劉燕君

習(xí)近平總書記指出：教育是黨之大計(jì)、國之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。思政課，是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程。聚焦新時(shí)代，面對新變化，研究思政課教學(xué)的實(shí)效性，是教育人的使命與責(zé)任。

在大中小一體化構(gòu)建思政課程體系的背景下，小學(xué)思政教育如何在整體設(shè)計(jì)、各有側(cè)重、各司其職、各負(fù)其責(zé)的理念下，把思想性、理論性、教育性極強(qiáng)的課程變得溫暖人心且潤物無聲？

作為全國立德樹人戲劇教育研究共同體的主持人，我和16所共同體的校長們多次線上研討：如何借助戲劇教育解決小學(xué)生思政教材不夠鮮活的問題？如何破解兒童育德工作途徑不夠豐富的問題？我們立足“思政場域”的視角，重新審視10余年戲劇教育實(shí)踐之路，對標(biāo)對表，認(rèn)真研讀中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，大家一致達(dá)成這樣的共識：戲劇教育具有親和力、生動(dòng)力、融通力，可以成為學(xué)生們喜聞樂見的思政課。

1.戲劇教育是“五育融合”的思政育人場

我們很難用數(shù)據(jù)量化戲劇教育的價(jià)值。從事戲劇教育12年，我切身感受到，愛上戲劇教育，如同走進(jìn)人生的“養(yǎng)心殿”。由于戲劇教育具有無限的包容性、任務(wù)的多樣性、多元的可能性、參與的全員性、育人的持久性等諸多特性，是直達(dá)內(nèi)心的自我教育，更是一生求真向善的自我成長之路。

東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的戲劇教育場，年年有進(jìn)階，歲歲育新人。每一年學(xué)校都會圍繞立德樹人的主旋律，設(shè)計(jì)年度主題戲劇教育內(nèi)容，精心打造年度“五育融合”的育人場，使“潤德、啟智、健體、尚美、愛勞”融合在日常點(diǎn)滴任務(wù)中，融化在自然而然的細(xì)節(jié)里，浸潤每一個(gè)學(xué)生的心田?！罢芰渴?，場效應(yīng)無限”，這是北京教育科學(xué)研究院德育研究中心謝春風(fēng)主任深入學(xué)校調(diào)研后給予戲劇教育的高度評價(jià)。

2.戲劇教育破解思政難題，使“多科聯(lián)姻”自然生動(dòng)

時(shí)下，對于思政課怎樣實(shí)現(xiàn)全科育人探討正酣。我認(rèn)為，我們在戲劇實(shí)踐層面已經(jīng)給出理想答卷。

從“劇目做紅娘，學(xué)科巧相牽”開啟的戲劇綜合實(shí)踐課程探索中，我們已經(jīng)形成一套操練手冊——從選擇劇目到設(shè)計(jì)課程，從聯(lián)動(dòng)學(xué)科到呈現(xiàn)形式，從同年級聯(lián)動(dòng)到跨年段組團(tuán)，所有教師因?yàn)閯∧康男枰詣?dòng)自發(fā)地成為課程研發(fā)的共同體。

例如，教師把語文二年級統(tǒng)編版教材中的《寒號鳥》改編成劇本，排演這個(gè)劇目，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。于是，在要排演劇目這個(gè)真實(shí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，二三年級劇社的師生打破年段邊界，8個(gè)學(xué)科教師攜手打造《知錯(cuò)就改的寒號鳥》，他們對課時(shí)內(nèi)的教學(xué)任務(wù)和課外3：30的銜接有明確的分配，對課程呈現(xiàn)方式有具體的描述，教師們的安排簡實(shí)可操作，扎實(shí)有實(shí)效。特別值得點(diǎn)贊的是：創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)皮影制作與童話故事的美好“相遇”，還有理性的思維導(dǎo)圖和感性的走心教育的自然融合。

這個(gè)劇目在2019年全國立德樹人戲劇教育研究共同體成立大會上首演，獲得一致好評。這么多學(xué)科教師攜手打造的鮮活的思政課程，怎能不令師生動(dòng)情、動(dòng)心呢？實(shí)踐證明，它是最靈動(dòng)的教育方式之一。教師是思政教育的主力軍，更是思政課程的創(chuàng)生者。戲劇教育也為師生創(chuàng)造了無限可能。

3.戲劇教育使“家、校、社”攜手同心

教育要想實(shí)現(xiàn)效能最大化，必須家、校、社攜手同心。戲劇教育本身具有的親和力，促使家長以極大的熱情關(guān)注且投入其中，對于家庭的影響也是巨大的。學(xué)校成立戲劇教育家長委員會，家委會成員參與戲劇教育的規(guī)劃制定、課程研討、活動(dòng)設(shè)計(jì)等全鏈條工作，并發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在參與親子采風(fēng)活動(dòng)和專家講座培訓(xùn)的同時(shí)，家委會組織家長參與戲劇團(tuán)公益獻(xiàn)愛心的活動(dòng)。如春運(yùn)時(shí)，為忙碌了一年的人們送去祝福;到養(yǎng)老院為爺爺奶奶們表演節(jié)目;到南里社區(qū)演出紅色經(jīng)典劇目……在與學(xué)校教育同頻共振中，我們心手相連，共育祖國的未來。

更為重要的是，學(xué)校邀請所有家長參與一年一度的戲劇節(jié)活動(dòng)，使家長同樣受到教育。在“我和草原有個(gè)約定”的主題教育活動(dòng)中，我們和家長、學(xué)生一起千里走訪了草原英雄小姐妹，圍坐在英雄身邊，在當(dāng)年的現(xiàn)場聆聽龍梅和玉榮講保護(hù)集體羊群的感人故事。那時(shí)，我們感悟出一個(gè)樸實(shí)的道理：英雄的舉動(dòng)沒有預(yù)先設(shè)計(jì)，就是自然而然的本能！那次千里之行，就是靈魂凈化之旅。

2013年兒童節(jié)，在全校所有家長、學(xué)生共同見證下，草原英雄小姐妹來到北京，在北京市少年宮觀看學(xué)?！佰`行社會主義核心價(jià)值觀”的戲劇展演，其中的《草原英雄小姐妹》，就是根據(jù)她們的故事改編的歌舞劇。當(dāng)大幕拉開，歌聲響起的時(shí)候，龍梅和玉榮奶奶留下了百感交集的淚水。學(xué)生和家長能與心中的榜樣在一起，能切身體驗(yàn)在風(fēng)雪中保護(hù)羊群的集體主義精神，這種教育的力量是無窮的?！坝涀∫?，心有榜樣”是習(xí)近平總書記“六一”講話精神，我們用戲劇教育的方式踐行，家校攜手同心共育。

如今，全國立德樹人戲劇教育研究共同體在德育中心落戶，我們將與來自京津冀及全國各地的同仁們一起，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，營造出更適合學(xué)生的思政場域，把戲劇特有的浸潤式教育進(jìn)行到底，把最生動(dòng)的思政課送給學(xué)生們。