劉群 齊福利 錢瀚林

【摘要】新興科技使得人們的日常生活發(fā)生了天翻地覆的變化。而VR技術(shù)借助于計(jì)算機(jī)等工具可以模擬生成各類真實(shí)的和虛構(gòu)的場(chǎng)景，使得人們可以直觀的進(jìn)行體驗(yàn)。今年正值中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，弘揚(yáng)建黨精神，學(xué)習(xí)黨史是當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育的重要一節(jié)。自疫情暴發(fā)以來(lái)，實(shí)地參觀紅色紀(jì)念館變得難以實(shí)現(xiàn)，而VR技術(shù)可以幫助大學(xué)生對(duì)黨史更加直觀的了解和體驗(yàn)，真正的感受紅色精神，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】VR技術(shù) ?親身體驗(yàn) ?黨史教育 ?思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G711;G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）20-0064-02

一、高校思想政治理論課發(fā)展情況及問(wèn)題的調(diào)查

（一）思想政治理論課的價(jià)值意義

開設(shè)思想政治理論課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生健康的政治觀念，形成一定的政治參與意識(shí)。這就決定了思想政治理論課程的發(fā)展必須與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，必須要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展變化而進(jìn)行改變，需要與時(shí)代更緊密的相結(jié)合[1]。簡(jiǎn)而言之，需要表現(xiàn)出當(dāng)代思想價(jià)值，促使學(xué)生構(gòu)建出和新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相協(xié)調(diào)的時(shí)代價(jià)值。

今年正值中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，弘揚(yáng)建黨精神，學(xué)習(xí)黨史是當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育的重要一節(jié)。因而在進(jìn)行高校思想政治理論課時(shí)要充分強(qiáng)調(diào)和重視黨史教育，把大學(xué)生思想政治教育和黨史教育相互結(jié)合，將黨史教育與大學(xué)生思想政治教育的深度融合起來(lái)。要用黨的偉大奮斗歷史和豐功偉績(jī)鼓舞斗志、確定前進(jìn)方向，通過(guò)黨的偉大優(yōu)良傳統(tǒng)和科學(xué)作風(fēng)提高信心、匯聚正能量，要用黨的實(shí)踐創(chuàng)新精神和以前的發(fā)展情況啟發(fā)心智、砥礪品質(zhì)，讓大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我們黨明理、增信、崇德、力行。

（二）思想政治理論課程教育現(xiàn)狀的問(wèn)題分析

首先，許多高校不重視思想政治理論課程的實(shí)踐問(wèn)題，重點(diǎn)就體現(xiàn)在高校對(duì)思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)成本花費(fèi)較多，有較大經(jīng)濟(jì)壓力。高校教師為了提升學(xué)習(xí)效果、給予更加多元化的學(xué)習(xí)感受，需要組織學(xué)生前往紅色基地感受紅色文化，但是高校的財(cái)政基礎(chǔ)較差，所以會(huì)因?yàn)橘Y金問(wèn)題不得不延期甚至取消。思想政治教育內(nèi)容不只是教學(xué)書本中的理論內(nèi)容，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)時(shí)增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和專業(yè)知識(shí)積累。由于財(cái)政基礎(chǔ)較差，一些實(shí)踐教學(xué)無(wú)法正常展開和發(fā)展，而這也大大降低了思想政治教育的效果。

其次，自新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，線下尋訪紅色景點(diǎn)變得難以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橐咔榉揽氐脑?，大部分高校采取疫情防控管理、控制學(xué)生聚集、盡量避免參與大型的活動(dòng)，因此實(shí)地尋訪紅色景點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn)。

最后，學(xué)生對(duì)思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的熱情較差，積極性不高。我國(guó)每個(gè)地區(qū)都有獨(dú)具一格的紅色資源，許多老師會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中下載圖片以及視頻在課堂中放映，該方法在一定角度上可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，但是效果較差，比不上參觀紅色基地帶來(lái)的效果。而采用這樣視頻、圖片教學(xué)的方式，雖然也是采用了多媒體教學(xué)的方式，但是這并不能讓其身臨其境，因而效果不是很理想。

總之，當(dāng)下思想政治理論課給學(xué)生帶來(lái)的正向影響并不是十分理想，無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的效果，以上缺陷最后會(huì)促使學(xué)生對(duì)思想政治理論課的關(guān)注越來(lái)越少，上課熱情越來(lái)越低，出現(xiàn)大量逃課行為，而這也恰恰是我們亟待解決的問(wèn)題。

二、VR技術(shù)現(xiàn)狀及應(yīng)用于思想政治理論課程的優(yōu)勢(shì)

