曾德統

本節(jié)課主要是學習7的乘法口訣，是在學習了2-6的乘法口訣的基礎上進行的。教材通過“一共有多少天”的具體情境，讓學生經歷編制乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義，在編制口訣的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用7的乘法口訣進行簡單計算，進而解決一些簡單的實際問題?？紤]大部分學生已經有了生活滲透和預習，有必要對教材作適當處理。本節(jié)課還重視在用口訣、編口訣等環(huán)節(jié)中貫徹培養(yǎng)學生數學應用意識的理念，設計具體環(huán)節(jié)為：對口訣，遷移認知編口訣，表層理解研口訣，操作拓展用口訣，內化成蝶齊回顧，余音繞梁。

一、對口訣，遷移認知

師：同學們對1-6的乘法口訣掌握了，我們先來玩“對口訣”，老師說口訣前半部分，同學們對后半部分。

師：（依次）三六? 四六 三七? 四七? 五七

生：（依次）十八 二十四? 二十一? 二十八 三十五

師：前面的乘法口訣，大家掌握得不錯。今天我們請來了兩位朋友來和我們一起學習新的乘法口訣。

二、編口訣，表層理解

師：小狗和小猴，他們正在進行一場有趣的跳遠比賽。請看，首先出場的是小狗，只見小狗第一下就跳到了6，第二下跳到了12，誰知道他第三下會跳到幾？

生1：第三下會跳到18。

師：第4下呢？

生2：第四下會跳到24。

師：接下的第5下呢？

生3：第五下會跳到30，因為5個6相加是30。

師：真準！你怎么這么快就說出來了？

生3：五六三十，用口訣。

生4：我還知道，小猴第六下跳到36，因為六六三十六;第7下跳到42，因為六七四十二。

師：真快！在這里，我們用6的口訣幫助我們快速算出了結果。

師：輪到小猴跳了，小猴不服氣，“嗖”第一下就跳到了7;“嗖”第二下，跳到了14。第三下會跳到幾呢？

生1：第三下跳到21，因為14+7=21。

師：你為什么加7呢？

生1：因為我發(fā)現小猴每次跳的都是增加7。

師：你真會找規(guī)律！誰來告訴小猴他第4下跳到多少？

生2：第4下會跳到28，因為21+7=28。

師：回答真完整。還有不同的想法嗎？

生3：也可以用乘法來想，4乘7等于28。

生4：用口訣：四七二十八。

師：老師真喜歡你積極的樣子。請把這句口訣寫在黑板上。（生板演）

師：請同學們先獨立思考，在練習本上寫下小猴第5下 、第6下、第7下分別會跳到多少？寫好后，同桌交換意見：你是怎么又快又準得到結果的？

（學生先獨立思考，再同桌小聲討論，教師隨堂了解互動，稍后請學生回答）

師：現在請匯報小猴第5、6、7下分別跳到多少？

生1：第5下跳到35，因為28+7=35;第6下跳到42，因為35+7=42;第7下跳到49，因為42+7=49。

師：大家怎么評價這個回答？

生2：他回答全對，有條理，不過聲音小了點。

生3：我跟他的想法不同：跳第5下，就是跳了5個7相加，就是5乘7等于35，用口訣“五七三十五”算。

師：你能再跟大家說說口訣“五七三十五”是什么意思嗎？

生3：就是5乘7等于35，表示猴子跳了5下，有5個7相加，結果是35。

師：真好！請你把算式與口訣都寫在黑板上。

（生板演，五七三十五，5×7=35，7×5=35）

師：還有第6下、第7下的，誰來幫幫老師，接著往下寫。

（生板演，其他同學在課堂本上寫）

師：你都知道七七四十九這句乘法口訣了，太棒了！ 那第八下會跳到幾呢？

生（齊）：56。

師：怎么想到56的？

生5：七八五十六。

師：同學們還知道七八五十六這句乘法口訣，太厲害了！

師：那第九下會跳到幾呢？

生6：63。

師：怎么想到63的？

生7：56再加7等于63。我知道口訣是：七九六十三。

師：剛才大家說的這些乘法口訣是幾的乘法口訣？

生：7的乘法口訣。（師板書：7的乘法口訣）

三、研口訣，操作拓展

1.按序呈現口訣，形成整體

師：誰來把七的乘法口訣按一定的順序說一說？

生：一七得七，二七十四，……，七九六十三。

師：說得真有序。請跟同桌有序說說7的乘法口訣。（然后全班齊讀）

2.觀察找出規(guī)律，幫助理解

師：同學們仔細觀察，每相鄰兩句口訣的得數之間有什么規(guī)律？

生1：每兩句口訣的得數相差7。

師：有不同意見嗎？是不是兩句口訣的得數都是相差7呢？

生2：我有不同意見。后一句口訣的得數比它的前一句口訣的得數多7，比再前一句口訣的得數會多了14。

生3：應該說：每相鄰兩句口訣的得數相差7。

師：老師為你點贊。有一個詞特別關鍵，你知道是哪個詞嗎？

生（齊）：相鄰。

3.借助數形結合，操作拓展

師：你們知道每一句7的乘法口訣表示的意思嗎？請選一句寫在練習本上，畫出這句口訣表示幾個幾相加。（學生獨立畫口訣，教師巡查互動）

師：時間到，老師拍了幾位同學的作品。如果展示到你的，請這位同學站起來說你是怎樣畫的？

師：（展示口訣 二七十四）大家看這位同學畫的是哪句口訣？