梁小玲

【摘要】中職學(xué)校把思想政治課程融入到教學(xué)任務(wù)中對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義，然而中職課程思政現(xiàn)狀亟待改善，根據(jù)國(guó)家對(duì)教育的新要求，該文針對(duì)《電氣控制與PLC》課程，闡述了中職學(xué)校人才培養(yǎng)的課程思政的意義，確定了課程思政目標(biāo)，挖掘課程中的思政元素，探討課程思政的思路。

【關(guān)鍵詞】課程思政 ?中職 ?專業(yè)教學(xué) ?電氣控制與PLC

【中圖分類號(hào)】G711;TM921.5-4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）20-0049-03

一、引言

2016年“從思政課程到課程思政——高校思想政治理論教育課程體系創(chuàng)新”研討會(huì)在上海召開(kāi)，提出了“課程思政”的教育理念和設(shè)計(jì)。2018年全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。在此背景下，中職專業(yè)課教師應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)站位，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況將思政教育有機(jī)融入到專業(yè)課中去，達(dá)到教育教學(xué)目的。

二、課程思政的意義

中職生的思想和價(jià)值觀大多仍未成熟，容易受到外界不良因素的沖擊，分辨能力不高，而中職學(xué)校作為培養(yǎng)國(guó)家大批具有專業(yè)技術(shù)技能人才的載體，通過(guò)將課程思政理念融入到專業(yè)課程中來(lái)引起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬牛蛊涓臃蠂?guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展。中職學(xué)校把課程思政融入到各個(gè)科目的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)所需要的高素質(zhì)技能型人才具有重要的意義。

以電氣控制與PLC課程為例，教師在教學(xué)過(guò)程中深入開(kāi)展課程思政元素的探索，尋找思政元素融入電氣控制與 PLC 課程教學(xué)的具體路徑，為專業(yè)課與思政課的融合創(chuàng)新提供參考。

三、電氣控制與PLC教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校對(duì)于“課程思政”理念的重視程度不夠

中職學(xué)校的電氣控制與PLC課程中思政方面的內(nèi)容還不夠完善，該課程與思政課之間很少能夠結(jié)合起來(lái)。任課教師并未注重多與思政課教師溝通，在電氣控制與PLC教學(xué)過(guò)程中教授專業(yè)知識(shí)時(shí)很少能夠結(jié)合思政的內(nèi)容，或者所講的內(nèi)容可能與國(guó)家要求的思政內(nèi)容存在一定的差距。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)落后

中職學(xué)校缺少針對(duì)教師課程思政融合能力提升的培養(yǎng)方案。中職學(xué)校很少對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行課程思政融合能力提升的針對(duì)性培訓(xùn)。教師在教授電氣控制與PLC課程的過(guò)程中，往往因受到專業(yè)思維的限制，很少能夠結(jié)合思想政治理論知識(shí)，從而難以把思政元素融入到課程教學(xué)中。另外，專業(yè)課教師缺乏課程思政技巧，即使在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合了思政的內(nèi)容，但常常是將思政元素進(jìn)行生搬硬套，或僅僅將思想政治理論知識(shí)講給學(xué)生，并沒(méi)有進(jìn)行有效的思想政治教育，沒(méi)有實(shí)際性的育人效果和學(xué)習(xí)意義。在電氣控制與PLC教學(xué)過(guò)程中，教師思政元素融入課程的能力不足，缺乏課程思政技巧，這樣不利于課程思政的有效實(shí)施。

（三）課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系有待完善

部分中職學(xué)校在進(jìn)行電氣控制與PLC課程建設(shè)時(shí)，沒(méi)有明確將課程思政目標(biāo)達(dá)成度納入課程授課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。課堂教學(xué)是教學(xué)工作中最重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要落實(shí)課程思政融入電氣控制與PLC的教學(xué)中，建立完善的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系和標(biāo)準(zhǔn)是很有必要的。建立完善的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，提高課程思政教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)電氣控制與PLC課程思政的有效實(shí)施影響很大。

四、電氣控制與PLC思政融入的思路

（一）課程教學(xué)目標(biāo)

電氣控制與PLC是一門綜合性和工程實(shí)踐性很強(qiáng)的電類相關(guān)專業(yè)的重要主干課之一。電氣控制與PLC的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容多，對(duì)學(xué)生的技能要求較高，教師在教學(xué)過(guò)程中往往容易忽略教學(xué)的育人功能。教師要探索課程中所蘊(yùn)含的思政元素，采用多種教學(xué)方式，運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，達(dá)到教育教學(xué)的目的。

課程教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)是配合電類專業(yè)課程的教學(xué)，使學(xué)生懂得常用低壓電器的安裝規(guī)范和使用要求，理解電機(jī)控制原理，掌握PLC的編程，熟悉控制線路安裝調(diào)試方法，初步具有分析、選用和設(shè)計(jì)電氣控制線路的能力，為解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和技術(shù)改造工作打好基礎(chǔ)。

（二）課程思政目標(biāo)

課程思政目標(biāo)需要根據(jù)本課程實(shí)際情況，挖掘教材內(nèi)容，找到思政育人的點(diǎn)。確定好課程思政目標(biāo)，才能保證課程設(shè)計(jì)的方向正確。黨的十八大提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。課程思政建設(shè)內(nèi)容要圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)內(nèi)容，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師在電氣控制與PLC的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)常用低壓電器的安裝規(guī)范，對(duì)各個(gè)電氣控制線路進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，做好安裝和調(diào)試工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神。

