趙穎 張小雨 馬啟龍

摘 ?要 基于大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀和疫情影響下線(xiàn)上教學(xué)現(xiàn)狀，大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)“每周一練”和“創(chuàng)意手機(jī)攝影”兩個(gè)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，分別結(jié)合優(yōu)慕課在線(xiàn)教學(xué)綜合平臺(tái)和QQ群實(shí)施，融合多種媒體在疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)疫情期間化危為機(jī)、社團(tuán)活動(dòng)常態(tài)化、指導(dǎo)精準(zhǔn)化，具體落實(shí)“以學(xué)生為本”的教育理念。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生社團(tuán);線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng);攝影協(xié)會(huì);在線(xiàn)教學(xué)綜合平臺(tái);QQ群;精品活動(dòng)課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）05-0055-04

0 引言

在新冠肺炎疫情（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“疫情”）的影響下，各大學(xué)均不能正常開(kāi)學(xué)。長(zhǎng)時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)一方面使大學(xué)生忙于應(yīng)付，另一方面使大學(xué)生慢慢從期待、新奇走向“失望”“沒(méi)意思”。針對(duì)這種情況，筆者指導(dǎo)甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)，結(jié)合協(xié)會(huì)特點(diǎn)和實(shí)際，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“每周一練”和“創(chuàng)意手機(jī)攝影”兩個(gè)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，分別結(jié)合優(yōu)慕課在線(xiàn)教學(xué)綜合平臺(tái)和QQ群實(shí)施，在疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)化危為機(jī)。

1 疫情期間大學(xué)生社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng)實(shí)施背景

學(xué)?；顒?dòng)課程改革趨于穩(wěn)定和成熟 ?2009年11月，學(xué)校印發(fā)《甘肅民族師范學(xué)院活動(dòng)課程（通識(shí)3）實(shí)施方案》《甘肅民族師范學(xué)院活動(dòng)課程規(guī)范（試行）》，正式將活動(dòng)課程納入學(xué)分課程序列。在《甘肅民族師范學(xué)院關(guān)于修（制）訂本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方案的指導(dǎo)意見(jiàn)（2018版）》中，仍要求按照學(xué)院有關(guān)活動(dòng)課程規(guī)范進(jìn)行，社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究與學(xué)術(shù)報(bào)告三項(xiàng)活動(dòng)課程（通識(shí)3），學(xué)生需修夠5個(gè)學(xué)分。

大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)的社團(tuán)活動(dòng)組織趨于嚴(yán)密和有序 ?大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)成立于2003年，是以“團(tuán)結(jié)組織廣大攝影愛(ài)好者，學(xué)習(xí)實(shí)踐攝影知識(shí)，引領(lǐng)社團(tuán)文化建設(shè)，豐富大學(xué)校園文化生活，促進(jìn)和諧校園建設(shè)”為宗旨的學(xué)生社團(tuán)組織。在甘肅民族師范學(xué)院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育科學(xué)系團(tuán)總支的直接管理下，協(xié)會(huì)組織嚴(yán)密、分工明確，高效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

精品活動(dòng)課程建設(shè)效果初顯 ?近年來(lái)，為響應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)課程改革，大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)根據(jù)《甘肅民族師范學(xué)院活動(dòng)課程規(guī)范》，積極進(jìn)行課程化改革，將協(xié)會(huì)從單純的學(xué)生興趣社團(tuán)改為活動(dòng)課程基地，以甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)為依托著手建設(shè)的愛(ài)攝影活動(dòng)課程，2013年被評(píng)為甘肅民族師范學(xué)院愛(ài)攝影精品活動(dòng)課程。在指導(dǎo)教師的主持下，逐步編寫(xiě)了愛(ài)攝影活動(dòng)課程的教學(xué)大綱，明確了課程名稱(chēng)、課程類(lèi)型、指導(dǎo)教師、活動(dòng)總時(shí)數(shù)、知識(shí)（能力）目標(biāo)、成員要求、申請(qǐng)理由、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、考核方式、活動(dòng)的具體內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程計(jì)劃等，制定了《甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)章程》，明確了協(xié)會(huì)宗旨、組織機(jī)構(gòu)、會(huì)員招收、會(huì)員權(quán)利、會(huì)員義務(wù)、活動(dòng)開(kāi)展、考勤方法、會(huì)員獎(jiǎng)勵(lì)等。

