譚玉芳

摘 要：在英語考試中，分為聽力和筆試兩部分。這不同于別的科目，之所以會(huì)考聽力就說明英語是需要學(xué)生聽說讀寫四個(gè)能力都具備之后才能學(xué)好的的一門科目，所以今天我們就初中生英語口語能力的提高給出一些建議。首先要想讓學(xué)生去提高英語口語能力，就需要學(xué)生去用嘴說英語。這就涉及到了有一些學(xué)生不愿意張嘴說英語，這就需要學(xué)生去培養(yǎng)學(xué)生自信大膽，敢于說英語敢于用英語去同別人交流。但是在與別人交流的過程中，難免會(huì)發(fā)音錯(cuò)誤。但是有發(fā)音錯(cuò)誤這并不可怕，只要教師多多地進(jìn)行正確引導(dǎo)即可。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語能力;結(jié)合學(xué)習(xí);培養(yǎng)自信;增加訓(xùn)練;鍛煉聽力

在我們的日常生活中，可能不會(huì)經(jīng)常有學(xué)生可以鍛煉到口語能力的機(jī)會(huì)，所以這就要求教師要在英語課堂上制造一些這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生之間多多地去使用英語進(jìn)行交流。這樣就可以鍛煉到學(xué)生去說英語的能力，從而使其鍛煉英語口語的能力，在學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，教師一定要多多地進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的那些口語錯(cuò)誤，一定要進(jìn)行及時(shí)的指出，然后讓學(xué)生循序漸進(jìn)地加以改變，不能拔苗助長(zhǎng)也不能完全地否定學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生一定的自信，讓學(xué)生敢于用英語交流。

一、結(jié)合英語歌曲電影

如果想要去學(xué)習(xí)正宗的英語口語，還是要去聽母語就是英語的這些人去說。就像是學(xué)漢語一樣一定要聽中國(guó)人去講，這樣的漢語才夠純正。我們就要找一些這種純正的英語的發(fā)音資料，這就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)少走彎路。所以這時(shí)就可以讓學(xué)生多去看一些英語歌曲和英語電影來學(xué)習(xí)這些人物在英語發(fā)音時(shí)的技巧。也可以是多讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，這些單詞的讀音，在增長(zhǎng)學(xué)生的英語見識(shí)之外，也可以讓學(xué)生去選擇自己學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教授“Making friends”這篇課文的時(shí)候，就可以讓學(xué)生在課下多多地去看一些關(guān)于講述朋友的電影，或者是講述有關(guān)友誼的歌曲，這些都是可以讓學(xué)生去涉獵的，也可以讓學(xué)生多多地去積累一些跟朋友這方面相關(guān)類型的感情類的詞匯，這就可以讓學(xué)生在自己最喜歡的朋友表達(dá)時(shí)可以多增加一些英語口語技巧，從而增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。多讓學(xué)生去觀看英語歌曲和英語電影這可以讓學(xué)生用現(xiàn)代的方式學(xué)習(xí)英語，不再死板地只是聽英語而不去讀英語，但是在學(xué)到一個(gè)新的技巧的時(shí)候，一定要多去與別人進(jìn)行交流，這樣才能夠檢驗(yàn)自己學(xué)的是否足夠踏實(shí)。

二、培養(yǎng)英語自信

有的時(shí)候，學(xué)生可能不太愿意去同別人講英語，或者是在家中父母或者是朋友，不太喜歡學(xué)生去中英摻雜著去講話。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪行枰\(yùn)用到英語的地方也不是很多，所以這樣就減少了學(xué)生可以鍛煉英語口語能力的機(jī)會(huì)。從而教師也要在英語課上多給學(xué)生制造一些可以說英語的機(jī)會(huì)，在學(xué)生說英語的時(shí)候就算是發(fā)生口語錯(cuò)誤也不要去笑話學(xué)生。同時(shí)也要教導(dǎo)別的學(xué)生，要在別人講述英語時(shí)尊重別人，耐心地去聽別人進(jìn)行朗讀。這樣的話就可以去培養(yǎng)學(xué)生的英語自信，有了英語自信之后學(xué)生的英語口語能力就會(huì)進(jìn)步的更快。

