的形式展現(xiàn)出來。

閱讀是對待生活的理念，也是精神層面的追求。通過閱讀能夠讓幼兒獲得更多的知識，體驗人世間的真理。所以，從幼兒身心健康全面成長的角度來講，閱讀活動是一種十分有益的教育活動。在開展幼兒閱讀過程中，需要始終堅持以幼兒為本的原則，選擇循序漸進(jìn)的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從最基礎(chǔ)的繪本閱讀著手，在一步一步獲取知識，一步一步探尋道理的過程中增強(qiáng)認(rèn)知。將幼兒園閱讀和圖書館閱讀進(jìn)行結(jié)合，能夠很好地幫助幼兒打開視野，促進(jìn)共同推動閱讀教育的多元化和創(chuàng)新化發(fā)展。

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