劉小龍　邵斐　王宇

[摘 要]近年來，隨著網(wǎng)球運動的日益普及，包括高職院校在內(nèi)的眾多高等院校將網(wǎng)球運動納入其體育課程之中，不過，網(wǎng)球課程在高職院校的開設(shè)面臨諸如基礎(chǔ)設(shè)施及器材缺乏、師資力量不足等諸多挑戰(zhàn)。本文在對陜西省內(nèi)部分高職院校網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了其存在的主要問題，提出了引入“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)改革模式，并以陜西工商職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行了網(wǎng)球課程改革。實踐表明， “翻轉(zhuǎn)課堂”能夠有效彌補高職院校開展網(wǎng)球課程軟、硬件條件的不足，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球的熱情，有利于實現(xiàn)基于“學(xué)生—院?！鐣钡娜龑哟谓虒W(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更多的“網(wǎng)球人”。

[關(guān)鍵詞]高職院校;網(wǎng)球運動;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)改革

[中圖分類號] G845 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號]1008-4649（2021）01-0085-04

Abstract： With the increasing popularity of tennis in recent years， many colleges and universities including the vocational higher educational institution have incorporated tennis into their physical education courses. However， the establishment of tennis courses faces many challenges in the vocational higher educational institution， such as the lack of infrastructure and equipment， and the shortage of teachers. Based on the investigation of the development status of tennis in some vocational higher educational institution in Shaanxi Province， this paper analyzes the main problems， puts forward the teaching innovation mode of "flipped classroom"， and takes Shaanxi Business College as an example to carry out the curriculum reform of tennis. Practice shows that "flipped classroom" can effectively make up for the shortage of software and hardware conditions of tennis courses in vocational higher educational institution， stimulate students' enthusiasm for tennis， and help to realize the three-level teaching goal of "student-academy-society" and cultivate more "tennis players".

Key words：Higher vocational colleges; Tennis; Flipped classroom; Teaching reform

前? 言

近些年來，網(wǎng)球運動日益走進(jìn)大眾的視野，為人們所喜愛，全國各地網(wǎng)球俱樂部、培訓(xùn)中心的建立和完善，使得網(wǎng)球這一新興的運動項目，具備了一定的群眾參與基礎(chǔ)。對于精力旺盛、學(xué)習(xí)能力強、易于接受新鮮事物的青少年群體而言，網(wǎng)球運動所具有的健康性、娛樂性、可觀賞性等諸多優(yōu)點，深深吸引他們投入其中。

目前，包括高職院校的在內(nèi)的眾多高等院校逐步將網(wǎng)球運動引入體育教學(xué)之中，但是，由于我國網(wǎng)球教育起步較晚，在學(xué)校重視程度、教學(xué)模式、文化氛圍培養(yǎng)等諸多方面都存在一定的問題，阻礙了網(wǎng)球運動在青年學(xué)生中的普及。本課題的研究目的在于在對現(xiàn)有文獻(xiàn)大量查閱的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研陜西省高職院校網(wǎng)球教學(xué)中存在的問題，引入新的行之有效的改革方案，應(yīng)用于高職院校網(wǎng)球教育之中，推動網(wǎng)球教學(xué)的順利進(jìn)行，促進(jìn)網(wǎng)球運動的發(fā)展，希冀培養(yǎng)出更多熱愛網(wǎng)球運動的“網(wǎng)球人”。

文獻(xiàn)綜述

關(guān)于我國高職院校網(wǎng)球運動發(fā)展的研究綜述

目前針對我國高職院校網(wǎng)球運動發(fā)展的研究多以單一省、市的網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象，缺少對全國網(wǎng)球運動開展整體情況的量化調(diào)查研究，缺乏不同地區(qū)的橫、縱向?qū)Ρ?，在研究?nèi)容和準(zhǔn)確度上存在有一定的局限性。

據(jù)王兵（2013）等對全國高職院校整體情況進(jìn)行定性分析，認(rèn)為高職院校網(wǎng)球運動的基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施不完善，限制了開課人數(shù)和開課時間，難以滿足學(xué)生對網(wǎng)球的運動需求。從學(xué)生對網(wǎng)球運動的興趣來看，曹雷雷（2013）、王兵（2013）認(rèn)為，網(wǎng)球運動已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生所鐘愛的一項體育運動，越來越多的學(xué)生渴望參與到這一運動中去。

關(guān)于我國高職院校網(wǎng)球課程的研究綜述

總體來講，現(xiàn)有文獻(xiàn)主要從網(wǎng)球課程的教育功能與教學(xué)目的、教學(xué)方法、教材選用和評價體系等四個方面對網(wǎng)球課程進(jìn)行了研究。

