孫長和

【摘 要】 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)能夠在各個領(lǐng)域發(fā)揮極其重要的作用，在高中物理教學(xué)中通過使用微視頻資源能夠提高物理教學(xué)的效率以及質(zhì)量，營造良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生主動學(xué)習高中物理知識，掌握物理知識。本文首先講述微視頻資源在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義，其次講述微視頻資源在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

【關(guān)鍵詞】 微視頻資源? 高中物理教學(xué)? 具體應(yīng)用

引言：

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育領(lǐng)域當中通過使用多媒體技術(shù)，能夠提高教學(xué)的效率以及質(zhì)量。微視頻主要是指短小的視頻，微視頻的主要內(nèi)容都來自于教材內(nèi)容，利用微視頻資源進行高中物理的教學(xué)，能夠讓學(xué)生隨時隨地地進行學(xué)習，提高課外時間的利用率，同時現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)平臺上包含許多相關(guān)的微視頻資源，從而給高中物理的教學(xué)帶來了極大的便利。通過將微視頻資源應(yīng)用到高中物理教學(xué)中能夠解決傳統(tǒng)物理教學(xué)中存在的難點問題，提高教學(xué)的效果。

一、微視頻在物理教學(xué)中運用的主要意義

在高中物理教學(xué)當中，運用微視頻能夠發(fā)揮積極有效的教學(xué)作用。首先利用微視頻開展高中物理的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生集中自己的注意力，有效地激發(fā)高中物理學(xué)習的興趣，提高學(xué)習的積極性以及主動性。在實際高中物理教學(xué)當中有一部分的物理教師，所采用的教課方法比較單一，導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶，影響教學(xué)的效果，但是借助微視頻開展高中物理的教學(xué)，能夠營造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習的熱情;其次，利用微視頻進行高中物理的教學(xué)，能夠更好地突破教學(xué)的重點以及教學(xué)的難點，在高中物理學(xué)習中學(xué)生會遇到很多的問題，為了能夠更好地理解高中物理的知識，便可以利用微視頻進行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解物理知識，同時節(jié)省教學(xué)的時間。最后利用微視頻開展高中物理的教學(xué)，能夠緩解高中生所面臨的學(xué)習壓力，由于學(xué)生當前會對高考面臨比較大的心理壓力，并且上課時間非常的緊張，因此通過使用微視頻開展輔助教學(xué)，能夠有效緩解學(xué)生壓力。

二、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）輔助實驗教學(xué)

與其他科目相比，物理更加看重物理實驗，大部分的物理知識都是在實驗當中所構(gòu)建起來的，因此在學(xué)習高中物理的時候?qū)嶒灠缪葜鴺O其重要的角色，但是在實際高中物理教學(xué)當中受到外在因素的影響，很多學(xué)校并沒有足夠數(shù)量的實驗室，難以讓所有的學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進行實驗的操作，同時有一部分的物理教師在進行演示實驗的時候無法達到預(yù)期的演示效果，難以讓學(xué)生對物理學(xué)習產(chǎn)生興趣。因此在高中物理教學(xué)中使用微視頻開展輔助教學(xué)，能夠讓所有的學(xué)生感受到實驗的對象，了解具體實驗步驟，明確實驗的目的。比如在學(xué)習高中物理關(guān)于光的折射實驗的時候，物理教師便可以提前在一個光線比較暗的房間進行視頻的錄制，將所錄制的視頻傳到公共平臺上，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求隨時的播放，通過觀看視頻能夠讓學(xué)生清楚地認識到光是從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)的一種偏折的現(xiàn)象。采取該種方式能夠有效提高學(xué)生物理學(xué)習的興趣，提高學(xué)習的主動性。

（二）及時復(fù)習所學(xué)習的知識

為了能夠更好地運用微視頻資源，提高高中物理教學(xué)的效果以及質(zhì)量，便需要要求學(xué)生及時對所學(xué)習的物理知識進行反復(fù)復(fù)習。教師引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習的方法盡管效果比較好，但是所花費的時間比較長，影響教學(xué)的進度，同時教師也無法調(diào)查當前學(xué)生的實際學(xué)習情況，改變原本的教學(xué)計劃，因此物理教師便可以借助微視頻進行所學(xué)知識的復(fù)習，采用該種方式能夠節(jié)省課堂時間，提高學(xué)生學(xué)習的效率，因此物理教師便可以根據(jù)教材內(nèi)容對物理知識進行劃分，將其劃分成每一個專屬的專題，并且將每一個專題設(shè)計成相應(yīng)的微視頻發(fā)送到校園網(wǎng)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行復(fù)習，滿足學(xué)生的學(xué)習需求。

（三）進行知識的擴展，深化理解

與初中物理知識相比，高中物理知識所涉及到的范圍比較多，難度也比較大，對此為了能夠幫助學(xué)生更好地理解高中物理知識，提高物理知識的運用能力，便需要在物理教學(xué)的時候，教師借助有效的方式幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建新的物理知識的框架，從而提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度;同時物理教師也需要根據(jù)所學(xué)習的具體內(nèi)容設(shè)計微視頻，從而逐漸擴展高中生現(xiàn)有的知識面，掌握更多的物理知識。由于大部分的物理知識都來自于現(xiàn)實生活當中，因此，為了能夠更好地調(diào)查生活當中所存在的物理知識，便可以要求物理教師在進行實際教學(xué)的時候反復(fù)播放有關(guān)的微視頻，以此加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，加深學(xué)生對物理知識的印象。

三、結(jié)束語

在高中物理學(xué)習當中，通過使用微視頻資源，能夠幫助學(xué)生隨時隨地地進行學(xué)習，提高學(xué)習的效率以及質(zhì)量，節(jié)約學(xué)習的時間，同時在觀看微視頻的時候，學(xué)生能夠掌握更多相關(guān)的物理知識，擴展自己的知識面，加深對物理知識的理解。

參考文獻

[1] 劉春.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].數(shù)理化解題研究，2020，002（009）：64-65.

[2] 胡聲彬.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2020，005（002）：1-1.