【摘要】隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)在家校溝通中弊端凸顯，本文以QQ群召開家長(zhǎng)會(huì)為例，闡述了如何運(yùn)用協(xié)同育人理念，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)召開網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，探索了網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的新模式。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同育人? 家長(zhǎng)會(huì)? QQ群

【注】本文是廣州市海珠區(qū)名班主任許盛毓工作室階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G63 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）39-0015-03

協(xié)同育人是指各類育人主體以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在系統(tǒng)內(nèi)堅(jiān)持資源共享、相互配合、相互協(xié)調(diào)的有效互動(dòng)?！吨行W(xué)德育工作指南》指出，家校社協(xié)同育人中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育是家庭教育和學(xué)校教育的延伸，三者相輔相成、相互制約。而家長(zhǎng)會(huì)正是家校社協(xié)同育人的著力點(diǎn)，優(yōu)化家長(zhǎng)會(huì)的模式，才能有效地促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

一、召開網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的必要性

傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)是常用的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通方式，但存在著較多的局限性。首先，受疫情影響，傳統(tǒng)的線下家長(zhǎng)會(huì)受到很大的制約，很多家長(zhǎng)無法參加家長(zhǎng)會(huì)。其次，線下家長(zhǎng)會(huì)信息容量有限，難以滿足家長(zhǎng)要求。家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)無非就是要了解學(xué)校班級(jí)的信息，更重要的是詳細(xì)咨詢孩子的在校表現(xiàn)，但是傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間短，班主任很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的初衷得不到滿足。

為了提高家長(zhǎng)會(huì)的效率，筆者進(jìn)行了家長(zhǎng)問卷調(diào)查，主要調(diào)查了家長(zhǎng)會(huì)參與時(shí)間、家長(zhǎng)會(huì)主題、家長(zhǎng)會(huì)的形式等內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果顯示網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的形式得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)同。

二、網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)踐探索

[活動(dòng)名稱]《家長(zhǎng)如何管理情緒》網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)

[活動(dòng)目的]

不能管理好情緒的家長(zhǎng)在家庭教育過程中會(huì)有較大的阻力，家長(zhǎng)的情緒會(huì)影響與子女溝通的效果。本次活動(dòng)旨在指引家長(zhǎng)學(xué)會(huì)情緒管理，只有管理好情緒的家長(zhǎng)才能理性地分析孩子學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，才能和孩子有效地溝通。

[準(zhǔn)備工作]

家委：在家長(zhǎng)會(huì)前收集家長(zhǎng)關(guān)于本次家長(zhǎng)會(huì)主題的相關(guān)問題、建議、困惑等交給班主任。

班主任：

班主任做好學(xué)期系列家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生近期出現(xiàn)的問題，結(jié)合家長(zhǎng)問卷調(diào)查家長(zhǎng)關(guān)注的問題，確定網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的主題。

班主任依據(jù)主題，收集社會(huì)資源，如教育案例、專家講座、勵(lì)志視頻、心理導(dǎo)師公眾號(hào)等;及時(shí)整理學(xué)生近期的表現(xiàn)，做成學(xué)生成長(zhǎng)記錄包等，把資源和記錄報(bào)提前上傳到QQ群，引導(dǎo)家長(zhǎng)分組討論，幫助家長(zhǎng)積累家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提前將家長(zhǎng)分組。這一做法大大豐富了家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，而且還關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況按需查看資料，打破時(shí)空界限，整合家校社資源，更好地落實(shí)協(xié)同育人的理念。

[活動(dòng)具體過程]

環(huán)節(jié)一? 本期視點(diǎn)

班主任根據(jù)學(xué)生近期的表現(xiàn)，找出最為突出的案例，編寫本期視點(diǎn)，列出專家對(duì)本案例的分析，讓家長(zhǎng)暢談自己的觀點(diǎn)。

【本期視點(diǎn)】D同學(xué)因?yàn)橥媸謾C(jī)各種表現(xiàn)都有退步，因手機(jī)被家長(zhǎng)沒收和家長(zhǎng)大吵一架，回校后故意踢壞了學(xué)校廁所門。如果是你遇到這種情況，你準(zhǔn)備如何管理自己的情緒，如何和孩子溝通呢？

