周廣南

【摘要】高中生物學(xué)是一門幫助學(xué)生走近生命，探索自然的學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中生命教育理念是核心素養(yǎng)的重中之重。本文闡述了生命教育理念的重要性及意義，同時(shí)從基于真實(shí)生活情境的教學(xué)、生命的多樣性和統(tǒng)一性的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)及多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等五個(gè)方面，探討分析了基于生命教育理念下的高中生物學(xué)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】生命教育理念? 核心素養(yǎng)? 教學(xué)策略? 尊重生命

【中圖分類號(hào)】G633.91 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）39-0180-02

生物學(xué)科的核心素養(yǎng)是生物教學(xué)的關(guān)鍵，從課程目標(biāo)到課程內(nèi)容，課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中高中生物學(xué)的核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任，其中生命觀念和社會(huì)責(zé)任中涉及大量生命教育的理念，因此探討分析在高中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何落實(shí)生命教育理念，就顯得特別重要。

生命教育是所有教育的前提，也是教育的最終追求。高中生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，對(duì)待困難迎難而上的精神尤為重要。但現(xiàn)在的高中生面對(duì)升學(xué)壓力、學(xué)習(xí)困難、家庭矛盾等問(wèn)題時(shí)，卻越來(lái)越表現(xiàn)為宅在家中、抑郁、自殘甚至自殺或者仇視報(bào)復(fù)社會(huì)，所以在高中生物教學(xué)中貫徹生命教育理念就意義重大。走到自然中去，親近自然，熱愛(ài)自然，才能感受到生命的新鮮感，珍惜生命，更珍惜自己。讓學(xué)生在健身、陶冶情操及學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)人與自然和諧相處，成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人，勇敢地面對(duì)風(fēng)浪，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)自然的興趣，也能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

積極樂(lè)觀地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和困難，有尊嚴(yán)、有質(zhì)量地生活，尊重自然，敬畏生命，人與自然和諧發(fā)展，這是每位高中生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的生命教育，是我們?nèi)姘l(fā)展必須具備的前提條件，也是落實(shí)立德樹人的具體體現(xiàn)。那么我們?cè)诟咧猩锝虒W(xué)過(guò)程中，采用哪些可行的教學(xué)策略來(lái)滲透和落實(shí)生命教育的理念，就是本文和大家一起探討分析的關(guān)鍵。

一、基于真實(shí)生活情境的教學(xué)，融入尊重與敬畏生命的理念

高中生物在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)圍繞真實(shí)的生活情境開展教學(xué)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分回歸生活，將生物學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)整合，在生物知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，我們?cè)谥v解減數(shù)分裂和受精作用，胚胎發(fā)育時(shí)，結(jié)合學(xué)生出生成長(zhǎng)的實(shí)例和自己父母的情況，讓學(xué)生體會(huì)生命孕育的奇妙，尊重父母給予自己的生命，身體不光是自己的也是父母和家庭的，應(yīng)該尊重與敬畏生命。就像受精作用一樣，只有最優(yōu)秀的精子才能完成受精過(guò)程，因此每個(gè)人都是最優(yōu)秀的。其次，我們很多同學(xué)小時(shí)候都觀察過(guò)蝌蚪尾巴逐漸消失，發(fā)育為青蛙的過(guò)程，并留下了深刻的印象，而這一過(guò)程就涉及了高中生物教學(xué)中的細(xì)胞凋亡和細(xì)胞自噬，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多衰老或者受損的細(xì)胞，都會(huì)選擇奉獻(xiàn)出自己的一切，為新細(xì)胞的形成提供條件，從而維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，這和我們父母的行為何其相似，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)尊重與敬畏生命。再如，我們講解地衣分泌地衣酸將巖石逐漸改造為土壤的過(guò)程，學(xué)生很容易就體會(huì)到面對(duì)惡劣環(huán)境，地衣的頑強(qiáng)和積極面對(duì)生活，去適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境，進(jìn)而融入尊重與敬畏生命的理念。

