覃永梅

很慶幸讀過(guò)《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》一書，它給了我太多啟發(fā)和收獲。其中一個(gè)最大的收獲是，當(dāng)新冠肺炎疫情襲來(lái)，新學(xué)期延遲開學(xué)，而由教育局統(tǒng)一開設(shè)的“七彩空中課堂”又尚未開始時(shí)，我便利用《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》書中提到的理念和方法，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的老師們開始了“微課堂”的研究和嘗試。

“微課堂”對(duì)于我們而言是新事物，大家的困惑很多。

每節(jié)課應(yīng)該錄制多長(zhǎng)時(shí)間？起初，我們是按照每節(jié)課35分鐘進(jìn)行錄制，但由于是學(xué)生自學(xué)、沒有教師監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果并不佳。在我的印象中，可汗學(xué)院設(shè)計(jì)的“微課堂”視頻時(shí)間是10分鐘，但為什么是10分鐘就記不清了。于是，我重新找到《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》一書，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，如此設(shè)計(jì)的原因在于小學(xué)生注意力集中的時(shí)長(zhǎng)一般是10—18分鐘，10分鐘正好是學(xué)生專注力最高、學(xué)習(xí)品質(zhì)最好的最佳時(shí)長(zhǎng)。我把這一原理告訴團(tuán)隊(duì)老師，大家都感到豁然開朗，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)情研發(fā)了各學(xué)科、各單元的學(xué)習(xí)微課視頻。

10分鐘以外的25分鐘如何安排？空中課堂的時(shí)長(zhǎng)與線下常態(tài)課的時(shí)長(zhǎng)是一樣的，在研究10分鐘微課的同時(shí)，我們還要安排好剩余的25分鐘，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)有所得。幾經(jīng)討論之后，我們形成共識(shí)：結(jié)合學(xué)生微課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精講，根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成效科學(xué)安排練習(xí)。

在研究“10分鐘微課”的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步更新，教育科研能力有了一定程度的提升，可以說(shuō)是在研究中不斷收獲驚喜。