陳歡
【摘要】近些年,護理教育的辦學(xué)層次逐步提升,護理學(xué)中的科目也被逐漸細化,婦產(chǎn)科護理是醫(yī)療事業(yè)中臨床護理的重要工作,專業(yè)性和實踐性都非常高,這也對中職院校的婦產(chǎn)科護理學(xué)教育提出了更高的要求。職業(yè)醫(yī)科學(xué)院是為醫(yī)療企業(yè)和國家醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地,所以其教育理念、教育模式以及教育設(shè)備都要保證足夠的先進,這也就要求中職院校要提升教育的信息化進程,更加靈活有效將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中,以實現(xiàn)教育效率和質(zhì)量的提升。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)? 中職? 婦產(chǎn)科護理學(xué)教育
【中圖分類號】G711 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2021)23-0197-02
婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中學(xué)生需要掌握豐富、系統(tǒng)、全面的理論知識,同時也要擁有豐富的臨床護理經(jīng)驗,這是新時代以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育的要求。而婦產(chǎn)科護理需要學(xué)生對婦女的妊娠、分娩、產(chǎn)褥期的正常生理變化過程及護理活動內(nèi)容有準確的認知,還要在此基礎(chǔ)上可以對患病婦女進行護理,并對計劃生育的婦女進行技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)等。這其中所涉及的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)和護理理論及技術(shù)都是非常復(fù)雜的,傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生在理論知識理解和實踐臨床操作中都會遇到各種各樣的困難,而教師也無法做到對每個學(xué)生進行一對一的指點,但是有現(xiàn)代教育技術(shù)的融入,很多教育難題都會迎刃而解,那么如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育質(zhì)量也成為了眾多教育工作者一直不斷探究的課題。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中的應(yīng)用價值
1.1提高學(xué)生的臨床綜合素質(zhì)。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中在很大程度上實現(xiàn)了教學(xué)時間的優(yōu)化配置,有了現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助,教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式也得到了創(chuàng)新,很多新型教學(xué)方法融入了教學(xué)過程中,像是翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等等,這些都改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中理論與實踐割裂的教學(xué)狀態(tài),也給了學(xué)生更多的獨立思考空間,學(xué)生在課堂中的主體地位得到了有效提升,學(xué)習(xí)的主動性、靈活性、實踐性能夠獲得較大提升,這也進一步提升了學(xué)生的臨床綜合素質(zhì)。
1.2調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)代教育技術(shù)是我國的信息技術(shù)高速發(fā)展下的產(chǎn)物,有互聯(lián)網(wǎng)作為溝通橋梁給中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育提供更加豐富的教育資源。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中可以突破教材和課堂的限制,通過現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進行延伸和拓展,這也在一定程度上增加婦產(chǎn)科護理教育的趣味性,學(xué)生能夠接觸和了解更多與教材內(nèi)容相連接的知識體系,能獲得豐富的實踐案例,還能利用現(xiàn)代教育技術(shù)隨時隨地進行鞏固學(xué)習(xí),這些對于中職護生來說都是全新的學(xué)習(xí)體驗,學(xué)生會在這樣的學(xué)習(xí)模式中汲取知識,提升學(xué)習(xí)能力,進而增加對學(xué)習(xí)的自信,然后形成良性循環(huán),越來越積極地進行自主學(xué)習(xí)。[1]
1.3助力雙證融通教育的落實。對于職業(yè)院校學(xué)生來說,學(xué)習(xí)中獲得的知識和技術(shù)是就業(yè)的基礎(chǔ),而專業(yè)的從業(yè)資格證就是其提升自我價值,增加就業(yè)核心競爭力的資本。為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才,相關(guān)教育部門提出了雙證融通的教育理念和模式,要求職業(yè)教育將學(xué)生學(xué)位證書學(xué)習(xí)內(nèi)容與從業(yè)資格證測評內(nèi)容進行融合,為學(xué)生的未來就業(yè)夯實基礎(chǔ)。課程教學(xué)內(nèi)容的改革和增減需要教師對教學(xué)內(nèi)容進行二次開發(fā)和重構(gòu),而教材內(nèi)容中缺乏與專業(yè)資格證考核相關(guān)的內(nèi)容,這時教師就可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)來對這部分教學(xué)內(nèi)容進行豐富,進而助力雙證融通教育的落實。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
2.1應(yīng)用現(xiàn)狀。職業(yè)院校的教育教學(xué)問題是近些年教育改革的重點,所以相較于傳統(tǒng)應(yīng)試教育時期,中職院校近幾年的教育現(xiàn)狀有了明顯的變化。首先,受教育信息化和素質(zhì)教育的發(fā)展要求,中職院校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備基本都已經(jīng)配置使用,也有部分職業(yè)院校的軟硬件設(shè)備配置比較先進,給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。但是大部分的學(xué)校軟硬件配置都相對落后,這也嚴重影響了婦產(chǎn)科護理的正常和有效教學(xué)。其次,越來越多的教師開始重視信息技術(shù)教學(xué),也愿意在實踐教學(xué)中嘗試探索現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,這是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變表現(xiàn),對于教育信息化的推進有積極意義。最后,教師將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中,而且現(xiàn)代教育在中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中的應(yīng)用頻率也比較高,這在一定程度上提升了課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。
