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        巧斗“小團體”

        2021-04-06 16:02:11魏先鋒
        廣西教育·D版 2021年2期
        關(guān)鍵詞:小俊小團體自習(xí)課

        魏先鋒

        小驊、小誼、小俊、小宇、小靖這五個人,除了課余時間形影不離外,就連上課時也是以同樣的睡覺姿勢來宣示彼此之間“夠鐵”的關(guān)系。即便我高度警惕并采取了一定的“離間”措施,如排開座位、嚴肅強調(diào)課間紀律、親自監(jiān)督自習(xí)課,但都收效甚微??扇绻麖娦胁鸾?,又可能引發(fā)他們更強的逆反心理,于是我暫時按兵不動,尋找能瓦解這個“小團體”的契機。

        連續(xù)好幾天,我一邊找他們單獨談話,一邊想辦法。直到有一天,我無意中聽到一個男生說什么展昭、包青天以及“五鼠鬧東京”的故事,不由聯(lián)想到小驊他們五人不正像“五鼠”嗎,于是突然有了主意。

        小靖其實除了和其他四人課間形影不離之外,在勞動、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成和與他人相處等方面都表現(xiàn)不錯,初中入學(xué)第一次段考成績還排在班級前列。我很好奇他為什么會和另外四個“不思進取”的人玩到一起。帶著這個疑問,我和他展開了對話。

        我開口就問:“小靖,你應(yīng)該聽說過這么一句話,‘物以類聚,人以群分。你和什么樣的人交往,別人就可以推知你是個什么樣的人。你要想避免人家對你有偏見和不好的看法,那你在這方面就應(yīng)該注意一點。”看他想要反駁,也猜到了他要說的話,我馬上接著往下說,“當然,我也不是要你和那幾個要好的同學(xué)斷交,只是想提醒你,注意一下這方面的影響,注意你的形象。你可以用你的正面表現(xiàn)去影響他們,而不是被他們所影響?!?/p>

        小靖的臉上露出了思考的神色。我看他有了點觸動,就叮囑了兩句,然后讓他回教室去了。然而,他卻沒能如我所愿和那幾個同學(xué)疏離。沒過幾天,在數(shù)學(xué)單元測試中,他的成績不太理想。我再一次把他喊到了辦公室。

        “小靖,你這次的數(shù)學(xué)考試成績不理想,你想過原因嗎?”我開門見山地問。

        “我,我沒怎么花時間學(xué)習(xí)、做題?!彼悬c不好意思地回答。

        “喔?那你的時間花到哪去了?”我好奇地問,“不是還有自習(xí)課和課外時間嗎?”

        他想了想,然后說:“自習(xí)課我做其他科目的作業(yè)還有看課外書。課外時間我就打球?!?/p>

        “和哪些人打球?打多久?”我問。

        “和小誼、小俊他們幾個。每天中午、下午放學(xué)都會去打?!毙【刚f。

        “上次老師和你說過了,你好像沒聽進去。那這一次你自己也發(fā)現(xiàn)了,你在學(xué)習(xí)方面花的時間不多,所以你的成績下滑了。我希望你把心思收回來一點,把時間多用在學(xué)習(xí)上?!蔽艺Z重心長地說。

        他用力點了點頭。

        我繼續(xù)發(fā)起進攻:“你為什么這么喜歡和那幾個同學(xué)玩在一起?”

        他動了動嘴唇,我用期待的眼神看著他,但他還是沒說出來。我鼓勵了好幾次,他才終于說出了原因。

        原來,小靖上小學(xué)比較晚,到上初一年級時已經(jīng)十四歲了,比其他同學(xué)普遍要大上兩歲左右,生理發(fā)育方面則表現(xiàn)得更明顯。因此,他覺得自己和其他人沒什么太多共同語言,而小誼、小驊和他同齡,小俊身材高壯,小宇個子較高,和他較為接近,所以他覺得和這幾個人有共同語言,容易相處。

        癥結(jié)一旦找到,對癥下藥就容易了。接下來,我與小靖談了“友誼不分年齡”“君子不黨”“交友需謹慎”等道理。功夫不負有心人,此后小靖和其他四個人疏離一些了,盡管有時還是會在一起打球,但時間、次數(shù)明顯減少,而且那幾個人惹是生非的時候,他都不在場。我很欣慰,終于在看似牢不可破的“小集團”上打開了一個缺口。

        我松了一口氣,把更多目光投向了另外四個人。毫無疑問,班上這個尚未被完全瓦解的“四人小集團”就是典型的“潛力生”。盡管他們的紀律觀念有所增強,但學(xué)習(xí)態(tài)度并未改變,厭學(xué)乃至逃學(xué)的舉動時有發(fā)生,在課堂上睡覺、看課外書、無所事事更是常態(tài)。

        我曾經(jīng)讓小靖及跟他們關(guān)系較好的人去影響他們,但沒什么效果,反倒差點讓小靖等人受到他們的影響。怎么辦?