協(xié)會(huì)常年舉辦攝影知識(shí)講座、校園攝影沙龍、攝影經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校內(nèi)攝影競(jìng)賽與展出，組織參加攝影競(jìng)賽等活動(dòng)，切實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察世界的能力、賞析及鑒賞能力、攝影創(chuàng)作的能力等綜合素養(yǎng);充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生中攝影愛(ài)好者的個(gè)性，豐富學(xué)生課余文化生活，為學(xué)生搭建展示攝影才華的平臺(tái)。協(xié)會(huì)聘請(qǐng)了具有豐富攝影教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育科學(xué)系和美術(shù)系的教師為指導(dǎo)教師，在攝影知識(shí)、攝影技巧方面具體給予會(huì)員以幫助。

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀 ?大學(xué)生社團(tuán)人數(shù)多，一方面存在管理不夠完善，活動(dòng)課程開(kāi)展不夠規(guī)范，各類(lèi)活動(dòng)普及面較小，且與指導(dǎo)教師溝通、見(jiàn)面、交流少等問(wèn)題;另一方面存在“為了學(xué)分而參加社團(tuán)”的現(xiàn)象，社團(tuán)活動(dòng)課程學(xué)分以每次參加活動(dòng)的考勤作為依據(jù)，缺乏合理性和針對(duì)性，沒(méi)有有效發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)和興趣。

疫情影響下線(xiàn)上教學(xué)現(xiàn)狀 ?在疫情影響下，很多大學(xué)開(kāi)啟了大規(guī)模、長(zhǎng)時(shí)間的純線(xiàn)上教學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)生感覺(jué)很新奇，但是在一段時(shí)間過(guò)后，很多學(xué)生感覺(jué)“沒(méi)意思”，失去對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的興趣。

2 疫情期間大學(xué)生社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

什么樣的社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng)是大學(xué)生多喜歡參加的？如何有效實(shí)施？如何準(zhǔn)確評(píng)價(jià)參加大學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生的參與度以及通過(guò)參加大學(xué)生社團(tuán)而提升的興趣及素養(yǎng)水平？換句話(huà)說(shuō)，如何不讓大學(xué)生參加社團(tuán)是為了“混學(xué)分”？如何不讓學(xué)生在社團(tuán)“要學(xué)分”？如何實(shí)現(xiàn)社團(tuán)指導(dǎo)教師與參加社團(tuán)的學(xué)生之間的有效溝通？

3 疫情期間大學(xué)生社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng)的實(shí)施

設(shè)計(jì) ?自2013年開(kāi)始著手建設(shè)愛(ài)攝影精品活動(dòng)課程起，在學(xué)校在線(xiàn)教育綜合平臺(tái)建設(shè)并開(kāi)始應(yīng)用愛(ài)攝影網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)、作業(yè)習(xí)題、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件、課件等資源，隨后幾年逐步上傳攝影講座、數(shù)碼展廳、攝影圖例、經(jīng)典作品、學(xué)生作品等課程資源。在本活動(dòng)開(kāi)始之前，學(xué)生在寒假期間就開(kāi)始利用愛(ài)攝影網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)攝影的基礎(chǔ)知識(shí)、技巧。在由于疫情不能正常開(kāi)學(xué)的情況下，大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)組織實(shí)施了基于該平臺(tái)的線(xiàn)上活動(dòng)。

隨著活動(dòng)的實(shí)施，在原有愛(ài)攝影網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上新設(shè)計(jì)“每周一練”全新欄目并補(bǔ)充更多資源，且更重要的是利用該平臺(tái)課程活動(dòng)、隨堂教學(xué)等交互功能，在社團(tuán)活動(dòng)中開(kāi)展廣泛應(yīng)用?！懊恐芤痪殹敝?cái)z影基礎(chǔ)技能——取景練習(xí)，每周設(shè)計(jì)一期，共設(shè)計(jì)六期課程，包括畫(huà)幅的選擇、拍攝距離的選擇、拍攝高度（角度）的選擇、拍攝方向的選擇、前景運(yùn)用背景的選擇等，如圖1所示。

