周立新

摘 要：由于化學(xué)學(xué)科本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合課堂中的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，并且針對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的時(shí)間比較短，因此在理解能力上就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，教師也應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，在展開教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)生在課堂中的注意力集中時(shí)間有限，而利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索的過(guò)程中，去具體理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;深化知識(shí)理解;增加化學(xué)實(shí)踐

由于一些學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解起來(lái)比較困難，就很容易會(huì)降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以在課堂中結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)。并且實(shí)驗(yàn)的方式，就是可以將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)的形式更加具體，更加方便學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。并且還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，讓學(xué)生具體操作實(shí)驗(yàn)，在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)際上對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該更加重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這也是由于初中階段的學(xué)生并不像小學(xué)生那樣方便管理，課堂中教師不能給予他們過(guò)多的束縛，這樣反而會(huì)影響他們的課堂學(xué)習(xí)狀況。因此結(jié)合這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方式實(shí)際上就可以很好地吸引學(xué)生在課堂中的注意力，引起學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中也就可以更加高效。

例如，在進(jìn)行“制取氧氣”這一小節(jié)時(shí)，由于制取氧氣，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要面對(duì)的一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)課題。因此課堂中教師在進(jìn)行講解制取氧氣知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，就可以讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行具體操作。教師可以先讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，以及具體的實(shí)驗(yàn)步驟，這樣在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以更加高效。由于實(shí)驗(yàn)的方式都是學(xué)生比較感興趣的，因此在具體實(shí)踐的過(guò)程中，教師就可以節(jié)省一些教學(xué)時(shí)間，將更多的時(shí)間去用來(lái)監(jiān)督學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

二、深化知識(shí)理解

由于一些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并不是特別容易理解，尤其是一些微量元素也是與學(xué)生的認(rèn)知相差比較遠(yuǎn)的。因此課堂中在教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，教師就需要運(yùn)用一些教學(xué)方式輔助學(xué)生進(jìn)行理解，而實(shí)驗(yàn)的方式就是講一些概念知識(shí)在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生進(jìn)行理解，況且一些實(shí)驗(yàn)形式可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這樣反而也會(huì)增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，深化知識(shí)印象。再加上教師的一些知識(shí)講解，更可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理解。

例如，在進(jìn)行“水的凈化”這一小節(jié)時(shí)，由于水的凈化是學(xué)生在生活當(dāng)中比較常見的內(nèi)容，但是具體的過(guò)程學(xué)生還是沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的了解，因此課堂中教師就可以在備課的過(guò)程中準(zhǔn)備多媒體視頻的形式，課堂中給學(xué)生進(jìn)行播放。這也是由于視頻當(dāng)中呈現(xiàn)出來(lái)實(shí)驗(yàn)的形式可以更加方便學(xué)生進(jìn)行理解知識(shí)點(diǎn)，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加有效?？梢愿玫貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行深入理解知識(shí)點(diǎn)。最主要的就是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的形式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，輔助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

三、增加化學(xué)實(shí)踐

化學(xué)實(shí)際上也是一門與生活實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅需要學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的概念知識(shí)點(diǎn)，更加需要學(xué)生有意識(shí)去將學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用才實(shí)際當(dāng)中。而課堂中教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間有限，在一定程度上往往只能夠簡(jiǎn)單地給學(xué)生講解清楚，而沒(méi)有更多的時(shí)間去教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用，因此實(shí)驗(yàn)的方式實(shí)際上對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種很好的知識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“酸和堿的中和反應(yīng)”這一小節(jié)時(shí)，由于酸和堿的中和反應(yīng)也是實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的重要內(nèi)容，因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容去深入和探討理解知識(shí)點(diǎn)。課堂中教師需要先讓學(xué)生觀看具體的實(shí)驗(yàn)步驟，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)一些不必要的問(wèn)題，在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的形式，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，提高對(duì)于化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，便于在后期學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之，對(duì)于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)狀況來(lái)說(shuō)，更多情況下還是需要教師借助一些教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以很好地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)這樣的形式也是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種很好的吸引力，可以幫助學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性更高，在充滿積極性的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)力也就會(huì)更高。教師利用實(shí)驗(yàn)的方式還可以節(jié)省一些教學(xué)負(fù)擔(dān)，課堂中有更多的精力去給學(xué)生進(jìn)行講解知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高課堂中的實(shí)際教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭世杰，張顏濤.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的研究與實(shí)踐[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（03）.

（江蘇省無(wú)錫市洛社初級(jí)中學(xué)）