專家觀點(diǎn)：（視頻略）

家長(zhǎng)觀點(diǎn)：線上互動(dòng)，由各小組匯總觀點(diǎn)，并做簡(jiǎn)短匯報(bào)。（具體內(nèi)容略）

環(huán)節(jié)二? 分組討論

根據(jù)家委調(diào)查收集的資料，列出本次家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)提出的討論問題。

（1）孩子學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是成績(jī)退步很大，孩子回家大哭一場(chǎng)，家長(zhǎng)安慰以后孩子的情緒更加低落，現(xiàn)在成績(jī)?cè)絹碓讲?，家長(zhǎng)很無助，如果是你的孩子，你會(huì)怎么做呢？

（2）孩子早戀，家長(zhǎng)教育后起了反效果，孩子甚至想離家出走，怎么辦？

本環(huán)節(jié)旨在讓家長(zhǎng)成為與會(huì)的主體，家長(zhǎng)可以在QQ群內(nèi)暢所欲言。

每個(gè)小組長(zhǎng)代表小組發(fā)言：（略）

環(huán)節(jié)三? 展示交流

展示學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡、學(xué)校的教育成果，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解孩子。

a.進(jìn)步較大的學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)提前拍攝孩子在家學(xué)習(xí)與生活的視頻，特別是平時(shí)如何溝通的一些片段，上傳到QQ群對(duì)應(yīng)的文件夾，與其他家長(zhǎng)互動(dòng)交流。家長(zhǎng)真誠(chéng)說出教育孩子過程中的經(jīng)驗(yàn)和反思。

b.班主任利用智學(xué)網(wǎng)、樂課網(wǎng)、同學(xué)課堂等平臺(tái)，自動(dòng)提取學(xué)生數(shù)據(jù)（考勤、作業(yè)），將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)信息、活動(dòng)信息、成長(zhǎng)信息等分類整理;在QQ群中建立相應(yīng)的文件夾，把整理好的資料分類上傳，幫助家長(zhǎng)全面、準(zhǔn)確地了解孩子在校的各方面情況。但是，要避免公布成績(jī)、排名等敏感信息，只能一對(duì)一地給家長(zhǎng)提供自己小孩的成績(jī)。

這一過程班主任一定要做學(xué)習(xí)生活的“有心人”，留意孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，分享孩子成長(zhǎng)的快樂，盡量找尋每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)可以是作業(yè)繳交情況、作業(yè)是否有進(jìn)步、上課回答問題情況、課間是否積極問老師問題等等;可以從學(xué)生的思維活躍度、學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面做記錄;也可以從學(xué)生的行為習(xí)慣，如課間操集隊(duì)、體育課參與度、勞動(dòng)、衛(wèi)生、防疫等方面收集信息，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這是一項(xiàng)很“繁瑣”的工作，但是很有意義。

這一環(huán)節(jié)家長(zhǎng)除了查看自己孩子的情況外，還可以有選擇地點(diǎn)擊查看其他的同學(xué)，如孩子的朋友、學(xué)習(xí)小組的伙伴等，找到回家和孩子談心的話題。

家長(zhǎng)互動(dòng)（5分鐘）：夸夸別人家的孩子（略）

環(huán)節(jié)四? 鼓勵(lì)期望

1.班主任總結(jié)孩子近期的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，給孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步點(diǎn)贊，充分肯定家長(zhǎng)的積極配合。

2.班主任要關(guān)注偏常生，與家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的談話，提出整改建議，期望孩子有更大的進(jìn)步。

說明：家長(zhǎng)會(huì)全程錄屏，家長(zhǎng)會(huì)后上傳到班級(jí)QQ群，方便家長(zhǎng)回看。

三、網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的模式

疫情期間，許盛毓名班主任工作室的每位成員至少召開了3次的網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì);全體成員集思廣益、探索反思，初步摸索出網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的模式：確定主題—討論分析—展示交流—會(huì)后跟進(jìn)。

確定主題：班主任做好學(xué)期系列家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生近期出現(xiàn)的問題，結(jié)合家長(zhǎng)問卷調(diào)查家長(zhǎng)關(guān)注的問題，確定網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的主題。

討論分析：班主任依據(jù)主題，收集教育案例、專家講座、勵(lì)志視頻等，提前上傳到QQ群，引導(dǎo)家長(zhǎng)分組討論，幫助家長(zhǎng)積累家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