大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)每一屆會(huì)員都新建一個(gè)QQ群，便于及時(shí)快捷地通知一些消息，也邀請(qǐng)指導(dǎo)教師入群，使得每一位學(xué)生能和指導(dǎo)教師一對(duì)一溝通、交流，得到精準(zhǔn)化、有效全面的指導(dǎo)。隨著本活動(dòng)的實(shí)施，利用QQ群設(shè)計(jì)“創(chuàng)意手機(jī)攝影”線(xiàn)上活動(dòng)課程?！皠?chuàng)意手機(jī)攝影”突出趣味性，旨在調(diào)節(jié)正式課程長(zhǎng)時(shí)間純線(xiàn)上教學(xué)的枯燥，共設(shè)計(jì)八期課程，包括卷書(shū)頁(yè)作為框架、葉子作為前景、自拍飛翔照片、水滴創(chuàng)意照、滾筒洗衣機(jī)自拍照、創(chuàng)意全景照片、手機(jī)鏡面倒影、“共抗疫情愛(ài)國(guó)力行”主題攝影等。圖2所示是“創(chuàng)意手機(jī)攝影”第3期的作業(yè)詳情。

開(kāi)發(fā) ?“每周一練”每期活動(dòng)資源包括學(xué)原理（文本）、看視頻、賞范例（攝影作品）、傳作品（作業(yè)）等?！懊恐芤痪殹泵科诨顒?dòng)的“學(xué)原理”文本資源主要通過(guò)攝影教材、指導(dǎo)教師講義收集;“看視頻”中的攝影技巧講解通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、自制等方式收集;“賞范例”包括攝影圖例和攝影作品兩種，攝影圖例通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式收集，攝影作品由指導(dǎo)教師提供，來(lái)自指導(dǎo)教師和大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)往屆會(huì)員拍攝;“傳作品”是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“討論區(qū)”功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品、作業(yè)的上傳，每件學(xué)生作品不僅指導(dǎo)教師可以給出點(diǎn)評(píng)，其他學(xué)生也能看到上傳的作品和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，達(dá)到精準(zhǔn)指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)的目的。如圖3所示，是“每周一練”“第1期 取景練習(xí)：畫(huà)幅的選擇”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)移動(dòng)端的開(kāi)發(fā)頁(yè)面。

“創(chuàng)意手機(jī)攝影”每期活動(dòng)資源包括作業(yè)布置、示范視頻、范例作品、提交作品等?！皠?chuàng)意手機(jī)攝影”每期活動(dòng)的“作業(yè)布置”主要是文字性的作業(yè)導(dǎo)入語(yǔ)，由大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)理事會(huì)撰寫(xiě)、指導(dǎo)教師修改;“示范視頻”主要來(lái)自一些微視頻平臺(tái)，前期由大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)理事會(huì)、指導(dǎo)教師收集，后期也有大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)其他會(huì)員推薦的內(nèi)容;“范例作品”主要來(lái)自微視頻的截圖和大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)理事會(huì)成員、指導(dǎo)教師拍攝的作品;“提交作品”通過(guò)“QQ群作業(yè)”在線(xiàn)提交。

行動(dòng) ?每周線(xiàn)上活動(dòng)發(fā)布后，社團(tuán)會(huì)員根據(jù)要求自己拍攝作品并上傳至平臺(tái)，教師對(duì)社團(tuán)會(huì)員上傳的作品給出點(diǎn)評(píng)并指出相關(guān)問(wèn)題。

愛(ài)攝影網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的“每周一練”活動(dòng)，在社團(tuán)QQ群公布平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)以督促會(huì)員學(xué)習(xí)、提交作品，通過(guò)“QQ群作業(yè)”的一鍵提醒功能提醒未完成作業(yè)的會(huì)員及時(shí)學(xué)習(xí)、提交作品，最后完成情況還可以導(dǎo)出為電子表格，有每個(gè)人的作業(yè)評(píng)分和狀態(tài)、作業(yè)提交時(shí)間、評(píng)語(yǔ)、優(yōu)秀作業(yè)等信息，還有簡(jiǎn)要的已完成人數(shù)、未完成人數(shù)、成績(jī)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)（按A+、A、B、C四個(gè)等級(jí)打分、分類(lèi)）、打回重做人數(shù)、優(yōu)秀作業(yè)人數(shù)、未批改人數(shù)等。

4 疫情期間大學(xué)生社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng)的特色與創(chuàng)新