（一）VR技術(shù)現(xiàn)狀

首先，VR技術(shù)具有明顯的特征——沉浸感和交互性，沉浸感是指其能給予科學(xué)、完整的感官感受，讓參與者全方位、多角度感受計(jì)算機(jī)創(chuàng)造的三維虛擬世界;交互性主要是在虛擬三維世界當(dāng)中，參與者使用VR等交互設(shè)施和虛擬對(duì)象進(jìn)行溝通交流，讓參與者和虛擬世界中的對(duì)象增進(jìn)交流[1]。因?yàn)樯鲜鎏卣?，VR技術(shù)的應(yīng)用前景也是十分廣泛。

VR技術(shù)的使用范圍很廣，例如裝備生產(chǎn)、國(guó)防軍事、安防監(jiān)控、醫(yī)療健康、教育訓(xùn)練以及文化保護(hù)等。VR技術(shù)將會(huì)成為各個(gè)行業(yè)新的信息技術(shù)基礎(chǔ)，注入高科技。與此同時(shí)，它會(huì)蔓延發(fā)展到大眾的視野當(dāng)中，并且深入各種戰(zhàn)略行業(yè)，擴(kuò)大其應(yīng)用領(lǐng)域。

（二）VR技術(shù)應(yīng)用于思想政治理論課程的優(yōu)勢(shì)

1.有利于現(xiàn)代意識(shí)的形成

VR技術(shù)屬于現(xiàn)代化高科技的技術(shù)，其能將思想政治教育內(nèi)容置于虛擬場(chǎng)景中，大大節(jié)省了教學(xué)成本。通過(guò)VR技術(shù)，就能有機(jī)整合互聯(lián)網(wǎng)中大量的紅色資源，有效拓展教學(xué)途徑，增強(qiáng)育人效果。此外，VR技術(shù)屬于現(xiàn)代化高科技技術(shù)，擁有較為清晰、明顯的現(xiàn)實(shí)性特征，在構(gòu)建學(xué)生現(xiàn)代觀念方面有重要價(jià)值。

2.強(qiáng)化了思想政治理論課程的輻射范圍

傳統(tǒng)大學(xué)思想政治教育當(dāng)中，使用思政課程的設(shè)立和相關(guān)活動(dòng)的開設(shè)作為思想政治教育的任務(wù)，教育覆蓋面不夠全面，無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)教育滲透。使用VR技術(shù)，可以更好地突破空間和時(shí)間的管控，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸能力，促使教育輻射性發(fā)展擴(kuò)散。

3.拓展了教育途徑

學(xué)校在開展思想政治理論課程教育實(shí)踐活動(dòng)中都普遍存在著方式單一、實(shí)踐活動(dòng)組織難、內(nèi)容零散、互動(dòng)差、考核簡(jiǎn)單等實(shí)際問(wèn)題。改善思想政治教育需要我們借助科學(xué)技術(shù)，讓思政內(nèi)容與自身實(shí)踐相結(jié)合。經(jīng)過(guò)上述分析，清晰發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)思想政治教育體系當(dāng)中，教學(xué)方式比較枯燥，無(wú)法滿足學(xué)生獲取信息的多元化要求，收集更多信息內(nèi)容。但是使用VR技術(shù)，可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中積累獲取更多的信息內(nèi)容，豐富和創(chuàng)新教學(xué)方式，滿足學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需求。

總之，如果能夠?qū)崿F(xiàn)VR技術(shù)和思想政治理論課程教育的有機(jī)融合，構(gòu)建紅色教育情景再現(xiàn)，可以促使效果越來(lái)越好，大大超出預(yù)期。如果科學(xué)有效的使用VR技術(shù)，我國(guó)多元化的紅色景點(diǎn)就可以在小環(huán)境當(dāng)中得到展現(xiàn)，變得栩栩如生，足不出戶也能讓學(xué)生身臨其境，感受紅色景點(diǎn)的歷史厚重感，可以顯著提升思想政治理論課程的效果質(zhì)量，逐漸提升學(xué)生對(duì)黨史的興趣，激發(fā)其愛國(guó)主義情懷，培育其民族自豪感。令大學(xué)生深刻明白，需要遵守中國(guó)特色社會(huì)主義觀念，促進(jìn)其發(fā)展，并且以中華民族偉大復(fù)興為己任！

