楊本剛

(重慶市永川區(qū)三官殿小學校 重慶 402160)

小學階段低年齡段的數學教學一般都是最基礎的內容，同時數學是一門比較有邏輯性富有科學性的學科，一旦小學生對這門學科產生興趣，就可以培養(yǎng)學生的學習數學興趣，讓他們自主探究數學知識，這樣學生學習數學的動力會強很多。相反，如果老師采用傳統(tǒng)的固化式教學模式，會讓學生覺得學起來比較枯燥無味，對數學知識不感興趣，甚至產生一種厭煩或者厭學的心理，這樣下來很容易影響學生的學習數學心態(tài)和學習效率。所以，在實際的課堂教學中，老師應當結合低年齡段學生的特點，在數學課堂中插入一些趣味的教學手段，借用多媒體的力量讓學生感覺到學習數學知識很有趣，可以在娛樂中學習到數學知識，這樣一來可以提升學生學習數學的激情和學習效率，讓學生對數學這門課程產生興趣[1]。下面，筆者結合自己的教學經驗，分享幾種課堂中培養(yǎng)學生數學學習興趣的手段，以期對提升小學數學教學效率有所幫助。

一、增加課堂上師生互動環(huán)節(jié)，給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍

對于低年齡段的學生來說，為他們創(chuàng)造一個和諧、適合他們的學習環(huán)境，對今后學生的學習至關重要。由于低年齡段的學生天生活潑好動，好奇心比較強等，傳統(tǒng)的死板灌輸式的教學方式，已經不適合新時代小學生的需求。在低年齡段數學課堂教學中，教師可以結合課堂內容多跟學生產生互動，提出問題，讓學生進行討論，或者讓學生提出問題，老師進行回答等，增強與學生之間的互動，培養(yǎng)學生的課堂參與性。在提問時，可以選擇學生感興趣的話題進行提問，這樣一定可以讓學生積極參與進來，還可以激發(fā)學生學習數學的興趣，讓學生感覺到學習數學是快樂的，簡單的，從小培養(yǎng)學生對數學學科的興趣，為其以后的數學學習奠定基礎。

例如，學習“認識圖形”這一單元內容的時候，數學老師可以提前準備很多長方體、正方體、圓柱等圖形，也可以用積木代替。在課堂上讓學生把形狀相同的物體放在一起，然后進行比賽，看看哪位學生速度快又準確。在這個過程中，數學老師也可以參與進來跟學生一起分類，拉近與學生之間的距離，加強師生互動。比賽的時間由老師規(guī)定，最后確定出效率最高的一位同學并給予獎勵。通過這種方式讓學生積極參與到課堂中，在快樂中學習數學知識，從而更好地培養(yǎng)學生學習數學知識的興趣。

二、通過游戲教學激發(fā)學生學習興趣

由于低年齡段的學生天生比較貪玩，數學老師可以利用學生的這一特點進行課堂開發(fā)。在設置課程內容時，可以根據學生的這些特點，將課程內容以游戲的形式展現給學生，把游戲引入日常的小學數學課堂中，讓學生在玩兒的過程中學習數學知識[2]。數學老師需要明確，把游戲環(huán)節(jié)引入課堂是為了達到教學目標，而不是單單地在課堂中插入游戲環(huán)節(jié)放松學生心情，這樣只會浪費課堂的時間，有時還會適得其反。

例如，學習“1-5的認識”時，其實很多學生在幼兒園中已經認識了1-5這幾個數字，這時在課堂上數學老師可以先對1-5這幾個數字進行簡單的講解，然后再進行游戲設置，游戲規(guī)則為老師說數字幾，然后幾個學生抱在一起。比如，老師說出數字3，需要每三個學生為一組抱在一起。這個游戲的設置不僅可以帶動課堂氣氛，還可以讓學生更好地認識數學，為學習加減法提供幫助。把游戲引入到課堂教學，可以讓學生在課堂上更積極主動地學習，讓學生喜歡學習數學，提高學習效率，從而培養(yǎng)學生的數學學習興趣。

三、運用互聯(lián)網多媒體技術進行課堂教學

在這個信息時代，互聯(lián)網已經影響到我們生活的方方面面。將多媒體技術應用到課堂教學中，已經不是一件新鮮事，目前，很多學校基本上都在引入多媒體教學，并在這一方面取得了顯著的成效，同時，多媒體教學的引入也推動了我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多媒體技術能夠打破傳統(tǒng)死氣沉沉的、枯燥無味的課堂氣氛，為課堂教學增添色彩，多媒體技術在課堂上的應用也能在很大程度上吸引學生。多媒體教學可以將枯燥的數學知識以生動的動畫形式呈現給學生，有利于學生在課堂上集中注意力聽講，為培養(yǎng)學生的數學學習興趣提供了很大的幫助。對此，教師應多使用多媒體技術進行教學，激發(fā)學生學習數學的興趣，促進學生數學學習能力的提升。

例如，學習“認識圖形”時，老師可以利用多媒體在互聯(lián)網上搜索幾組生動形象的物體的形狀，或者把本堂課學習的圖形以動畫視頻的形式展現給學生，讓學生進行觀察，辨別這些物體都是什么形狀的。這樣的教學方式可以提高孩子們的數學學習欲望，可在很大程度上激發(fā)學生學習數學的興趣。

四、結束語

總而言之，要想激發(fā)學生學習數學的興趣，教師首先應該根據學生的年齡特點設計適合學生的課堂內容，利用學生可能感興趣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。從教學內容和教學方式兩個方面入手，進行小學數學課堂設置，讓學生在輕松快樂中學習數學知識，從而有效培養(yǎng)學生的數學學習興趣，提高學習效率，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。