許碧如

【摘要】隨著社會進步與發(fā)展，德育教育獲得進一步發(fā)展，德育教育工作方式也得到了新的提升。當今德育教育持續(xù)創(chuàng)新，要求學生的思維更為多元化與全方位化，小學處在教學關鍵期，對學生樹立正確價值觀、人生觀影響非常大，這時教師搞好學生思想道德、建設德育教育工作，對學生身體健康發(fā)展影響非常大。小學德育工作一直是教育者所關心的問題，小學階段由于學生心理狀態(tài)發(fā)展還不夠健全，人生觀、價值觀、價值觀都還沒成熟，要反映教書育人的核心理念，推動學生的良好發(fā)展，務必高度重視學生的德育教育工作。文中聯系實際教學經典案例探究小學德育教育進行的重要途徑，期待能夠發(fā)揮一定參考價值。

【關鍵詞】新形勢下? 小學環(huán)節(jié)? 德育? 自主創(chuàng)新方式剖析

【中圖分類號】G621 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）18-0041-02

隨著社會的不斷發(fā)展，物質文明發(fā)展速度逐漸超過精神文化，小學生的道德觀念、個人修養(yǎng)都還沒產生，不可以讓時代的心浮氣躁影響到國家的未來，因此提升德育工作中的針對性勢在必行。德育教育可以達到塑造學生優(yōu)良、積極、主動人格特質的目地，小學生注意力不集中，通常欠缺價值標準觀念，提升小學德育實效性對推動小學生身心健康發(fā)展影響重大。在小學德育教學中教師能夠從德育方式自主創(chuàng)新、互動交流、充足結合教學資源等領域入手，提升小學德育教學實效性。

一、轉變教育觀念，堅持立德樹人

習近平總書記強調：“立德樹人關系黨的事業(yè)后繼有人，關系國家前途命運?！币恢卑阉茉斓轮求w美全面發(fā)展的共產主義建筑者和接班人作為基本方針，搭建學校、家庭、社會發(fā)展合力合育的良好氛圍。堅持德育優(yōu)先原則，把政治思想德育教育擺在首要地位，用習近平新時期社會主義觀念筑魂，教書育人，正確引導學生提高“四個自信”，深植愛國情結，能夠更好地聽黨話、跟黨走，擔負民族偉大復興的重擔。

提升思想教育，正確引導學生培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀，從搞好瑣事、管住小事情入手，以品行潤身，社會公德、善意、德盛筑魂，變成有情結、有大愛的人。用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、杰出中華民族感化學生，讓出色的傳統(tǒng)遺傳基因世代相傳。新時期在小學德育教學工作進行中，教師要充足結合教學資源，提升德育教育質量，推進德育教學實效。教師要充分利用教材內容，全方位剖析思想道德建設教學內容，依據教學內容組織相對應德育教學主題活動，保證教學主題活動與教學整體規(guī)劃相符合，保證德育教學品質。

靈活運用多種多樣德育教學資源。教師在教學中能夠應用視頻、歌曲、動漫等教學資源，提升德育教學質量，為學生思想道德建設水準提升給予充分保障。在小學教材中，德育教材內容的設定邊界并不是十分清晰，可是很多的學科教育資源卻有著豐富多彩的德育要素，這些教育內容均圍繞著辯證唯物主義和科學方法展開，老師在教學設計時，應重點把這種蘊涵在科學專業(yè)知識中的德育要素挖掘出來，寓德于教，把德育內容科學靈活地融入課堂教學之中。實際上，很多教師發(fā)現，在具體的教學課堂上，常常會產生一些德育文化教育的契機，老師要善于把握住這種契機，及時向小學生進行德育教育，借助傳統(tǒng)文化的因子，并為小學生灌輸更加合理的德育教育內容，帶動小學生在課堂上結合學科知識提升道德素養(yǎng)。要實現這一點，教師除了務必用心以外，還一定要有德育教育的激情，利用淵博的專業(yè)知識與精湛的教學技術，結合新穎的教學方法，轉變固有的教育觀念，高度重視，并將德育教育全面貫徹落實到現代學科教育之中。

二、樹立良好榜樣，發(fā)揮標兵作用

小學生喜愛效仿教師的言談舉止，因而教師要留意嚴格管理自身，立德樹人，言傳身教。學校應常常有方案、有計劃地組織教師學習相關教育法規(guī)，如《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，提高教師遵規(guī)守紀、依規(guī)施教的意識，提升教師工作中的主動性和自覺性，提升教師科學研究德育的水準。

教師應達到以“全方位關注、愛惜學生”為已任，避免懲罰和變相體罰、譏諷和抵觸學生的狀況，拿出夸獎、贊揚的精神，搭建公平、民主和諧的師生之間關系，持續(xù)構建出和諧健康唯美的德育氣氛。教育者要采用“積土成山“積水成淵”的教育理念，使學生“積善成德”，產生較好的道德修養(yǎng)和習慣養(yǎng)成。新時期在小學德育教學中教師要重視教學方式自主創(chuàng)新，不斷加強學生興趣愛好，為教學實效性提升給予充分確保。在教學方式自主創(chuàng)新上，教師能夠從學生樂趣為突破口，進行德育教學主題活動。學生非常喜愛實踐性課程內容，教師組織歷史博物館、青少年宮等參觀考察主題活動，讓學生在具體參觀考察中領略到社會道德與文化藝術，提升學生品德修養(yǎng)。

