孟曉紅

(張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校 河北張家口 075000)

建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍是中職教育改革發(fā)展的重要目標(biāo)，但目前中職學(xué)?！半p師型”教師比較缺乏，存在師資結(jié)構(gòu)不合理、培訓(xùn)渠道不通暢、培訓(xùn)效果不理想、管理機(jī)制不夠完善的問(wèn)題?！半p師型”教師的發(fā)展跟不上中職教育發(fā)展的步伐，需要中職學(xué)校加強(qiáng)認(rèn)定與培養(yǎng)意識(shí)，積極采取措施培養(yǎng)和建立“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)中職教育水平的有效提升。

一、中職學(xué)?！半p師型”教師概念

中職學(xué)?！半p師型”教師除了要具備教師的基本教學(xué)素質(zhì)和水平之外，還要具備高級(jí)工及以上的專業(yè)能力；既要會(huì)講理論，又要熟練實(shí)踐。具體來(lái)說(shuō)，“雙師型”教師內(nèi)涵有以下幾個(gè)方面：其一，要具有普通教師的素質(zhì)水平，掌握豐富的現(xiàn)代職業(yè)教育理論知識(shí)和較強(qiáng)的現(xiàn)代職業(yè)教育能力。其二，要具有足夠的本專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，積極學(xué)習(xí)和了解專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和新興的技術(shù)，還要具有較強(qiáng)的教學(xué)研究與改革能力。其三，要對(duì)本專業(yè)實(shí)際應(yīng)用情況非常熟悉，有能力從事專業(yè)技術(shù)相關(guān)的研發(fā)和服務(wù)工作，且持有相關(guān)的崗位技能或職業(yè)資格證書[1]。其四，要能夠進(jìn)行專業(yè)的操作示范，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，解決實(shí)際問(wèn)題；要具有組織學(xué)生完成有效的實(shí)訓(xùn)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的能力。其五，要具備基本的生產(chǎn)運(yùn)行管理能力。

二、中職學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定

（一）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

中職學(xué)?！半p師型”教師的認(rèn)定要從必備條件和能力條件兩方面入手，必備條件是指教師要具備中職教師資格、職稱、教學(xué)工作量、職業(yè)資格證等硬性條件；能力條件是指教師要具備在企業(yè)工作的經(jīng)歷、能夠進(jìn)行技術(shù)研發(fā)、能夠指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐、具備一定的教科研業(yè)績(jī)等專業(yè)能力。中職學(xué)?！半p師型”教師要同時(shí)具備教師和技師的資格。由下圖我們可以得知：“雙師型”教師必須持有雙證，即教師資格證和職業(yè)資格證。教師需要具備職稱、資格、知識(shí)與實(shí)踐能力的立體全面的發(fā)展?jié)撃埽@樣才能獲得“雙師型”認(rèn)定。

（二）認(rèn)定策略

“雙師型”教師認(rèn)定組織機(jī)構(gòu)的建立是展開(kāi)教師認(rèn)定工作的前提，該機(jī)構(gòu)要負(fù)責(zé)認(rèn)定方案的制定，明確具體的認(rèn)定方式、策略和程序，組織評(píng)委會(huì)對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行全面的考核評(píng)審，之后推薦上報(bào)的人選并進(jìn)行公示。對(duì)“雙師型”教師的評(píng)審，不但要核查參評(píng)教師上交的資料，也要考核“雙證”應(yīng)該對(duì)應(yīng)具備的雙重能力；一般通過(guò)聽(tīng)課考核教學(xué)能力，并考核教師實(shí)際操作能力和指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的能力。中職教育大致可以分為社科和技術(shù)應(yīng)用兩大類，所以在考核教師能力時(shí)應(yīng)當(dāng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。

三、中職學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)策略

（一）校本培養(yǎng)