展示交流：班主任利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（QQ、企業(yè)微信、騰訊會(huì)議、微信、班級(jí)官網(wǎng)等），鼓勵(lì)家長(zhǎng)展示家庭教育的小視頻，引導(dǎo)家長(zhǎng)相互交流。這一環(huán)節(jié)增加了家長(zhǎng)會(huì)容量，拓寬了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的渠道。

會(huì)后跟進(jìn)：家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)還可以通過留言、觀看其他家長(zhǎng)小結(jié)等方式，反思近期家庭教育的問題;還可以繼續(xù)落實(shí)班主任的要求，定期向班主任匯報(bào)孩子的表現(xiàn)，和班主任保持溝通，這一環(huán)節(jié)能否落實(shí)將直接決定家長(zhǎng)會(huì)的效果。

四、網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的反思

1.以家長(zhǎng)為主體

網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)以家長(zhǎng)為主體，基于家長(zhǎng)的困惑召開家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需求在網(wǎng)上察看子女在校情況，也可以與其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，找到自身不足。家長(zhǎng)展示交流時(shí)可以和其他家長(zhǎng)進(jìn)行思想交流、討論家教的心得與體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與、滿載而歸。

2.打破時(shí)空界限

網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)拉近了空間，家長(zhǎng)無論身處哪里，只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以參會(huì)，可以隨時(shí)隨地交流互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)縮短了時(shí)間，家離學(xué)校遠(yuǎn)的家長(zhǎng)減少來回奔波的時(shí)間，無法準(zhǔn)時(shí)參會(huì)的家長(zhǎng)也可以通過回看功能了解家長(zhǎng)會(huì)的情況。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，家長(zhǎng)還可以繼續(xù)上傳資料、留言互動(dòng)，落實(shí)跟進(jìn)孩子的問題，打破了家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)空界限。

3.落實(shí)協(xié)同育人

網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)整合了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，落實(shí)了協(xié)同育人。班主任要留意孩子家長(zhǎng)的職業(yè)，如醫(yī)生、警察、律師、教師、工程師、環(huán)衛(wèi)工人、志愿者、公務(wù)員、工人等等，并根據(jù)每期家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)的話題，尋找并鼓勵(lì)相關(guān)家長(zhǎng)開設(shè)“小講座”，真正做到家校合作。班主任可以和家長(zhǎng)溝通，看看在社區(qū)、街道、博物館、藝術(shù)館、企業(yè)工作的家長(zhǎng)是否有資源，發(fā)掘并整合社區(qū)資源，嘗試合作開展活動(dòng)（如果因?yàn)橐咔椴环奖阋部蛇M(jìn)行線上互動(dòng)、錄制視頻等）。

各班主任借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如QQ群），開辟各個(gè)專欄（文件夾），如知識(shí)窗口、家庭教育、心理教育、成功案例、微視頻等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)溝通，積累經(jīng)驗(yàn)和方法。

網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的使用平臺(tái)除了本文的QQ，還可以用騰訊會(huì)議、微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)，QQ群的優(yōu)點(diǎn)是可以保存每次會(huì)議的內(nèi)容，騰訊會(huì)議雖然也能上傳文件，但是會(huì)議號(hào)存在隨機(jī)性，不利于后期的資料收集整理。各種平臺(tái)各有優(yōu)缺點(diǎn)，只要能夠滿足使用要求，都可以靈活使用。

總之，網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)的模式可以根據(jù)參與主體的不同進(jìn)行調(diào)整，可以有大致相近的環(huán)節(jié)，模式也可以進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)是傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的延伸，班主任一定要重視溝通，用心發(fā)掘德育資源，幫助家長(zhǎng)提升家庭教育水平，協(xié)同育人助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)德育工作指南》（教基〔2017〕8號(hào)）

[2]程鵬.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家長(zhǎng)會(huì)模式的探討[J].中學(xué)課程資源.2008（9）：180

[3]石娟娟.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家?；?dòng)新模式的探索[J]. 內(nèi)蒙古教育.2016（10）：8

[4]郭獻(xiàn)崇.高校推行開放型網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)研究[J].職業(yè)技術(shù).2011（7）：89

作者簡(jiǎn)介：

許盛毓（1980年-），男，任職于廣州市南武中學(xué)，高中生物高級(jí)教師，海珠區(qū)名班主任許盛毓工作室主持人，廣州市骨干教師、廣州市優(yōu)秀班主任、廣州市百千萬名師培養(yǎng)對(duì)象。