江小榮

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們的教育觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，立足于新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)于各階段學(xué)生的學(xué)科教學(xué)也提出了更明確的要求，對(duì)于高中生來說處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，面臨著巨大的升學(xué)壓力，日常生活中他們所記憶的知識(shí)量較多，所學(xué)習(xí)的學(xué)科較多，所以很難集中注意力加強(qiáng)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)。這也是偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因之一，為了更好的滿足高中生的學(xué)習(xí)需求，需要各科的教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方案，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)于高中生各方面的能力提升都起到了非常重要的影響。

關(guān)鍵詞：新課程;課程標(biāo)準(zhǔn);高中教學(xué);語(yǔ)文教學(xué);面臨問題;解決方案

對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，如果教師采用同一種教學(xué)方式時(shí)，很容易引起他們的負(fù)面情緒，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，使高中生的學(xué)習(xí)停滯不前，所以高中語(yǔ)文教師一定要將創(chuàng)新因素融入到教學(xué)過程當(dāng)中。新課程的標(biāo)準(zhǔn)無疑為語(yǔ)文教學(xué)提供了更好的制度，教師通過相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。本文就新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文教學(xué)展開探討，對(duì)教學(xué)過程中所面臨的問題提出相應(yīng)的解決方案，從而更好地推動(dòng)高中教學(xué)的開展，為高中生的發(fā)展注入源源不斷的活力。

一、立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中語(yǔ)文教學(xué)所面臨的主要問題

1.1傳統(tǒng)思想較為嚴(yán)重

對(duì)于多數(shù)高中教師來說，他們都有著自己獨(dú)特的教學(xué)方式，語(yǔ)文是一門傳統(tǒng)的課程，本身就需要對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行記憶，所以許多教師的教學(xué)方法過于老套，而導(dǎo)致教學(xué)方法老套的原因是因?yàn)榻處煹膫鹘y(tǒng)思想較為嚴(yán)重。傳統(tǒng)思想嚴(yán)重是阻礙高中語(yǔ)文教學(xué)方式轉(zhuǎn)型的重要影響因素，不利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。以老師為中心的課堂關(guān)系，只會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系更加冷淡，教師沒有認(rèn)清課堂的主體，在課堂上講解時(shí)，往往采取單向輸出式的講解方式，學(xué)生處于這樣一個(gè)有壓力的環(huán)境之下，很難積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。被動(dòng)地接受教師的講課，只會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦的心理，所以為了更好地適應(yīng)新課堂的標(biāo)準(zhǔn)，必須改變?cè)袀鹘y(tǒng)思想的禁錮。

1.2課堂氛圍不活躍

良好的課堂氛圍，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造更加放松的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，課堂氛圍不活躍是導(dǎo)致許多高中課堂教學(xué)所面臨的問題。語(yǔ)文這門學(xué)科要對(duì)一些基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行記憶，也要靈活掌握一些閱讀方法和解題思路，教師講課的方式千篇一律，不能更好的滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，因此會(huì)導(dǎo)致課堂死氣沉沉。新課堂的標(biāo)準(zhǔn)就對(duì)教師的教學(xué)環(huán)境提出了更明確的要求，在課堂上教師要建立與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方式，更好的滿足高中學(xué)生的需求。

1.3沒有運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

新課程的標(biāo)準(zhǔn)制定，是根據(jù)時(shí)代發(fā)展的速度和科技水平的進(jìn)步而制定的，所以相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)包含著先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，教學(xué)技術(shù)猶如黑暗中指路的燈塔，給語(yǔ)文教學(xué)指引了正確的教學(xué)方向，高中的語(yǔ)文教學(xué)更是如此，以先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)，無疑是教學(xué)中的一個(gè)閃光點(diǎn)，值得提倡。但是許多高中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的資金投入力度較小，缺乏資金的鞏固，相關(guān)的教學(xué)技術(shù)也不會(huì)得到更好的落實(shí)，無法為教師提供更好的教學(xué)輔助工具。

二、如何使高中語(yǔ)文教學(xué)更好的適應(yīng)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，獲得更好的發(fā)展

2.1確定學(xué)生主體地位

首先，身為高中階段的教師首先應(yīng)該明確的是學(xué)生在課堂上占據(jù)主體的地位，教師的教學(xué)要圍繞著學(xué)生展開語(yǔ)文這門學(xué)科具備一定的特殊性，他為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，所以身為高中語(yǔ)文教師一定要弄清課堂的角色。確定高中學(xué)生的主體地位，在他們?cè)谡n堂上獲得滿足感，成就感以及自豪感，只有他們主動(dòng)的去接受課堂講解的內(nèi)容，才能更好的投入到語(yǔ)文這門學(xué)科當(dāng)中，才能給他們提供更好的學(xué)習(xí)信心。

2.2轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)觀念

雖然學(xué)生是教學(xué)的主體，但是教師對(duì)于知識(shí)的傳遞也起到了非常重要的影響，要想使新課程的標(biāo)準(zhǔn)能夠得到更好的實(shí)施，首先，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只有教師的觀念得到了更好的轉(zhuǎn)變，更好的了解新課程的內(nèi)容以及原則，才能更好的服務(wù)于高中學(xué)生，更好的服務(wù)于語(yǔ)文課程。身為校方一定要定期對(duì)高中教師進(jìn)行例會(huì)的組織，使高中生的教學(xué)觀念能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好的滿足新課程發(fā)展的需求，更好的滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

2.3以多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技水平的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們的日常生活以及工作當(dāng)中，同樣計(jì)算機(jī)技術(shù)也為教育行業(yè)的發(fā)展輸入了源源不斷的活力，多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)高中的教學(xué)起到了非常重要的影響。如果能在高中語(yǔ)文教學(xué)中貫徹多媒體教學(xué)，那么就能夠更好的踐行新課程的教學(xué)理論，能夠更好的滿足相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。所以教師一定要以多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，從而更好的推動(dòng)教學(xué)工作的展開，有了多媒體技術(shù)的吸引高中生，能夠更好的去了解知識(shí)內(nèi)容，更好的去培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)文的熱愛之情。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來說，語(yǔ)文作為高中生必不可少的一門學(xué)科，對(duì)于高中生當(dāng)下的學(xué)習(xí)以及日后的發(fā)展都起到了非常重要的影響，語(yǔ)文不僅僅鍛煉了高中階段學(xué)生的閱讀能力，也鍛煉了他們的理解能力，語(yǔ)法能力，以及個(gè)人表達(dá)能力，所以身為高中階段的語(yǔ)文教師，一定要加強(qiáng)重視。身為語(yǔ)文教師一定要更好的貫徹新課程的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠得到更好的支持。教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，融入新時(shí)代因素，以多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，從而更好的推動(dòng)語(yǔ)文課堂的開展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施滿足了絕大部分學(xué)生的發(fā)展需求，值得提倡。

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