鐘慧芳

摘 要：會計是一門實踐性、操作性很強的學(xué)科，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計的地位越來越重要，中職學(xué)校要想為社會培養(yǎng)輸送大量的會計人才，在中職學(xué)校教育中不僅要加強學(xué)生的專業(yè)會計理論教學(xué)，而且要加強學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，以便為他們以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。教師要如何組織好會計實訓(xùn)課程的教學(xué)才能達到相應(yīng)的教學(xué)目的，需要做深入的思考。本文從中職會計實訓(xùn)課程教學(xué)的重要性、應(yīng)達到的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的選擇和能力的培養(yǎng)、教師要做好的工作等方面來闡述在教學(xué)過程中如何進行會計專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)組織，以提高會計實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職教育;會計;模擬實訓(xùn);教學(xué)組織

一、中職會計專業(yè)實訓(xùn)課的重要性

會計是一門實踐性、操作性很強的學(xué)科，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計的地位越來越重要，中職會計專業(yè)正是順應(yīng)這樣的社會需求應(yīng)運而生的，為中小企業(yè)和行政事業(yè)單位培養(yǎng)輸送了大量的會計人才。但從目前大量的用人單位反映普遍來看，中職學(xué)校會計專業(yè)畢業(yè)生理論知識掌握還可以，但動手能力較差，不能很快適應(yīng)現(xiàn)場工作環(huán)境，很難達到社會對“應(yīng)用型”人才的要求。因此，在中職學(xué)校教育中不僅要加強學(xué)生的專業(yè)理論教學(xué)，而且要加強學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)，在中職會計專業(yè)教學(xué)中，要切實加強實訓(xùn)課教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，以便為他們以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。本文將從會計實訓(xùn)課程教學(xué)應(yīng)達到的目的、教學(xué)內(nèi)容的選擇和能力的培養(yǎng)、教師應(yīng)做好的工作等方面來闡述會計專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)組織，以提高會計實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

二、會計實訓(xùn)課程的教學(xué)組織

會計實訓(xùn)課程即通過模擬仿真的財務(wù)會計資料學(xué)習操作，使學(xué)生手腦并用，做學(xué)合一，把理論和實踐有機結(jié)合，并全面、系統(tǒng)、快速地掌握各部門生產(chǎn)經(jīng)營流程和會計核算方法。多年的實踐證明，模擬實習易于組織，又便于集中輔導(dǎo)，已經(jīng)成為中專財會專業(yè)教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)。

通過多年教學(xué)實踐積累的經(jīng)驗來看，我認為要組織好中職教育財會實訓(xùn)課程的教學(xué)，要從以下幾個方面入手：

（一）弄清楚實訓(xùn)目的，通過實訓(xùn)課程應(yīng)達到以下目的

1.系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程，在實踐中消化理論知識，鞏固以前學(xué)習過的會計理論和會計方法。

2.掌握會計操作的全部技能，即從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿，從日常會計核算、成本計算到編制財務(wù)會計報告，使學(xué)生在操作中復(fù)習以前學(xué)過的會計主干課程和基本知識。

3.會計實訓(xùn)以選定某個企業(yè)的特定期間為背景，將企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)與其生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，并與市場經(jīng)濟的變化相適應(yīng)，增進學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)的了解和認識。

4.在基礎(chǔ)會計專業(yè)知識學(xué)習情況的同時，查缺補漏、彌補差距，檢查他們的實際操作能力，幫學(xué)生縮短就業(yè)周期，使之走上工作崗位后，便能得心應(yīng)手、游刃有余。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇和能力的培養(yǎng)

會計實訓(xùn)課程的核心就是通過動手操作選定的實訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在實訓(xùn)內(nèi)容上少不了以下幾個方面：