        機會在不經(jīng)意間降臨。

        有一次放學(xué)路上,我遠遠地看見小宇騎著電動車,搭著一個瘦小清秀的女孩。我心里嘀咕起來:“這臭小子莫非談戀愛了?就他這德性,居然還有女孩子喜歡?”但我轉(zhuǎn)念一想,小宇瘦瘦高高,外形條件還不錯,加上他喜歡運動,口才也很好,能夠吸引一些女孩子也很正常。我暗暗對這個事留了個心。

        后來我還特意去打聽了那個女孩的情況。讓我驚訝的是,那個女孩居然是個“學(xué)霸”!相對小宇來說,她無疑是很優(yōu)秀的。我覺得找小宇談話的時機到了。

        趁著辦公室里沒有其他人,我把汗流浹背、神采奕奕的小宇喊到了辦公室。我很嚴肅地問他:“小宇,這個學(xué)期的期末考試馬上就要來了,再過不久就升初三了,你有什么打算嗎?”

        他撓了撓頭,實話實說:“不知道。”

        意料之中。于是我馬上另起話題:“小宇啊,你很可能會有心儀的女孩子,你也可能會被一些女孩子所欣賞,但是你憑什么確定你心儀的女孩子就能欣賞甚至喜歡你呢?憑什么?”

        我看他似乎有點不太服氣的樣子,就繼續(xù)刺激他:“憑你長得高長得瘦,外形條件好?”

        他不好意思地搖搖頭。

        “憑你喜歡運動,打籃球打得好?憑你口才溜,說起閑話來頭頭是道?”

        他也搖搖頭。

        我的語氣逐漸嚴肅:“小宇!真正優(yōu)秀的女孩子會喜歡一個只是長得還行,會一點籃球,會一點運動,像個話癆一樣的男孩子嗎?”他的臉龐漸漸變紅,我繼續(xù)說,“很明顯,那是不可能的事!真正的好女孩,不一定喜歡會打籃球的男孩,不一定喜歡熱愛運動的男孩,不一定喜歡口才好、閑話多的男孩,但她絕對會欣賞或喜歡上進的男孩!你覺得呢?”

        這次他不由地點了點頭。

        我繼續(xù)勸導(dǎo):“何況話又說回來,即使有優(yōu)秀的女孩喜歡這種男孩,那又如何能保證他們能一直走下去呢?兩個不是同一層次的人能走多遠呢?當那個女孩越來越優(yōu)秀、讀重點中學(xué)乃至重點大學(xué)的時候,當那個不太上進的男孩止步不前的時候,難道不是他們越來越遠的時候嗎?”

        他臉上已經(jīng)全無笑意,神情開始緊張。

        我趁熱打鐵:“小宇,你很聰明,外形條件也好,又愛運動,性格也非常的陽光、開朗。老師就在想啊,如果你能更上進一點,對自己的要求更高一些,力求一天比一天優(yōu)秀,有誰會不欣賞甚至喜歡你呢?”

        他好像被我的一番話打動了,久久沒有說話。很久,他才說:“我想試一試,看能不能在學(xué)習(xí)上有進步?!?/p>

        我鼓勵他說:“小宇,只是你以前沒把心思放在學(xué)習(xí)上而已,只要你用心學(xué)習(xí),我相信會創(chuàng)造出一個屬于你個人的奇跡的!”

        這次談話后,小宇確實有了很大的改變,后來我還多次找他談話,鞏固上次談話的成果。我認真地批改了他的學(xué)習(xí)計劃,安排成績較好的同學(xué)和他同桌,以督促、幫助他提升學(xué)習(xí)成績。暑假時,每隔一段時間我就打電話給他的家長、發(fā)信息和他聊天,督促他堅持學(xué)習(xí)……

        小宇的表現(xiàn)雖然時有反復(fù),但整體的進步很大,不出意料,成果在剛進入初三后就逐漸顯露了出來。初三第一學(xué)期,我就將原是“后進生”的小宇等人樹立成典型,以激勵其他學(xué)生,同時對班里的學(xué)生提出了更多更高的要求,通過這些做法,全班形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在小宇這一榜樣的影響下,小俊、小誼、小驊也有了較大改變,在他們能聽懂一些內(nèi)容的科目,如語文、歷史、政治課上不再睡覺了,行為習(xí)慣也有了進步。于是,曾經(jīng)讓科任老師們頭疼的“小團體”,曾經(jīng)被師生調(diào)侃為“五鼠”的“非正式群體”正式宣告解體!

        后來,進步最神速的小宇考上了全市有名的某中學(xué),小靖留在了學(xué)校本部讀高中。小俊、小誼、小驊雖然去的是普通高中,但發(fā)生在他們身上的改變也是顯而易見的。這次巧斗“小團體”,最終以勝利告終,這樣的結(jié)果我很滿意!

        (責編 蔣海蘭)

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