例如在仁教授“l(fā)ooking different”這篇課文時(shí)，就可以讓每一個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行演講。如果學(xué)生覺得自己的口語能力不是很好的話，就需要學(xué)生在課下的時(shí)候努力地去練習(xí)，如果讀一遍讀不好的話就要學(xué)生去讀三遍五遍，如果對(duì)于學(xué)生還不是很能理解其中的單詞或者是句子的話，就可以，讓學(xué)生把漢語意思也一并查出來再進(jìn)行朗讀，這樣的話就可以讓學(xué)生在一邊讀的過程中，一邊記憶這篇課文的意思。這樣的話也可以達(dá)到英語教學(xué)的目的。學(xué)生在多多課下讀幾遍然后再讓學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)演講，這樣的話，也可以增加學(xué)生的英語自信從而增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望。

三、增強(qiáng)日常聽力訓(xùn)練

如果一味地去強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語能力，而不讓學(xué)生去聽別人去怎么樣說。這也是一個(gè)錯(cuò)誤的方法，想讓學(xué)生在口語能力上有一些成績(jī)的話，要讓學(xué)生去聽別人如何去說英語的，比如在英語課堂上，就可以讓學(xué)生與學(xué)生之間組成一對(duì)一的結(jié)合，讓一個(gè)人先朗讀一篇文章，然后第二個(gè)同學(xué)朗讀同樣的一篇文章，教師也可以選取兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)朗讀之后，然后讓他們各自評(píng)價(jià)看看對(duì)方有什么優(yōu)點(diǎn)或者是缺點(diǎn)，然后對(duì)于說得好的地方一定要多多地去學(xué)習(xí)，對(duì)于缺點(diǎn)也一定要讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到并且加以改正。

例如在教授“Getting together”這篇課文的時(shí)候，就可以讓學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)演講，看看哪位學(xué)生對(duì)于這篇課文的單詞認(rèn)識(shí)的多，或者是口語能力說得比較好的學(xué)生可以讓他們?cè)谌嗉?jí)領(lǐng)讀，然后讓別的學(xué)生跟著這位學(xué)生一起進(jìn)行朗讀，在三五遍之后，看看學(xué)生還有沒有不認(rèn)識(shí)的字詞進(jìn)行勾畫，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中解答。所以在強(qiáng)調(diào)學(xué)生去在別的學(xué)生面前說的能力也要注重，聽的能力，這樣既可以讓學(xué)生養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，也可以讓學(xué)生去聽取別人聽取別的意見，從而學(xué)習(xí)別人好的地方加強(qiáng)自己的口語能力。

四、鍛煉口語聽力

所以在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，也要注重對(duì)于這篇課文的朗讀以及讀音的掌握能力。比如說讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課內(nèi)的文章的時(shí)候，就可以去用磁帶或者錄音來為學(xué)生播放一下這篇文章純正的錄音，讓學(xué)生有一個(gè)大概的了解，從而掌握一些自己原本不會(huì)讀的讀音。但是在學(xué)生去說的時(shí)候一定要讓學(xué)生注意去聽，所以這就要求把口語和聽力結(jié)合起來。不論是聽還是去說這都是很重要的，沒有什么高低之分，所以教師在教授的時(shí)候一定要兩手齊抓，不能只兼顧一頭。

例如在教授“Having fun”這篇課文的時(shí)候，就可以讓學(xué)生先去聽一下錄音是怎么朗讀的，然后要重點(diǎn)勾畫自己不會(huì)的單詞和句子，或是要對(duì)于自己所為能夠在考試時(shí)，作為素材進(jìn)行積累的，也一定要進(jìn)行摘抄。在自己的摘抄本上寫下自己感興趣的段落或者是句子，除此之外，在聽錄音的時(shí)候，也要認(rèn)真地去集中精力的去聽，不能三心二意，也不能去做一些別的事情。在聽完讀音之后，要學(xué)生去跟著朗讀的感覺試著自己去讀要加入自己的理解。

所以如果是在日常生活中很少運(yùn)用到英語的時(shí)候，這就需要教師著重對(duì)于學(xué)生的英語口語能力進(jìn)行更深層次的要求，讓學(xué)生在日常生活中就把握這種說的能力，也要在平時(shí)積極地為學(xué)生搭建英語口語能力講述的平臺(tái)。讓學(xué)生在能夠說的過程中，也能夠多多地去認(rèn)真聽別人講述。在聽別人的過程中也能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而在學(xué)習(xí)時(shí)或者是聽出別人的缺點(diǎn)，然后再反思一下自己有沒有類似的缺點(diǎn)，從而進(jìn)行改正。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚玲玲.微視頻在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（11）.

[2]蔣亞真.對(duì)話式評(píng)價(jià)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2016（01）.

（湖北省來鳳縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）