楊本剛

(重慶市永川區(qū)三官殿小學(xué)校 重慶 402160)

小學(xué)階段低年齡段的數(shù)學(xué)教學(xué)一般都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，同時(shí)數(shù)學(xué)是一門比較有邏輯性富有科學(xué)性的學(xué)科，一旦小學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓他們自主探究數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力會強(qiáng)很多。相反，如果老師采用傳統(tǒng)的固化式教學(xué)模式，會讓學(xué)生覺得學(xué)起來比較枯燥無味，對數(shù)學(xué)知識不感興趣，甚至產(chǎn)生一種厭煩或者厭學(xué)的心理，這樣下來很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心態(tài)和學(xué)習(xí)效率。所以，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合低年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂中插入一些趣味的教學(xué)手段，借用多媒體的力量讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識很有趣，可以在娛樂中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，這樣一來可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣[1]。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享幾種課堂中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的手段，以期對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有所幫助。

一、增加課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對于低年齡段的學(xué)生來說，為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧、適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。由于低年齡段的學(xué)生天生活潑好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)等，傳統(tǒng)的死板灌輸式的教學(xué)方式，已經(jīng)不適合新時(shí)代小學(xué)生的需求。在低年齡段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容多跟學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，或者讓學(xué)生提出問題，老師進(jìn)行回答等，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與性。在提問時(shí)，可以選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行提問，這樣一定可以讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的，簡單的，從小培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，為其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”這一單元內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以提前準(zhǔn)備很多長方體、正方體、圓柱等圖形，也可以用積木代替。在課堂上讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，然后進(jìn)行比賽，看看哪位學(xué)生速度快又準(zhǔn)確。在這個(gè)過程中，數(shù)學(xué)老師也可以參與進(jìn)來跟學(xué)生一起分類，拉近與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)師生互動(dòng)。比賽的時(shí)間由老師規(guī)定，最后確定出效率最高的一位同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式讓學(xué)生積極參與到課堂中，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

二、通過游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于低年齡段的學(xué)生天生比較貪玩，數(shù)學(xué)老師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行課堂開發(fā)。在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，將課程內(nèi)容以游戲的形式展現(xiàn)給學(xué)生，把游戲引入日常的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生在玩兒的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識[2]。數(shù)學(xué)老師需要明確，把游戲環(huán)節(jié)引入課堂是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而不是單單地在課堂中插入游戲環(huán)節(jié)放松學(xué)生心情，這樣只會浪費(fèi)課堂的時(shí)間，有時(shí)還會適得其反。

例如，學(xué)習(xí)“1-5的認(rèn)識”時(shí)，其實(shí)很多學(xué)生在幼兒園中已經(jīng)認(rèn)識了1-5這幾個(gè)數(shù)字，這時(shí)在課堂上數(shù)學(xué)老師可以先對1-5這幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行簡單的講解，然后再進(jìn)行游戲設(shè)置，游戲規(guī)則為老師說數(shù)字幾，然后幾個(gè)學(xué)生抱在一起。比如，老師說出數(shù)字3，需要每三個(gè)學(xué)生為一組抱在一起。這個(gè)游戲的設(shè)置不僅可以帶動(dòng)課堂氣氛，還可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)，為學(xué)習(xí)加減法提供幫助。把游戲引入到課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生在課堂上更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

在這個(gè)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響到我們生活的方方面面。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，已經(jīng)不是一件新鮮事，目前，很多學(xué)?；旧隙荚谝攵嗝襟w教學(xué)，并在這一方面取得了顯著的成效，同時(shí)，多媒體教學(xué)的引入也推動(dòng)了我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多媒體技術(shù)能夠打破傳統(tǒng)死氣沉沉的、枯燥無味的課堂氣氛，為課堂教學(xué)增添色彩，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用也能在很大程度上吸引學(xué)生。多媒體教學(xué)可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識以生動(dòng)的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生在課堂上集中注意力聽講，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提供了很大的幫助。對此，教師應(yīng)多使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

例如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”時(shí)，老師可以利用多媒體在互聯(lián)網(wǎng)上搜索幾組生動(dòng)形象的物體的形狀，或者把本堂課學(xué)習(xí)的圖形以動(dòng)畫視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，辨別這些物體都是什么形狀的。這樣的教學(xué)方式可以提高孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，可在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、結(jié)束語

總而言之，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂內(nèi)容，利用學(xué)生可能感興趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式兩個(gè)方面入手，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)置，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。