（三）思政育人案例設(shè)計(jì)

1.講述國(guó)家高新科技成就，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生政治認(rèn)同感

教師在電氣控制與PLC教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生介紹電動(dòng)機(jī)時(shí)，涉及到電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，其中不乏高速懸磁浮列車的應(yīng)用。2021年7月，由中國(guó)中車承擔(dān)研制、具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的我國(guó)時(shí)速600公里高速磁浮交通系統(tǒng)在山東青島成功下線，標(biāo)志著我國(guó)掌握了高速磁浮成套技術(shù)和工程化能力，是我國(guó)在高速磁浮領(lǐng)域取得的重大創(chuàng)新突破。通過(guò)給學(xué)生講述在涉及電動(dòng)機(jī)相關(guān)的國(guó)家高新科技成就，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技的飛速發(fā)展讓我們的生活越來(lái)越好，引起學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，熱愛(ài)本專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，樹(shù)立“四個(gè)自信”，形成政治認(rèn)同。

2.在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的職業(yè)道德修養(yǎng)

電氣控制與PLC的內(nèi)容在電工作業(yè)和電工考證中占有重要地位。其中電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)與自鎖混合控制線路的安裝和檢測(cè)內(nèi)容屬于低壓電工特種作業(yè)上崗證考試中電氣控制線路實(shí)操部分的內(nèi)容。結(jié)合考證的規(guī)章制度及實(shí)操要求，要求學(xué)生在實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)與自鎖混合控制的學(xué)習(xí)任務(wù)中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程嚴(yán)格操作規(guī)范，在老師的指導(dǎo)下安全有序地進(jìn)行通電實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后工作臺(tái)整理、實(shí)驗(yàn)室保持衛(wèi)生整潔。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的實(shí)操練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，遵守職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和工程素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有大局意識(shí)和核心意識(shí)，形成良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)求真、精益求精的大國(guó)工匠精神。

3.對(duì)比PLC國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

在學(xué)生學(xué)習(xí)PLC基本知識(shí)的任務(wù)中，教師對(duì)PLC進(jìn)行介紹時(shí)，對(duì)PLC國(guó)內(nèi)外的市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比：中國(guó)目前絕大部分的PLC產(chǎn)品來(lái)自國(guó)外公司，西門子、三菱等品牌在中國(guó)市場(chǎng)上的很多領(lǐng)域占領(lǐng)了先機(jī)，國(guó)產(chǎn)PLC廠商臺(tái)達(dá)、永宏、和利時(shí)等，相對(duì)起步晚，市場(chǎng)占有率小，未能打入國(guó)際市場(chǎng)。通過(guò)對(duì)比PLC的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)PLC課程重要性，提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、使命感，使之發(fā)憤圖強(qiáng)，自覺(jué)努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)“為了國(guó)家之崛起而奮斗”的家國(guó)情懷。

4.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

例如，在高速計(jì)數(shù)器的一般應(yīng)用程序任務(wù)中，在過(guò)去幾十年我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技等方面以極高的速度發(fā)展。而根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)招工寧肯要高考落榜生，也不要中職畢業(yè)生。探討這個(gè)問(wèn)題的原因，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速的變化和要求，需要?jiǎng)趧?dòng)者具有較高的文化素質(zhì)作為支撐。中職生往往容易忽略文化素質(zhì)的提升。引起學(xué)生對(duì)文化課的重視，扎實(shí)打好文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求的新型勞動(dòng)者。引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

5.用違法違紀(jì)案例作為反面素材，提高學(xué)生法治意識(shí)

在應(yīng)用并行流程模式實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)燈控制任務(wù)中，教師列出兩個(gè)案例：一個(gè)是在某地一個(gè)路口發(fā)生交通事故，原因是路口并沒(méi)有交通信號(hào)燈引導(dǎo);另一個(gè)案例中，一輛機(jī)動(dòng)車行駛過(guò)程中，因沖紅燈發(fā)生交通事故。運(yùn)用情境導(dǎo)入法和項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生分小組作為項(xiàng)目工程人員，并安排電氣設(shè)計(jì)工程師、裝配員、質(zhì)檢員、主管等角色，按要求完成交通信號(hào)燈控制項(xiàng)目。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使其更加深入體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、敢于創(chuàng)新、精益求精的精神，同時(shí)從實(shí)際案例中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的憲法政治意識(shí)。

四、總結(jié)

通過(guò)在電氣控制與PLC教學(xué)中融入德育，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中了解了國(guó)情黨情民情，增強(qiáng)了對(duì)黨的政治認(rèn)同感，更注重自身的道德素質(zhì)提升，增強(qiáng)了職業(yè)責(zé)任感，自覺(jué)踐行職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，提高了法律意識(shí)。很多學(xué)生將報(bào)效祖國(guó)設(shè)為奮斗目標(biāo)，想通過(guò)提升自己的技能水平，以后為建設(shè)富強(qiáng)文明的中國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)綜合型人才的需求越來(lái)越高。綜合型人才不僅要熟練掌握專業(yè)技能，也要擁有良好的政治思想和道德品質(zhì)。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將德育教育有機(jī)融入日常教學(xué)中，通過(guò)多種手段，潛移默化中實(shí)施德育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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