1.原始憑證實訓(xùn)與識別能力

正確填制和審核原始憑證是會計人員應(yīng)具備的最基本技能之一。作為基本要求，學(xué)生通過實訓(xùn)必須掌握填制和審核原始憑證的基本技能，包括兩個方面的能力：一是填制原始憑證的能力，二是審核原始憑證的能力。因此原始憑證實訓(xùn)，重點是原始憑證的填制、審核和應(yīng)用，尤其是銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算憑證的填制、取得及各聯(lián)的作用。學(xué)生第一次見到各種生疏的發(fā)票、單據(jù)，往往無從下手。因此，開展實訓(xùn)前需要準備好相應(yīng)的模擬實習資料，對需要學(xué)生自己填制的原始憑證可以先讓學(xué)生觀察手中單據(jù)包括哪些內(nèi)容，需要填寫哪些項目。上實訓(xùn)課時老師準備一些空白單據(jù)逐項講解填列，如支票。學(xué)生親自動手填制。操作過程采用一邊巡視一邊指導(dǎo)的方法，對學(xué)生要多加鼓勵，注意培養(yǎng)他們學(xué)習的信心，使學(xué)生輕松掌握原始憑證的填寫和審核方法。

2.記賬憑證實訓(xùn)和制證能力

記賬憑證的編制是會計核算的關(guān)鍵能力，填制正確與否，關(guān)系到記賬的真實、正確性。通過實訓(xùn)，使學(xué)生掌握根據(jù)原始憑證判斷會計分錄并填制記賬憑證的基本操作技能。在教學(xué)過程中，首先發(fā)給學(xué)生各種記賬憑證，并結(jié)合具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)講解、演示各種憑證的填寫方法，然后讓學(xué)生進行演練。教學(xué)中，注意講清記賬憑證與原始憑證的關(guān)系，重點講解、指導(dǎo)依據(jù)原始憑證填制記賬憑證，注重分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)的來龍去脈，針對學(xué)生最容易發(fā)生錯誤的方面，如填制記賬憑證時不寫摘要，會計科目不正確等，對可能預(yù)見的錯誤進行適時的提醒，讓學(xué)生對操作技能的掌握，從生疏到熟練。

（三）教師要做好幾方面的工作

1.建立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系是相對平等的師生關(guān)系。要建立這種關(guān)系，教師要放下“師道尊嚴”的架子，將自己定位于與學(xué)生平等的學(xué)習參與者、合作者、服務(wù)者，虛心傾聽學(xué)生對知識的理解，尊重學(xué)生的觀點，樂于接受學(xué)生言之有理的不同見解。在會計實訓(xùn)課程中，學(xué)生更多的是利用自己以前掌握的知識來處理業(yè)務(wù)，難免會有差錯之處，這時，教師不要隨便打擊或者單純地糾正，要給予耐心疏通講解，鼓勵學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生建立起自信并從中體會到自豪感，進而消除師生間的隔膜感，使學(xué)生碰到問題敢于及時詢問老師，敢于跟老師探討，這對于學(xué)生做好學(xué)好會計實訓(xùn)課是非常重要的。

2.多采用啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)，既是一種教學(xué)方式，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，其精髓在于啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng)新精神。面對會計實訓(xùn)資料，學(xué)生經(jīng)常感覺很茫然，不知道該從哪兒下手。這時，老師不是直接宣布正確答案，更多的需要引導(dǎo)和啟發(fā)。只有這樣才能使學(xué)生不僅僅是復(fù)制正確答案，從而使他們加深了對會計知識的深刻領(lǐng)會，同時，學(xué)生的分析問題能力也得到了鍛煉。

3.改革考試考核方法

在考試方式的選擇方面，應(yīng)根據(jù)該科目的特點，采用百分制、五級分制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）或兩級分制（合格、不合格）。在評判學(xué)生成績方面，要把課程終極考試與過程考核相結(jié)合，注重過程考核。要把平時學(xué)生實訓(xùn)操作的獨立性、主動性、正確性及其技能掌握程度作為成績評判的重要依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

我想，會計實訓(xùn)課程教學(xué)組織中做好了以上幾方面的工作，必定能促進學(xué)生更好地理解掌握已學(xué)的會計專業(yè)理論知識，提高會計實踐操作水平，強化會計專業(yè)技能，以提高會計實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2]黃義鳳.會計實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀與改革探討[J].廣東教育（職教版），2009（4）.

（云南省楚雄技師學(xué)院金融財會系）