李錦泳

【摘要】家庭是社會的重要組成單元，是人生的重要起點。父母是孩子的第一任老師，需要為孩子做好榜樣，幫助他們邁開人生的重要一步。家庭、學校、政府和社會都有責任把教育辦好。高校育人事業(yè)任重道遠，高校育人事業(yè)需要全員參與、全過程落實、全面育人。提高全員教育有效性的關(guān)鍵是建立有效的全員教育模式，以家庭、學生、學校、校友為目標，通過獨立的目標分析，構(gòu)建關(guān)系路徑，構(gòu)建協(xié)同教育模式，深入探討人的作用，如何構(gòu)建家校共育新模式。家校聯(lián)合育人模式的建立，對于提高全師教育實效、助力實施“三全育人”、實現(xiàn)德育具有重要的理論意義和實踐價值。

【關(guān)鍵詞】三全育人? 高校? 家校聯(lián)合? 育人模式

【中圖分類號】G52 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）33-0021-02

大學生是青年團的骨干力量，擔負著實現(xiàn)國家復興、民族復興、人民幸福的重要任務。教育是國家振興和社會發(fā)展的重要基石，是利當前、利未來的道德政治工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進全面發(fā)展具有決定性意義。增強中華民族的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。家庭、學校、政府和社會都有責任把教育辦好。家庭是社會的基本細胞，人生第一所學校的父母是孩子的第一任老師，父母有責任教會孩子“人生的第一課”，幫助他們邁出人生的第一步。

一、“三全育人”視閾下高校家校聯(lián)合育人模式的價值

（一）有助于教育資源的高度整合

高校和家庭在開展教育活動過程中要達到真正合作辦學的效果，必須真正做到相互配合，在人才培養(yǎng)上達成一定的共識。學校和家庭作為育人的核心主體，提高學生的知識文化水平，進行價值觀引導，統(tǒng)籌兼顧，進一步有利于教育資源的高度整合。也就是說，高?？梢岳米陨淼馁Y源優(yōu)勢，制定更加科學、完整的教育方案。學校擁有在家教育中所沒有的先進、愉悅的教育環(huán)境。然而，家庭教育對學生思想成長和對學生生活方式、個性、心理素質(zhì)的深刻理解具有強大的無形力量。與學校相比，家庭教育更能充分、真實地揭示教育的問題?；诩彝ベY本的教育超出了大學的范圍。依托家校合作辦學開展的教育活動，高校和家庭可以優(yōu)勢互補，整合優(yōu)勢資源，實現(xiàn)合作辦學的最佳效果。

（二）偏離教育目標的，可以及時糾正

在這個階段設計教育項目和培訓計劃時，大學通常從教育者的角度出發(fā)。基于自身教育經(jīng)歷和教育理念的教育活動，在一定程度上缺乏合理性、針對性和有效性。因此，教育目標更能反映學校的意愿。在社會價值觀指導下制定的人才發(fā)展計劃無助于釋放學生個體的潛力和才能。當家庭教育元素融入大學教育體系時，大學可以更深入地了解學生。大學和家庭是重要的教育對象，如果能夠有效溝通，積極交流教育觀點，教育目標的偏差可以及時糾正。通過對家庭教育系統(tǒng)中的教育信息的研究和分析，大學可以結(jié)合學生的成長特點、身心發(fā)展規(guī)律和學習需求，制定新的人才發(fā)展計劃，有助于學生的綜合發(fā)展。因此，可以真正滲透和貫徹以人為本的教育理念，準確地設置教育目標，促進學生的發(fā)展。

二、“三全育人”視閾下高校家校聯(lián)合育人模式實施的方式

（一）巧妙融入現(xiàn)代教育工具，在行動中達成團結(jié)協(xié)作的共識

在從管理的角度出發(fā)，構(gòu)建家校合作辦學機制的過程中，高校必須正確認識現(xiàn)代信息技術(shù)的當前效益。學習如何利用現(xiàn)代教育工具豐富協(xié)作教育形式，有效達成凝聚協(xié)作共識。從學校教育和管理的角度來看，教育者需要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，讓家庭教育主體積極參與和支持。教師要與家長建立良好的合作關(guān)系，與學生的心理狀態(tài)和不同時期的學習情況進行溝通交流。在此過程中，教師可以充分利用微信公眾平臺。為進一步擴大交流空間，讓所有家長及時了解教育信息，鼓勵家長在平臺上留下客觀、積極的信息。這樣既可以解決時間限制，又可以保證雙方通信方式的靈活性和舒適性。從家庭的角度來看，家長非常重視合作教育，主動了解學生在學校的表現(xiàn)，及時反饋家庭教育情況。從而通過教師和家長的合作，為學生建立一個更有益和有方向的個人人才發(fā)展計劃。高校可以充分利用微博、微信、校園網(wǎng)等現(xiàn)代教育工具，引導學生、家長和教師在信息化教育平臺上積極實踐“教”“學”。高校與家長可以就人才發(fā)展方向達成統(tǒng)一共識，就現(xiàn)代、高質(zhì)量、綜合性人才發(fā)展達成合作協(xié)議。始終堅持“目標一致，共同育人”的原則，使學生在知識文化水平、實踐應用能力、創(chuàng)新意識、思想道德等方面得到有效培養(yǎng)。當然，在合作辦學的整個過程中，無論是學校教育還是家庭教育，雙方都必須密切關(guān)注學生在交流溝通過程中的思想和心理特點，共同構(gòu)建能夠發(fā)揮作用的人才培養(yǎng)模式。