三、VR技術(shù)下思想政治理論課程的優(yōu)化策略

（一）VR技術(shù)的具體應(yīng)用

構(gòu)建紅色教育情景再現(xiàn)具體的整合步驟：首先選定紅色景點(diǎn)，然后我們制定計(jì)劃，選拔學(xué)生去進(jìn)行紅色景點(diǎn)的攝影、紅色資料的搜索和整合;其次便是創(chuàng)建三維模型，VR技術(shù)的效果與其三維模型特質(zhì)密不可分，因此三維模型的建造是十分重要的;再者就是細(xì)節(jié)的添加，比如說(shuō)材質(zhì)貼圖、燈光渲染、添加音效、電子解說(shuō)詞等，VR技術(shù)倘若真實(shí)感不夠，那么VR體驗(yàn)者的感受并不會(huì)十分良好，因此，布景、音效、燈光等要素也是非常重要的;最后便是場(chǎng)景漫游效果的實(shí)現(xiàn)。參觀者使用VR設(shè)施，例如數(shù)據(jù)手套、VR頭盔、數(shù)據(jù)服裝等和虛擬環(huán)境進(jìn)行溝通交流，提高沉浸感，獲取多元化的感受。這種利用VR技術(shù)構(gòu)建紅色教育情景的傳播方式，可以促進(jìn)已有的紅色文化資金三維發(fā)展，同時(shí)也可以展示曾經(jīng)真實(shí)無(wú)法在展館展出的歷史事件，將其虛擬化，增強(qiáng)紅色教育的教育效果以及學(xué)習(xí)熱情，提高參觀者的積極性，提高紅色文化認(rèn)同感。同時(shí)，構(gòu)建有效的虛擬現(xiàn)實(shí)紅色文化資源可以突破空間區(qū)域的管控，使用大型立體顯示設(shè)施讓其他區(qū)域的參觀者也可以感受紅色文化，提高自身認(rèn)同感，減少現(xiàn)場(chǎng)參觀給紅色文化資源帶來(lái)的危險(xiǎn)，提高其安全性，同時(shí)也可以得到更多具有濃厚愛國(guó)主義情懷的居民，確保紅色基地發(fā)揮自身教育效果。

（二）VR技術(shù)應(yīng)用于思想政治理論課程的效果

首先就是可以解決活動(dòng)資金不足的問(wèn)題。上文也已說(shuō)明，高校對(duì)于思想政治理論課程的資金并不是十分充足，因此許多老師都是采取以文件宣讀、照本宣科的方式，或者以簡(jiǎn)單的PPT、網(wǎng)上下載的圖片、短視頻的方式來(lái)教授思想政治理論課程，而上述方式會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也無(wú)法起到思想政治理論課程的真正作用。而VR技術(shù)會(huì)給思想政治理論課程的學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，例如使用VR技術(shù)把優(yōu)秀人物故事和歷史事件變現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)建虛擬空間提高虛擬環(huán)境和空間參觀者之間的溝通交流，參觀者在VR眼鏡中感受虛擬環(huán)境的內(nèi)容，觀察其中的物體，分析其中的歷史故事，感受事件發(fā)生時(shí)的時(shí)代背景，真正了解到其背后的深刻道理。

另外，VR技術(shù)的使用可以保證教學(xué)的效率和質(zhì)量，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用VR技術(shù)可以充分激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這種使大學(xué)生可以身臨其境感受的方式，同時(shí)助推其更加深刻的思考。在黨史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以親眼見到黨帶領(lǐng)人民不斷探索前路的艱辛與不易，而這也會(huì)讓學(xué)生真正的體會(huì)當(dāng)今的社會(huì)得之不易，這樣才能讓思想政治理論課程發(fā)揮出更大的作用。

總之，國(guó)家和黨對(duì)紅色文化有較高的關(guān)注，使用VR技術(shù)確保紅色教育發(fā)展符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，VR技術(shù)應(yīng)用于思想政治理論課程勢(shì)在必行。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，全球開始進(jìn)行新一次的科技革命，VR、5G、大數(shù)據(jù)以及人工智能等新科技發(fā)展越來(lái)越快，促使人們社會(huì)生活出現(xiàn)越來(lái)越多的變化，不斷提高生活質(zhì)量。新時(shí)代下，開展黨史學(xué)習(xí)、思政教育實(shí)踐要融入新科技和新改變，把高科技注入思政教育與黨史學(xué)習(xí)，營(yíng)造出沉浸式、互動(dòng)式以及體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生理論知識(shí)，提高對(duì)歷史的熱情，營(yíng)造更好的課堂氛圍。我們也可以使用云計(jì)算以及大數(shù)據(jù)的科技開始量化研究和收集數(shù)據(jù)，研究思政教育黨史學(xué)習(xí)教學(xué)成效，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育。VR主要是根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造的新興科技，在高校思想政治教育和黨史教育當(dāng)中擁有較好的使用意義和價(jià)值。所以，教育工作者和院校工作人員需要積極參加，確保思政教育黨史和VR技術(shù)相互結(jié)合，共同發(fā)展，例如利用VR技術(shù)參觀。VR展廳擁有改革開放40年發(fā)展史、百年黨史展覽、大國(guó)外交事跡展覽、小康社會(huì)發(fā)展藍(lán)圖展覽等，同時(shí)也可以使用VR體驗(yàn)飛奪瀘定橋當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)況，爭(zhēng)取發(fā)揮出更大的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雪.運(yùn)用VR技術(shù)進(jìn)行探究式教學(xué)[J].科技風(fēng)， 2020.