學生假如喜愛風趣、輕輕松松的課堂教學方式，教師應適度進行游戲課堂教學、情境教學、日常生活式教學等教學方式，充足達到學生興趣愛好需求，提升小學德育教學實效性。游戲式的課堂教學中，教師還能夠不斷加強學生參加激情，以豐富多彩的游戲方式推動德育實效性提升。

三、培養(yǎng)班委“助手”，關注道德修養(yǎng)

班委是學生的團隊，對學生的影響是最直接的，因此運用好班委來管理班集體工作，能獲得事倍功半的實際效果。思維敏捷、知識層面寬、有品行、積極組織、協調能力強、敢擔當、口頭表頭能力強、考試成績和品德修養(yǎng)良好是組長素養(yǎng)的關鍵。

挑選好組長，由組長去選擇別的組員，班主任嚴格把關。那樣能夠使組長游刃有余，更有益于班委組員的同心力和團隊的凝聚力，真真正正變成老師的左膀右臂。新時期在小學德育教學工作中教師要充足結合教學資源，提升德育教學質量，推動德育教學實效性的提升。

教師要擅于運用班干部的能量，依據團隊協作精神組織相對應的德育教學主題活動，保證教學主題活動與教學整體規(guī)劃相符合，保證德育教學品質。在小學德育教育的過程中，能夠在課堂上根據多媒體電教設備，從音、像各層面最大限度地激發(fā)學生的自學能力，使學生受到活躍學習氛圍的熏陶，才能有較好的品德教育效果。權威專家提出，小學生道德教育能夠通過自主學習獲得不錯的收效，還可以通過多種方式的合作學習得到補充，在多種要素中，道德品質會受到教育環(huán)境的重要影響。由此可見，正確引導學生開展自我教育和道德管理，對品德教育起到的效果是十分關鍵的。在德育教育中，根據課堂教學的具體內容滲透品德教育的內容，以課堂教學的專業(yè)知識為基礎，確保以文傳道、以情入理、文道融合、情理相融。

四、構建和諧班級，注入德育力量

根據課堂教學，教師應深層次發(fā)掘教材德育內容，十分重視課堂教學任意德育教育。在小學教材中有大量的內容有著豐富多彩的德育要素，它們均圍繞著辯證唯物主義和科學方法論。

在具體的課堂教學上，也常常會產生一些德育教育的突破口，教師要敢于把握住這種突破口，立即向學生進行德育教育。要實現這一點，除了務必用心以外，還一定要有教育的激情、淵博的專業(yè)知識與精湛的教學技藝。教師對課堂教學上的任意德育教育，務必給予十分重視，在課堂內外學德育教育知識，多種渠道進行德育工作，讓學生受到感情感染。在小學德育教育過程中，能夠在課堂上根據多媒體系統(tǒng)電教設備，從音、像各層面最大限度地激發(fā)學生的自學能力使學生得到自然環(huán)境氣氛的傳染和陶冶，在校內設定校報欄目、名言名句等，融合一些關鍵節(jié)日，進行文化娛樂演出主題活動，出版發(fā)行專刊，開座談會，平常有組織地進行社團活動主題活動等。

教師在教學設計時，應留意把這種蘊涵在科技知識中的德育要素發(fā)掘出去，寓德于教，把德育內容科學地、靈活地融匯到教學過程中去，這種都能為學校增添深厚的德育氛圍，為學生營造優(yōu)良的德育教育環(huán)境。

五、家校攜手同行，創(chuàng)設良好環(huán)境

德育教育的執(zhí)行不只是學校德育的義務，需要班級管理攜手并肩，協力教書育人。教師在開展學生德育教育時，要以學校、家庭、社會發(fā)展互動交流方式舉辦活動，產生學校、家庭、社會發(fā)展德育教育協力。

學校要建立教師家訪制、社會治安教導制、家校定期對話制、道德模范教育制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日、社會公德宣傳日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、評議學校管理、暢談家教體會，邀請社會道德模范和公安警務人員到校演講，保證活動主題多種多樣。通過召開家長會、家長代表座談會和社會道德模范、公安警務人員聯席會，建立學校、家庭、社會教育聯系卡等“三邊”聯動機制，拉近三者的距離，密切相互間的關系，形成德育合力。注重優(yōu)化德育的社會環(huán)境。校內校外教育結合，加強社會實踐活動，如組織德育社會實踐活動，老師可以帶領學生去孤老院開展幫助老人活動，還可以組織學生廣泛開展“社區(qū)假日小隊”“扶助殘疾兒童”“學雷鋒，樹新風”等活動。使學生在各種實際活動中接受到良好的德育教育。這種實踐活動的意義是十分顯著的，很多學生對實踐活動的過程念念不忘。

六、結束語

總之，在經濟全球化的新時代，社會對新時代的人才素質提出新要求，從小學階段做好德育教育工作，能夠事半功倍，對學生的未來成長有積極的意義，并且能夠良好地推進現代教育、教學的進一步發(fā)展。當今社會經濟形勢對學校德育教育工作也提出相應的挑戰(zhàn)，作為學校教育的具體實施者，更應該改變觀念，不斷學習，堅守陣地，做好學生的思想教育導師，從而能夠在新的歷史時期，帶著學生揚帆起航，不忘初心，矢志不渝地為社會主義教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量，發(fā)揮應有的價值。

參考文獻：

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