二、基于生命的多樣性和統(tǒng)一性的教學(xué)，理解人與自然和諧發(fā)展的理念

自然界中的萬(wàn)物，各不相同，千差萬(wàn)別，各自都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將不斷地體驗(yàn)人體內(nèi)部、個(gè)體之間、生物體之間或生態(tài)系統(tǒng)之間的差異和聯(lián)系。但他們的本質(zhì)都是由生命系統(tǒng)的基本單位細(xì)胞構(gòu)成的，現(xiàn)在的多樣性只是長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，都為自己能夠在這個(gè)地球上生存做出了努力，所以都應(yīng)該得到尊重。例如，我們?cè)谶M(jìn)行原核和真核細(xì)胞異同的教學(xué)時(shí)，要明確指出原核生物與我們?nèi)擞泻艽髤^(qū)別，但原核生物也是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，也有其生存的意義。原核生物的代表細(xì)菌對(duì)我們?nèi)藖?lái)說(shuō)也是有意義的，比如基因工程中的運(yùn)載體質(zhì)粒大都來(lái)自于細(xì)菌。說(shuō)明自然界的生物都是自然長(zhǎng)期選擇的結(jié)果，都是地球的主人，都應(yīng)該得到發(fā)展。只有認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，才能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命的多樣性和統(tǒng)一性，這樣學(xué)生就能理解人與自然和諧發(fā)展的理念。再如，我們講解穩(wěn)態(tài)時(shí)，從細(xì)胞、個(gè)體、種群、群落到生態(tài)系統(tǒng)，它們都存在穩(wěn)態(tài)的概念，這一點(diǎn)是統(tǒng)一的，但這種穩(wěn)態(tài)又有區(qū)別和不同的側(cè)重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這些的理解，讓學(xué)生體會(huì)和而不同的內(nèi)涵。

三、基于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體會(huì)生命的偉大與積極樂(lè)觀

實(shí)驗(yàn)是高中生物學(xué)中不可或缺的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生和老師不僅能夠高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠多角度、多層次地幫助高中生培養(yǎng)生命意識(shí)，更好地理解生命，在生物實(shí)驗(yàn)中踐行生命教育非常必要。例如，在植物生長(zhǎng)素的教學(xué)中，我們可以利用動(dòng)畫展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不同的光照條件對(duì)生長(zhǎng)素的分布情況和植物生長(zhǎng)的影響，然后在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)植物的生長(zhǎng)有更加深刻的理解。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)，我們能夠讓學(xué)生充分體驗(yàn)，更為直觀形象地了解和認(rèn)識(shí)不同植物激素的區(qū)別，意識(shí)到植物生長(zhǎng)過(guò)程的不易和艱辛，植物積極面對(duì)困難的態(tài)度。其次，植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，理解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的情況，體會(huì)人體細(xì)胞是如何獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排出代謝廢物的，在這一過(guò)程中明白生命的正常維持都要付出努力。再如實(shí)驗(yàn)：生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制，理解生命都是動(dòng)態(tài)平衡的，人生道路也會(huì)有起伏，只要積極面對(duì)和解決問(wèn)題最終都會(huì)動(dòng)態(tài)平衡，找到問(wèn)題的最優(yōu)解決方案。從這些實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)慢慢體會(huì)到生命的偉大與積極樂(lè)觀的重要性以及面對(duì)困難迎難而上的精神。

四、基于社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，感受生命的美感和勞動(dòng)的快樂(lè)