疫情期間化危為機(jī) ?在新冠肺炎疫情期間，學(xué)生不能正常到校上課，但本項(xiàng)目通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家拍攝照片上傳至不同平臺(tái)，指導(dǎo)教師通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、反饋，不僅正常開(kāi)展了社團(tuán)活動(dòng)，而且緩解了正式課程做筆記、看視頻、參加直播等教學(xué)活動(dòng)的緊張感，因疫情而不能返校的焦慮危機(jī)化解為擴(kuò)展拍攝范圍、增加線(xiàn)上社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

“以學(xué)生為本”教育理念的具體落實(shí)

1）從學(xué)生需要、喜好出發(fā)，設(shè)計(jì)、組織社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng)，注重發(fā)展興趣、素養(yǎng)。

2）面向全體社團(tuán)學(xué)生，關(guān)注每一位會(huì)員都積極參與社團(tuán)活動(dòng)，每一次參與都能得到教師的指導(dǎo)。

3）學(xué)生自我管理社團(tuán)，自主設(shè)計(jì)與實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)。

社團(tuán)活動(dòng)常態(tài)化 ?改變以往邀請(qǐng)指導(dǎo)教師做一次講座、在社團(tuán)活動(dòng)月集中辦一次活動(dòng)等類(lèi)似的階段化、任務(wù)化的社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展類(lèi)似正式課程但又不同于正式課程的常態(tài)化的社團(tuán)活動(dòng)，且在疫情期間也正常開(kāi)展了社團(tuán)活動(dòng)。

指導(dǎo)精準(zhǔn)化 ?借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及其手機(jī)客戶(hù)端、QQ群、電子信箱等現(xiàn)代通信技術(shù)具有的一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多的多種傳播方式，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的全方位溝通和精準(zhǔn)指導(dǎo)。

融合多種媒體 ?在活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及其手機(jī)客戶(hù)端、QQ群、電子信箱等多種媒體平臺(tái)，使用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的媒體形式發(fā)布活動(dòng)信息、組織社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)師生交流。

5 疫情期間大學(xué)生社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng)存在的問(wèn)題及其解決途徑

農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生不能按時(shí)參與活動(dòng) ?本次組織的大學(xué)生社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng)，每期活動(dòng)持續(xù)一周時(shí)間，但農(nóng)村、牧區(qū)的學(xué)生特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，由于手機(jī)信號(hào)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)不佳的原因，往往不能按時(shí)參與活動(dòng)。以后開(kāi)展此類(lèi)線(xiàn)上活動(dòng)，可以采用“迭代”的方式進(jìn)行，及每周發(fā)布一期活動(dòng)，但后一期發(fā)布后，前一期并不會(huì)截止。

學(xué)生仍以正式課程的方式對(duì)待社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng) ?因?yàn)橐瓿梢恍╅喿x材料瀏覽、觀(guān)看教學(xué)視頻、提交攝影作品等學(xué)習(xí)任務(wù)，類(lèi)似于正式課程的網(wǎng)上教學(xué)，所以學(xué)生會(huì)以正式課程的眼光看待社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng)。如某次作品指導(dǎo)教師評(píng)分低就會(huì)問(wèn)“會(huì)不會(huì)影響平時(shí)成績(jī)”，并沒(méi)有理解活動(dòng)課程開(kāi)展的意義。以后在社團(tuán)活動(dòng)中廣泛宣傳活動(dòng)課程開(kāi)展的原因，讓學(xué)生明確其特點(diǎn)就在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，在于脫離書(shū)本而親身體驗(yàn)生活的現(xiàn)實(shí)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、提升綜合素養(yǎng)。

6 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)疫情期間大學(xué)生社團(tuán)線(xiàn)上活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)揮了多種媒體融合優(yōu)勢(shì)，聯(lián)通課內(nèi)和課外兩個(gè)課堂，探索了新時(shí)代大學(xué)活動(dòng)課程創(chuàng)新實(shí)踐、有效實(shí)施的新模式，建立了符合學(xué)生期待、學(xué)生感興趣的線(xiàn)上活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)學(xué)生與指導(dǎo)教師的精準(zhǔn)對(duì)接，做到有效、全面地指導(dǎo)，具有很高的推廣價(jià)值，可以在學(xué)校其他學(xué)生社團(tuán)如影視協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、經(jīng)典誦讀協(xié)會(huì)等開(kāi)展類(lèi)似的創(chuàng)新線(xiàn)上活動(dòng)的實(shí)踐。