張文靜

摘?要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，具體知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程當(dāng)中一定要合理地運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的記憶程度，幫助學(xué)生在一步步的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，給學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)積極有效的幫助。所以教師在進(jìn)行課堂具體語(yǔ)文知識(shí)講授的過(guò)程當(dāng)中，一定要有意識(shí)地運(yùn)用相關(guān)的教育方法，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，自主性使學(xué)生的古詩(shī)文記憶程度加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;古詩(shī)背誦;深入解讀;寬松氛圍;背誦方法

教師在課堂上開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，一定要通過(guò)合理的教學(xué)過(guò)程的有效實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)參與度，使學(xué)生以積極主動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和深入的講解，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文古詩(shī)文相關(guān)知識(shí)的記憶深度并且加強(qiáng)教學(xué)效率。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了促進(jìn)學(xué)生古詩(shī)文背誦在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的有效策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、課堂開(kāi)展深入解讀

教師在課堂上開(kāi)展古詩(shī)文相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的深入解讀，是幫助學(xué)生以更加高效的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效率，把握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的重要方式，教師在進(jìn)行古詩(shī)文講解的過(guò)程當(dāng)中，為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生深入對(duì)于古詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行理解，可以首先嘗試讓學(xué)生繼續(xù)閱讀或者古詩(shī)文翻譯的有效教學(xué)方式，吸引學(xué)生在課堂的具體知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中以積極主觀的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)教師也要結(jié)合相關(guān)的教育過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，主觀能動(dòng)性使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。

例如，在講解《記承天寺夜游》一篇課文的過(guò)程中，我首先在課堂上要求學(xué)生大聲地朗讀這篇古文，然后嘗試將不理解的字詞用鉛筆畫出來(lái)。隨后在我講解的過(guò)程當(dāng)中，重點(diǎn)就學(xué)生不理解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的深入理解。隨后我將作者的思想情感進(jìn)行了深入的解讀，并且通過(guò)分析重點(diǎn)句子的方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于本篇文章的理解程度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文背誦就會(huì)更加容易。隨后我在課堂上要求學(xué)生再次閱讀這篇課文內(nèi)容，然后嘗試記憶。通過(guò)本節(jié)課的循序漸進(jìn)知識(shí)講解可以很大程度上提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，并且加強(qiáng)學(xué)生的記憶深度。

二、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容講授的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)合理的教學(xué)過(guò)程的有效實(shí)施，營(yíng)造出寬松積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以更加良好的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，就能夠很好地幫助學(xué)生在課堂上提高語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的聽(tīng)講效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的記憶程度。所以教師在進(jìn)行具體知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程當(dāng)中，一定要通過(guò)營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于具體知識(shí)內(nèi)容的理解程度，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)加深，對(duì)于古詩(shī)文的記憶。通過(guò)這樣的方式就可以有效地提高學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)深度。

例如，在講解《雁門太守行》一篇課文的過(guò)程中，為了讓學(xué)生更加輕松地進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)，我首先在課堂上向?qū)W生大聲地進(jìn)行了朗讀，以幫助學(xué)生理解這篇古詩(shī)當(dāng)中的重點(diǎn)字詞。在此基礎(chǔ)上，我借助電子課件的方式向?qū)W生播放了關(guān)于這篇古詩(shī)的詩(shī)詞朗讀，采用這樣的方式，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣，并且使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)。然后我就進(jìn)行了本篇古詩(shī)的詳細(xì)講解，并且我通過(guò)對(duì)后兩句的深入分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握作者所表達(dá)的思想情感。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就能夠很好地幫助學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)古詩(shī)的積極程度。

三、強(qiáng)化學(xué)生背誦方法

另一種強(qiáng)化學(xué)生古詩(shī)文背誦效率，提高學(xué)生在課堂上知識(shí)學(xué)習(xí)自主性的有效教學(xué)方式之一，就是強(qiáng)化學(xué)生的背誦方法，使學(xué)生在積極主動(dòng)的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)背誦方法的掌握程度，從而使學(xué)生在良好的背誦方法的引導(dǎo)下，更好地參與到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上面來(lái)，所以教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容講述過(guò)程當(dāng)中，一定要通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生背誦方法的有效教學(xué)方式，減輕學(xué)生在背誦古詩(shī)文過(guò)程當(dāng)中的壓力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文的理解程度，就可以有效地達(dá)到提高學(xué)生課堂上的知識(shí)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的良好目的，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)加以重視。

例如，在講解《渡荊門送別》一篇課文的過(guò)程中，我首先對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行了講解，幫助學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加深入地把握作者所表達(dá)的思想情感。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我同時(shí)也向?qū)W生提示進(jìn)行古詩(shī)文快速記憶的方法，有很多在進(jìn)行背誦的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意巧妙地使用，適合于自己的背誦方法來(lái)加強(qiáng)背誦效率。通過(guò)這樣的方式，可以很好地啟發(fā)學(xué)生，以更加準(zhǔn)確的背誦方式進(jìn)行古詩(shī)文的背誦。隨后我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生講解了一些背誦方法，并且以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于作者所表達(dá)思想情感的把握。

總而言之，教師在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求，向?qū)W生開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并且在相應(yīng)的教學(xué)理論的良好指導(dǎo)下，通過(guò)開(kāi)展合理的教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與程度，以及對(duì)于古詩(shī)文理解程度，就可以有效地促進(jìn)學(xué)生的古詩(shī)文背誦，幫助學(xué)生以更加深入的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效率進(jìn)行語(yǔ)文古詩(shī)文的學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行課堂具體古詩(shī)文知識(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于這種教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)重視。

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（山東省德州市齊河五中）