◎ 孔德峰

隨著時代的發(fā)展,企業(yè)對人才的要求也在不斷提高。想要提高學(xué)生的就業(yè)率,讓學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展,學(xué)校就需要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能?，F(xiàn)代學(xué)徒制的本質(zhì)就是由學(xué)校和企業(yè)攜手培養(yǎng)人才,讓學(xué)校教師與企業(yè)的師傅共同教授知識。這不僅有利于提升學(xué)生的汽修水平,深化學(xué)生對理論知識的認(rèn)知,還能縮短人才培養(yǎng)周期,為企業(yè)提供更多優(yōu)秀的人才。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的意義

1.有利于解決企業(yè)人才短缺的問題

目前,中職汽修專業(yè)的畢業(yè)生雖然逐漸增多,但是企業(yè)仍舊存在人才短缺的問題,這主要是因?yàn)閷W(xué)校所培養(yǎng)的汽修人才,不能滿足企業(yè)的需求。大部分中職院校在汽修專業(yè)的教學(xué)中,都存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象,這就致使學(xué)生的動手操作能力不足,無法直接進(jìn)入技術(shù)崗位,成為一名優(yōu)秀的汽修人才。而將“現(xiàn)代學(xué)徒制”運(yùn)用于汽修專業(yè),學(xué)校就可以根據(jù)企業(yè)的需求定向培養(yǎng)人才,企業(yè)也可以根據(jù)自身需求,著重培養(yǎng)人才,如此,既能解決學(xué)生的就業(yè)問題,又可解決企業(yè)人才短缺的問題,一舉兩得。

2.利于提高教師隊伍的綜合素質(zhì)

汽修專業(yè)的教師大部分都沒有汽修的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中他們更傾向于傳授學(xué)生理論知識,這也是學(xué)生實(shí)踐能力不足的重要原因之一。而“現(xiàn)代學(xué)徒”制下,教師就可以從企業(yè)引進(jìn)技術(shù)人員打造“雙師型”教師隊伍,提升教師團(tuán)隊的綜合素養(yǎng)。“雙師型”教師隊伍,不僅能全面教授學(xué)生理論知識,還可以為學(xué)生講解業(yè)務(wù)、演示汽修過程,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐。此外,在企業(yè)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下,學(xué)校專職教師的實(shí)踐操作能力也能有進(jìn)一步的提升,這對于提升中職汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)水平有長久的戰(zhàn)略意義。

3.有助于提高學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感

中職學(xué)生年齡較小,步入社會后,他們往往會產(chǎn)生無所適從之感。而“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)施不僅有利于提升學(xué)生的綜合水平,還可以使學(xué)生更好地適應(yīng)汽修崗位。在企業(yè)充當(dāng)學(xué)徒的過程中,每個學(xué)生都會有經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅引領(lǐng)。對于自己的徒弟,企業(yè)的工人都會耐心十足,細(xì)心為他們講解自己的經(jīng)驗(yàn),以及真實(shí)的案例,告訴他們該怎么做。在師傅的呵護(hù)下,學(xué)生就會對師傅以及企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感以及依賴感,未來忠于崗位,忠于企業(yè)。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職汽修專業(yè)的教學(xué)措施

1.創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于汽車數(shù)量的激增,企業(yè)對汽修人才的需求量也越來越大,為了滿足社會的需求,中職院校的汽修專業(yè)開始大量擴(kuò)招,這就導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平參差不齊。汽修專業(yè)的知識比較難以理解,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會存在一定的困難。而教師在教授理論知識時,容易采用講授式教學(xué)模式,將知識系統(tǒng)地灌輸給學(xué)生。這不僅使得學(xué)生難以理解理論知識,還容易使學(xué)生對專業(yè)知識生出厭煩的心理。為此,教師就需要豐富教學(xué)內(nèi)容,采用不同的教學(xué)手段,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。如此,方能為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.重視實(shí)踐教學(xué),為學(xué)生實(shí)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)

將“現(xiàn)代學(xué)徒制”運(yùn)用于汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中,并不意味著教師可以放棄實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐是汽修專業(yè)的重要組成部分,也是提高學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵所在。在汽修專業(yè)的教學(xué)中,教師如果不注重實(shí)踐教學(xué),那么學(xué)生就無法適應(yīng)企業(yè)的實(shí)習(xí)生活。為此,在教學(xué)中,教師就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在“現(xiàn)代學(xué)徒制”背景下,教師在課程設(shè)置時,需要與企業(yè)協(xié)商,共同制定教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這樣學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容才能與企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容相契合,使學(xué)生盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)生活,提升他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

3.聯(lián)合辦校,深化校企合作

在校企合作過程中,部分學(xué)校會與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議,讓本校的畢業(yè)生進(jìn)入合作企業(yè)工作。而部分學(xué)校單純想讓企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的地方,教授學(xué)生實(shí)踐技能。沒有合同作為保障,企業(yè)所培養(yǎng)的人才極有可能會流失,所以,企業(yè)在教授學(xué)生知識時,不會盡心盡力,只會教授學(xué)生一些簡單的知識,這就導(dǎo)致學(xué)生無法掌握核心知識,以及更加專業(yè)的技能。為解決這一問題,學(xué)校就可以采用聯(lián)合辦校的方式,讓企業(yè)成為學(xué)校的合伙人,學(xué)校通過校園文化,為學(xué)生灌輸企業(yè)文化,增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感,促使學(xué)生畢業(yè)后到合作企業(yè)工作。這樣,企業(yè)才會傾盡全力培養(yǎng)學(xué)生,學(xué)生也就能掌握更多的專業(yè)知識,學(xué)到更尖端的技術(shù)。

4.完善考核體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)的考核模式以期末學(xué)生的卷面成績?yōu)橹?這無疑會阻礙“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的落實(shí)。為此,教師就需要構(gòu)建科學(xué)的、多層次的考核體系,以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。完善的考核體系應(yīng)該包括三方面的內(nèi)容,即課堂評價、期末成績評價以及實(shí)踐操作能力評價。課堂評價旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生重視理論知識的學(xué)習(xí);期末成績能夠檢測學(xué)生對理論知識的掌握水平,為教師制定下學(xué)期的教學(xué)計劃提供參考。此外,期末成績也是對課堂評價的補(bǔ)充,能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的重視程度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;評價學(xué)生的操作能力則可以讓學(xué)生重視企業(yè)實(shí)習(xí),從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。有完善的體系作為保障,方能有效提升“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式下的人才培養(yǎng)水平。

三、總結(jié)

綜上所述,將“現(xiàn)代學(xué)徒制”應(yīng)用于中職汽修專業(yè),已經(jīng)成了必然趨勢。為此,教師不僅需要提升創(chuàng)新教學(xué)模式,提高理論知識教學(xué)水平,還需要重視實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外,教師也需要完善考核體系,為“現(xiàn)代學(xué)徒制”的落實(shí)提供制度保障。如此,中職院校才能在“現(xiàn)代學(xué)徒制”的推動下,為社會培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才。