2.2所存問題?,F(xiàn)代教育技術(shù)在中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中的應(yīng)用已經(jīng)普及,這是教育改革的明顯成果,但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過程中還是存在一些問題亟待解決。首先,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用需要有先進的技術(shù)設(shè)備支持,而中職院校大部分的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備都已經(jīng)較為陳舊了,計算機的系統(tǒng)和配置都需要升級、維護,并且這些設(shè)備設(shè)施的數(shù)量也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,所以一些先進的信息教育功能在中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中都無法應(yīng)用。其次,隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)能夠應(yīng)用于中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中的種類越來越多,不僅有計算機、多媒體、希沃白板等課堂軟硬件配置,還有智能手機等移動端,而在婦產(chǎn)科護理學(xué)的教育中,教師的信息教育意識和素養(yǎng)還不夠先進,能夠長期應(yīng)用于教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)并不多,而且教師也不能對各種現(xiàn)代教育技術(shù)進行合理的配置應(yīng)用。最后,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育模式的革新,利用現(xiàn)代教育技術(shù),教師可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富,教學(xué)方法的多樣,教學(xué)模式的創(chuàng)新,給學(xué)生更加豐富的理論學(xué)習(xí)和實踐臨床訓(xùn)練體驗,但是現(xiàn)階段的中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中,教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和功能掌握都不夠熟練和扎實,使得現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中所發(fā)揮的教育作用大打折扣。[2]
2.3原因分析。教育信息化已經(jīng)提出并推進了多年,但是在中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中還存在這些問題的主要原因有以下兩點。第一,學(xué)校不夠重視教育信息化的改革,不能及時跟進現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展情況,使得信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)備系統(tǒng)功能落后,而且學(xué)校也沒有系統(tǒng)地對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn),所以教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的認知和掌握不夠全面和熟練。第二,傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念對教師的影響較深,教育信息化雖然已經(jīng)推行了很長時間,但是部分教師還是很難轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式,即便有些教師嘗試突破原有的教學(xué)模式,但是因為種種原因而不斷放棄。
3.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中的應(yīng)用策略
3.1重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容體系。課程教學(xué)內(nèi)容體系是中職婦產(chǎn)科護理學(xué)開展一切教學(xué)計劃和活動的基礎(chǔ),所以要實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中的有效應(yīng)用,教師就必須要對課程教學(xué)內(nèi)容體系進行重新整合。第一,對教材內(nèi)容中的理論部分和實踐內(nèi)容進行劃分,并將理論內(nèi)容之間的聯(lián)系進行梳理,這是為了翻轉(zhuǎn)課堂的實施做準備。第二,結(jié)合雙證融通的戰(zhàn)略計劃對教材內(nèi)容和專業(yè)資格證考核內(nèi)容進行對比、整合,教學(xué)內(nèi)容的融合可以提升雙證融通教學(xué)的效率,也有利于教師在網(wǎng)絡(luò)教育資源中更準確地獲得對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有益的內(nèi)容。第三,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教師自身多年的教育經(jīng)驗,對整合后的教學(xué)內(nèi)容進行重難點劃分,然后有針對性地給學(xué)生錄制學(xué)習(xí)視頻或者尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料,進而增加課程教學(xué)的準確性。
3.2將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。教育信息化并不是要利用信息技術(shù)取代傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,而是利用信息技術(shù)彌補傳統(tǒng)教育的不足,同時繼承傳統(tǒng)教育中的優(yōu)秀部分,實現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的高效提升。所以中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教師要對此有準確的認知,在教育教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,一方面給自己和學(xué)生適應(yīng)信息化教育的時間,另一方面提升婦產(chǎn)科護理學(xué)教育的合理性與靈活性?,F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合主要表現(xiàn)在三個方面:一是教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教育資源的融合,這是為了實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效拓展延伸,拓寬學(xué)生的思維空間,促進學(xué)生進行有效的知識遷移。二是教學(xué)方式的融合,教師要將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法相融合,利用精簡干練的語言對學(xué)生進行教育和引導(dǎo),讓學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),然后將課堂教學(xué)時間留給學(xué)生進行自主探究和臨床實踐模擬,教師將教學(xué)時間利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)移到課后,將實踐課程轉(zhuǎn)移到課堂,實現(xiàn)對學(xué)生的高質(zhì)量觀察和引導(dǎo),進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。[3]三是教學(xué)評價的融合,現(xiàn)代教育平臺能夠給教師提供豐富的參考數(shù)據(jù)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及現(xiàn)狀進行更為準確的評估,所以教師可以將這些數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)評估中的考試成績相結(jié)合,讓自身對學(xué)生有更全面和細致的了解。
3.3立足信息化教育,優(yōu)化教育資源。優(yōu)化教育資源是現(xiàn)代信息技術(shù)在中職婦產(chǎn)科護理教育中高效應(yīng)用的重要保障,所以中職院校需要對此給予足夠的重視。首先,制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃,通過線上課程定制、信息技術(shù)精英培訓(xùn)、各校教師座談交流等方式提升教師的信息技術(shù)教育能力和信息素養(yǎng),為中職婦產(chǎn)科護理教育夯實師資力量。其次,通過引入投資者或者借助政府政策力量支持來實現(xiàn)先進信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施的豐富和配置,給學(xué)生提供先進的教育資源和條件。
4.結(jié)語
現(xiàn)代教育技術(shù)在中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育中的應(yīng)用可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,促進學(xué)院和專業(yè)改革的落實,所以中職院校和教師需要立足婦產(chǎn)科護理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,對現(xiàn)存的教育問題進行分析,然后有針對性地對課程教學(xué)內(nèi)容體系進行完善,并在教學(xué)中將傳統(tǒng)教育與信息技術(shù)相融合,同時優(yōu)化院校的信息化教育資源,進而實現(xiàn)中職婦產(chǎn)科護理學(xué)教育效率和質(zhì)量的提升,為我國的醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
參考文獻:
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