高中生基于現(xiàn)有的條件開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以從學(xué)生最熟悉的校園和家庭開始，也能產(chǎn)生良好的效果，感受到生命的美感和勞動(dòng)的快樂(lè)。例如，光合作用中色素相關(guān)知識(shí)的講解，可以鼓勵(lì)學(xué)生連續(xù)觀察和記錄校園某種樹葉變黃脫落的過(guò)程，理解其對(duì)自然的適應(yīng)，面對(duì)困難，適應(yīng)也是一種能力，同時(shí)感悟生命遲暮之美。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)完發(fā)酵工程的知識(shí)，可以安排學(xué)生由家長(zhǎng)指導(dǎo)，在家庭進(jìn)行動(dòng)手操作，親自制作果酒和泡菜等，這樣在實(shí)踐中調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)生物課的喜愛(ài)與熱情，同時(shí)拉近親子關(guān)系，體會(huì)勞動(dòng)之美，勞動(dòng)的快樂(lè)，一舉多得。再如，利用我校有大量新疆醫(yī)學(xué)院和腫瘤醫(yī)院子女就讀的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系部分同學(xué)輪值到住院部的血液科、腫瘤科等擔(dān)任志愿者。在進(jìn)行社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以聯(lián)系書本知識(shí)基因突變、細(xì)胞癌變等，更深入地了解腫瘤的起因、發(fā)展和最新的治療手段等。同時(shí)在志愿活動(dòng)中可以近距離接觸到患者，服務(wù)患者，體會(huì)到幫助他人所帶來(lái)的自身內(nèi)心的滿足感與榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)患者面對(duì)疾病時(shí)的積極態(tài)度，感悟生命的頑強(qiáng)和不屈。

五、基于多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)生命教育的科學(xué)公平和全面發(fā)展

紙筆作業(yè)和測(cè)試是最為傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，在新的雙減政策之下，多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也是非常必要的。例如，課后作業(yè)可以布置為讓學(xué)生利用各種材料制作細(xì)胞模型、DNA模型，體會(huì)生命系統(tǒng)的基本單位細(xì)胞，生命的奧秘源于DNA，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，動(dòng)手能力，熱愛(ài)生活。其次，利用家庭條件在衛(wèi)生間避光的環(huán)境中，培養(yǎng)黃化苗和探究植物的向光性，讓學(xué)生體會(huì)面對(duì)不良的生存環(huán)境如何積極應(yīng)對(duì)，去解決問(wèn)題，適應(yīng)環(huán)境。

對(duì)于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，除去傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試以外，還可采用多種方式進(jìn)行。例如，可以帶學(xué)生走進(jìn)學(xué)校附近的植物園和中科院新疆標(biāo)本館等周邊免費(fèi)場(chǎng)館參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)開展研學(xué)活動(dòng)，撰寫研學(xué)報(bào)告，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體會(huì)生物學(xué)研究的樂(lè)趣所在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣的研學(xué)報(bào)告更能全面、準(zhǔn)確、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展情況和生命教育理念的達(dá)成情況。再如，學(xué)習(xí)宏觀生物學(xué)知識(shí)后，可以用設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶來(lái)考核評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶的過(guò)程中，不光會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神與集體榮譽(yù)感。這樣不光展現(xiàn)了我們生物學(xué)特有的教學(xué)魅力外，還能真正體現(xiàn)出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展的基本理念，使學(xué)生得到科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，成長(zhǎng)為具有人格魅力的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

總而言之，我們?cè)谏锝虒W(xué)的過(guò)程中，不要一味地以自我的方式進(jìn)行教學(xué)，而是順應(yīng)學(xué)生，采用多樣化的教學(xué)策略，以學(xué)生熱愛(ài)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，倘若孤立地以教師為中心，只會(huì)起到拔苗助長(zhǎng)的作用。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體，采用各種積極主動(dòng)的教學(xué)策略，去落實(shí)生命教育的理念。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)，要讓學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然，體會(huì)生命教育。高中生面臨著巨大的高考?jí)毫Γ谶@種情況下，若學(xué)生不能樂(lè)觀積極面對(duì)生活和困難，學(xué)習(xí)效率就會(huì)受到很大影響，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生可以更輕松地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”，同時(shí)也落實(shí)了生命教育的理念，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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