教育功能和教學(xué)目的方面，金凱（2009）、曹智（2013）、張林（2011）等認(rèn)為網(wǎng)球運動具有健身、娛樂、社交等多種功能，網(wǎng)球課程開設(shè)有利于樹立學(xué)生終身體育的意識，開拓學(xué)生的視野、提高學(xué)生的身心健康水平、發(fā)展學(xué)生的體育運動能力，還能促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展，是推行素質(zhì)教育和促進(jìn)全民健身運動的體育項目。

從教學(xué)方法來看，現(xiàn)有研究分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點與弊端，并提出了適合當(dāng)前教育環(huán)境的新的教學(xué)方法。代秀付，趙傳生（2009）提出分層次“教學(xué)法”有利于學(xué)生更快、更扎實的掌握網(wǎng)球技術(shù)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我鍛煉能力。

從教材選用來看，現(xiàn)有研究普遍認(rèn)為缺少統(tǒng)一體系、注重理論講解的高質(zhì)量教材。季敦山和徐杏玲（2009）指出，在其研究的全國32所高校中，網(wǎng)球課程所使用的教材很大一部分都是校本自編教材。這些教材的形式和內(nèi)容各異，重點和難點不同，教學(xué)方式方法差異較大，很難形成統(tǒng)一的教學(xué)體系。

從網(wǎng)球課的評價體系來看，現(xiàn)有文獻(xiàn)主要立足于如何評價學(xué)生學(xué)習(xí)以及師生的課堂互動。

三、陜西省高職院校網(wǎng)球運動發(fā)展的問題分析

我們選取了陜西省部分體育運動開展較好、在校人數(shù)較多的高職院校為研究對象，對其網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。通過對8所高職院校的網(wǎng)球教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、實地調(diào)研的方式，對各高職院校的網(wǎng)球課程設(shè)置、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資力量等情況作了統(tǒng)計分析。研究發(fā)現(xiàn)，存在的問題主要是：

網(wǎng)球運動普及渠道不足

在調(diào)查研究的8所陜西省內(nèi)高職院校中，只有5所院校開設(shè)了網(wǎng)球課程，而且開課學(xué)時及其有限，其余的高職院校都沒有開設(shè)網(wǎng)球課程。所以陜西省高職院校網(wǎng)球課程開設(shè)的不足是影響網(wǎng)球運動在高職院校中普及和發(fā)展的一個重要因素。

基礎(chǔ)設(shè)施與器材的欠缺

陜西省內(nèi)高職院校對網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)器材的投入及其不足。在開設(shè)網(wǎng)球課的高職院校中，場地數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，大多數(shù)學(xué)校每塊場地有6-10人在使用，學(xué)生很難按照標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球運動規(guī)范開展運動，甚至有的學(xué)生在課堂上都沒有實際進(jìn)行練習(xí)的機會。

師資力量缺乏

陜西省高職院校網(wǎng)球課教師缺乏是普遍存在的問題，表現(xiàn)在：網(wǎng)球教師絕對數(shù)量不足，大多數(shù)開設(shè)網(wǎng)球課的院校教師在1-2人之間，教師學(xué)生比明顯偏低;網(wǎng)球課專業(yè)教師數(shù)量更為稀少，多為其他專業(yè)教師兼職;現(xiàn)有教師執(zhí)教年限普遍較短，經(jīng)驗不足。

四、網(wǎng)球課教學(xué)模式改革方案

可以看出，拓寬在學(xué)校對網(wǎng)球運動的普及渠道，增加對高職院校網(wǎng)球運動專業(yè)師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施、相關(guān)器材的投入是推動網(wǎng)球運動在高職院校發(fā)展的必要舉措，不過，這些條件的改善受到學(xué)校資金投入、整體文化氛圍的綜合影響，將是一個漫長的過程。本課題的研究目的就在于厘清問題，在開設(shè)網(wǎng)球課程的高職院?，F(xiàn)有條件下，通過教學(xué)模式改革來彌補劣勢，發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動性，推進(jìn)網(wǎng)球運動在學(xué)生中的普及，加強學(xué)生對網(wǎng)球技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球運動的熱愛。

（一）課程改革目標(biāo)

本文認(rèn)為完全能夠在現(xiàn)有條件下通過網(wǎng)球教學(xué)模式改革，實現(xiàn)更高的培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)網(wǎng)球運動在高職院校的發(fā)展。我們提出了基于“學(xué)生-院校-社會”的三層次培養(yǎng)目標(biāo)。就學(xué)生個體而言，我們將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球運動的熱愛，能夠在日常生活中將網(wǎng)球運動作為常規(guī)的鍛煉、娛樂、減壓和社交工具。就開設(shè)院校而言，我們將培養(yǎng)責(zé)任設(shè)定為通過各種途徑，幫助學(xué)生順利渡過網(wǎng)球?qū)W習(xí)的“適應(yīng)期”。所謂的“適應(yīng)期”，我們將其定義為學(xué)生從接觸網(wǎng)球運動，了解其難度和趣味性，到掌握基本的網(wǎng)球技能，能夠獨立地完成網(wǎng)球活動，再到產(chǎn)生自主進(jìn)行網(wǎng)球運動意愿的過程。就社會而言，我們將培養(yǎng)貢獻(xiàn)設(shè)定為為豐富社會體育類型，促進(jìn)“全民健身”，推進(jìn)網(wǎng)球運動發(fā)展，培養(yǎng)出更多的“網(wǎng)球人”。