對(duì)于“雙師型”教師的培養(yǎng)，中職學(xué)校要先從內(nèi)部資源出發(fā)，充分運(yùn)用自身資源組建“雙師型”教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和職業(yè)實(shí)踐教學(xué)人員之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)；建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)營(yíng)，定期組織教師進(jìn)行各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐練習(xí)[2]。學(xué)校要積極創(chuàng)新人才引進(jìn)模式，采用有效方式吸引稀缺的專業(yè)化優(yōu)秀人才，使“雙師型”教師隊(duì)伍不斷完善。學(xué)校要積極爭(zhēng)取教師培訓(xùn)項(xiàng)目，保持長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、有針對(duì)性的專業(yè)性培訓(xùn)，讓教師能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。學(xué)?？梢越I(yè)的實(shí)驗(yàn)室和研究室，使教師充分參與教學(xué)研究和實(shí)踐。

（二）院校合作

各個(gè)中職學(xué)校的有效協(xié)作對(duì)培養(yǎng)“雙師型”教師可以起到事半功倍的效果。根據(jù)師資力量、技術(shù)設(shè)備等條件，可以在院校間建設(shè)起教師實(shí)訓(xùn)基地；可以通過(guò)采用示范院校幫助其他院校的方式促進(jìn)培養(yǎng)能力的整體提升；在院校協(xié)作時(shí)要提高學(xué)校自身意識(shí)，同時(shí)采用有效對(duì)策，打破院校間和地域性的壁壘，促進(jìn)院校合作教師培養(yǎng)工作的有效展開(kāi)。政府可以為院校合作提供政策支持，為職業(yè)教育創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。政府要發(fā)揮宏觀引導(dǎo)和監(jiān)控職能，增加對(duì)職業(yè)教育的資金補(bǔ)助，同時(shí)保證?？顚Ｓ谩?/p>

（三）校企合作

如今，中職學(xué)校想要培養(yǎng)“雙師型”教師，就一定要與相關(guān)企業(yè)形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的緊密聯(lián)系。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式即是學(xué)校和企業(yè)之間聯(lián)合開(kāi)展市場(chǎng)項(xiàng)目合作。學(xué)校與企業(yè)自愿達(dá)成合作，設(shè)定市場(chǎng)目標(biāo)，由企業(yè)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的投資和管理，學(xué)校提供雙方合作所需的主要人力資源；雙方簽訂合作協(xié)議，明確各自的權(quán)利和義務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。學(xué)?？梢园才沤處煹狡髽I(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)或接受繼續(xù)教育，尚有精力的教師可以參與到企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)和內(nèi)部培訓(xùn)；學(xué)?？梢云赣煤献髌髽I(yè)的技術(shù)人員來(lái)校兼職，同時(shí)進(jìn)行教師培訓(xùn)。這種校企合作的培養(yǎng)模式兼具經(jīng)濟(jì)性和簡(jiǎn)便性，需要學(xué)校和企業(yè)共同努力促進(jìn)。

（四）建設(shè)激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校想要提升培養(yǎng)效果，必然要將培養(yǎng)“雙師型”教師納入學(xué)校教育發(fā)展變革的整體目標(biāo)中，不斷完善相關(guān)培養(yǎng)和管理機(jī)制。學(xué)校要建立合理有效的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師積極提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)技能，在“雙師型”教師任職資格、評(píng)選優(yōu)秀教師等方面也要加強(qiáng)激勵(lì)，使教師更加積極地投入到教育教學(xué)工作中。學(xué)?？梢匀鎸?shí)行教師聘用制，對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行一些方面的傾斜，將教學(xué)質(zhì)量、招生就業(yè)等競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目作為評(píng)先選優(yōu)的重要依據(jù)[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“雙師型”教師的培養(yǎng)是中職學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措。中職學(xué)校必須明確“雙師型”教師認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和策略，采取校本培養(yǎng)、院校合作、校企合作的方式，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，同時(shí)運(yùn)用合理的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師努力提高自身教學(xué)能力和專業(yè)技能，使“雙師型”教師培養(yǎng)工作有序開(kāi)展，不斷提升中職教育水平。