朱文娟

“知識(shí)地圖”軟件是《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》介紹的一種教育軟件。這一軟件不僅可以實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還能根據(jù)觀測(cè)結(jié)果為學(xué)生推送科學(xué)合理的練習(xí)題。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是完全自主的，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直至熟練掌握相關(guān)知識(shí)再?zèng)_刺下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

我們學(xué)校目前還沒有這么先進(jìn)的設(shè)備，“讓學(xué)生完全自主地自定學(xué)習(xí)進(jìn)程”暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)。即便如此，我仍然想做些不一樣的嘗試，于是產(chǎn)生了讓學(xué)生自己確定作業(yè)的想法。我給學(xué)生解釋了家庭作業(yè)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇當(dāng)天的作業(yè)量，自主選擇當(dāng)天需要重點(diǎn)攻克的難題，自主選擇展示和分享的重點(diǎn)題……

經(jīng)過一段時(shí)間嘗試，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)作業(yè)的態(tài)度有了很大的改變：過去有不少學(xué)生討厭家庭作業(yè)，現(xiàn)在所有學(xué)生都喜歡家庭作業(yè)！他們甚至?xí)鲃?dòng)提出：“老師今天我們可不可以多選一個(gè)重點(diǎn)題？”在學(xué)生們的鼓舞下，我開始做進(jìn)一步嘗試：讓學(xué)生自主出單元復(fù)習(xí)題、測(cè)驗(yàn)題、期末復(fù)習(xí)題。

這樣做的目的不是要讓學(xué)生完成我分內(nèi)的工作，而是希望通過這樣的方式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，探索一條將“知識(shí)地圖”學(xué)習(xí)理念與我校實(shí)際完美融合的路徑。