（二）課程改革策略

通過大量的調(diào)查研究，我們認(rèn)為“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式能夠有效彌補當(dāng)前高職院校網(wǎng)球課程的不足，而具體的實現(xiàn)途徑就是微課。這是因為：

學(xué)生課前通過視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)球課程，節(jié)省了課堂上老師的講授時間，學(xué)生有更多的機會進(jìn)行實踐，同時，教師的主要精力可以用于指導(dǎo)學(xué)生，糾正不規(guī)范的動作，解答學(xué)生的疑惑。這提高了課堂效率，相當(dāng)于增加了網(wǎng)球課的課時。

學(xué)生課前通過視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)球課程，彌補了當(dāng)前對學(xué)生理論知識講授不足的缺點，同時，由于精品的網(wǎng)球課程往往有專業(yè)素養(yǎng)較高、經(jīng)驗豐富的運動員或教師講授，也能夠解決師資力量薄弱帶來的不良影響。

學(xué)生課前通過視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)球課程，就能提前進(jìn)行網(wǎng)球?qū)嵺`，分批次、分時間地進(jìn)行課前訓(xùn)練，就緩解了在課堂上場地、器材不足的矛盾。

微課主要是以短視頻、圖片、文字的形式出現(xiàn)，方便學(xué)生隨時隨地利用碎片時間觀看學(xué)習(xí)，也避免了冗長的視頻課程帶來的壓力。同時，微課的形式往往更具有趣味性、針對性，學(xué)生易于接受。

因此，我們的改革策略就是將微課引入網(wǎng)球教學(xué)，以翻轉(zhuǎn)課堂的模式提高學(xué)生與老師的交互性，進(jìn)而提升課堂質(zhì)量。

（三）課程改革實踐過程

我們對陜西工商職業(yè)學(xué)院9個網(wǎng)球教學(xué)班，約500人，從2019年3月開始采取翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)。我們購買了高質(zhì)量的網(wǎng)球精品課程，并提前通過網(wǎng)絡(luò)平臺下發(fā)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生課前觀看、課前練習(xí)、課后應(yīng)用。在課堂上，主要對學(xué)生進(jìn)行答疑和針對個人問題的糾正，并適時進(jìn)行班級范圍內(nèi)的網(wǎng)球技能比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和競爭心理。為了評估翻轉(zhuǎn)課堂的實施效果，在2019年3月至6月，每三周進(jìn)行一次專業(yè)技能考試，觀察學(xué)生的進(jìn)步程度。

（四）教學(xué)改革方案實踐效果

專業(yè)技能考試通過率變化情況

翻轉(zhuǎn)課堂模式引入后，專業(yè)技能考試平均通過率的變化，從第一次的低于20%到第四次的接近45%，有了明顯的進(jìn)步。這一變化在往年學(xué)生身上是很難看到的，往年學(xué)生，就總體情況而言，開學(xué)初與期末考試是變化并不明顯。

非上課期間網(wǎng)球場地利用情況

從非上課期間每塊網(wǎng)球場地周平均利用次數(shù)，可以明顯發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的引入，促進(jìn)了學(xué)生在日常活動中自主網(wǎng)球活動的開展。從引入該種模式到期末課程結(jié)束，非課期間場地利用率呈波動是上升。

學(xué)生自組織網(wǎng)球活動數(shù)量情況

開展翻轉(zhuǎn)課堂以后，學(xué)生自行組織的網(wǎng)球活動達(dá)到兩次，一次是網(wǎng)球理論知識競賽，另一次是校園網(wǎng)球大賽。而從往年的情況來看，舉行網(wǎng)球比賽的次數(shù)大概為每兩年一次。

（五）教學(xué)模式改革方案的優(yōu)化

筆者在對本次課程改革中存在的問題做了歸納，認(rèn)為在今后繼續(xù)利用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時，應(yīng)注意改進(jìn)以下問題：

要注意督促學(xué)生課前對微課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。課前學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的靈魂所在，若此環(huán)節(jié)未能完成，所有教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)無從談起。

要注意把學(xué)生容易犯的共性問題形成材料。這一措施有利于教師更好地了解學(xué)生需求，指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效率，同時，也有利于教師豐富教學(xué)經(jīng)驗。

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[責(zé)任編輯 李 帆]