（二）構(gòu)建新型協(xié)同載體和內(nèi)容，拓展和強化協(xié)同教育模式

從“三全育人”的角度看，高校需要在實際教學活動過程中進一步創(chuàng)新協(xié)同載體和內(nèi)容。換言之，大學必須對教師和家長之間的溝通渠道建立新的理解。當時間限制導致一些家長無法及時反饋學生信息時，大學必須開發(fā)多種協(xié)作載體。例如，大學可以積極打造家校交流平臺，引導家長學習如何使用智能移動設備登錄終端并上傳相關(guān)教育數(shù)據(jù)。教師可以充分發(fā)揮遠程視頻通話和傳統(tǒng)信件的優(yōu)勢，積極與家長溝通互動。同時，高校可以組織專門的官方微信或QQ交流群，將學校和教育系統(tǒng)的最新動態(tài)快速傳達給家長。并逐步實現(xiàn)合作載體的深入發(fā)展，打造獨具特色的媒體欄目，讓學校和家長更加關(guān)注學生教育問題。例如，學?？梢耘c當?shù)仉娨暸_、廣播電臺等合作開發(fā)“學生心”專欄。通過以電視節(jié)目的形式拓展最具代表性的學生視角和社會事件，擴大傳播范圍，增加高校合作辦學的影響力和吸引力。將社會的過度價值觀與高校之間的思想交流聯(lián)系起來，全面拓展和豐富合作辦學模式。同時，在豐富學生知識層次和能力結(jié)構(gòu)的協(xié)同內(nèi)容優(yōu)化創(chuàng)新過程中，高校需要通過融合家庭教育，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。大學和家長要注意在整個過程中引導學生的價值觀，使他們樹立堅定的信息視野和社會責任感。教育工作者應鼓勵家長積極提出建議和教育計劃，逐步加強家庭教育的引領(lǐng)作用。將具有特定教育價值的信息有效融入人才發(fā)展體系，讓家校交流更深入、更廣泛。以多元豐富的協(xié)同教育模式，培養(yǎng)理論功底深厚、專業(yè)技能超群、創(chuàng)新精神強的新時代人才。

（三）充分運用育人角色，發(fā)揮角色功能，打通全員育人新通道

將家校的兩范疇進行擴展，家庭包括家庭和學生，學校包括學校和校友。通過聚類分析、對比分析、交叉分析，搭建關(guān)系模型，研究各個對象組合之后的育人層次、育人關(guān)系、育人效果，提出一個有效的家校聯(lián)合育人模式，打通全員育人新通道。（如圖）

將校友納入家校聯(lián)合育人范疇，充分發(fā)揮校友對學生的示范作用，發(fā)揮校友對學校育人的反饋作用，將家校聯(lián)合育人橫向延伸，同時使家校聯(lián)合育人縱向發(fā)展，構(gòu)建一個可持續(xù)、可循環(huán)，多功能的育人模式。在這個模式中，主要打通以下幾個子通道：第一，構(gòu)建“家庭-學?！币粋€平臺，輔導員共享學生信息;第二，搭建“學校-校友”一個組織，學校挖掘優(yōu)秀校友;第三，打通“學生-校友”一條渠道，班級開展扶貧扶志;第四，扣好“家庭-校友”一個環(huán)節(jié)，校友促進招生就業(yè);第五，開展“家庭-學生”一場活動，學生校園親子活動;第六，上好“學校-學生”一種課堂，課堂學生中心主體。

構(gòu)建家校聯(lián)合育人模式，在提高全員育人有效性，助力“三全育人”實施，實現(xiàn)立德樹人等方面，具有以下五方面的重要理論意義與現(xiàn)實價值：第一，是從高校的人才培養(yǎng)目標來看，構(gòu)建有效的家校聯(lián)合育人模式，可以更好地充實高校人才培養(yǎng)，進一步構(gòu)建社會認可、家長滿意的大學;第二，是從“三全育人”的工作目標來看，構(gòu)建有效的家校聯(lián)合育人模式，可以為“三全育人”中全程、全方位育人提供模型參考，促進十大育人體系交叉融合;第三，是從輔導員工作管理成效上看，構(gòu)建有效的家校聯(lián)合育人模式，可以更好地服務學生管理工作，促大學生成長與成才;第四，是從家庭教育的延伸上來看，構(gòu)建有效的家校聯(lián)合育人模式，可以更好地保持教育的延續(xù)性、互補性，促進家庭教育和學校教育的銜接與融合;第五，是從學生個人成長上來看，構(gòu)建有效的家校聯(lián)合育人模式，可以更好地保護、引導和幫助學生，促進學生德才兼?zhèn)洹⒔】党砷L。

三、結(jié)語

總之，對于高素質(zhì)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)，教育主體可以達成統(tǒng)一共識。充分發(fā)揮高校的優(yōu)勢和教學能力，為學生創(chuàng)造科學、舒適的教育環(huán)境。確保學生在學習知識和文化水平的過程中，在教師和價值觀的參與和陪伴下樹立正確的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。積極參與構(gòu)建和諧社會的浪潮，重生為時代和社會所需的高素質(zhì)、多才多藝的人。

參考文獻：

[1]齊曉穎.高校實行全員全程全方位育人模式研究[J]. 現(xiàn)代交際，2018（17）.

[2]楊曉慧. 高等教育“三全育人”：理論意蘊、現(xiàn)實難題與實踐路徑[J]. 中國高等教育，2018（18）：4-8.

[3]劉蒙，桑學峰.高?！叭珕T、全過程、 全方位”育人平臺與機制建設初探[J]. 神州，2018（36）.