陳莉

摘 ?要：當(dāng)前階段，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各項(xiàng)工作已經(jīng)越來(lái)越受到教育界乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。游戲教學(xué)法這種先進(jìn)的教學(xué)方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，而且能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。鑒于此，筆者在本文針對(duì)新時(shí)期游戲教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的具體應(yīng)用策略進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);農(nóng)村小學(xué);小學(xué)課堂;應(yīng)用策略

引言：隨著新課改的不斷延展和深入，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也在積極追求創(chuàng)新與升級(jí)。傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)課堂教學(xué)較為乏味且枯燥，通常都是教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)[1]。這種教學(xué)模式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性無(wú)法得到有效提升。游戲教學(xué)法堪稱為一種歷史悠久且趣味十足的教學(xué)方式，教師有效利用各種游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)情境，能夠讓學(xué)生們通過(guò)愉快的游戲進(jìn)而探索與發(fā)掘游戲背后所隱藏和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。如何結(jié)合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀讓游戲教學(xué)法能夠真正走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓課堂更為精彩、高效，已然成為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者們不得不認(rèn)真思考與仔細(xì)分析的一大重要教育課題。

一、解析新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求

新時(shí)期教育教學(xué)背景下，我國(guó)的教育發(fā)展速度不斷加快，教育事業(yè)整體水平迅猛提高。但平心而論，由于相當(dāng)一部分農(nóng)村地區(qū)地理位置較為偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展?fàn)顩r較為落后，教育現(xiàn)狀仍舊與城市存在較大差異[2]。與此同時(shí)，鑒于農(nóng)村教學(xué)設(shè)備較為落后，教學(xué)資源較為匱乏，想要提升教學(xué)質(zhì)量和效率，教師必須要在數(shù)學(xué)教學(xué)方式和策略上進(jìn)行創(chuàng)新與升級(jí)，必須要徹底擺脫傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想禁錮與束縛，利用各種先進(jìn)的教學(xué)方法開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和綜合能力。因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上全面開(kāi)展游戲教學(xué)，必然成為新課改大背景下的一種數(shù)學(xué)教學(xué)必經(jīng)之路。教師也必須要在采用游戲教學(xué)法的過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，滿足農(nóng)村小學(xué)生不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)需求，做好各項(xiàng)充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

二、游戲教學(xué)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂三大有效策略

（一）教師借助游戲教學(xué)法做好數(shù)學(xué)課的課前導(dǎo)入

當(dāng)前階段，想要讓游戲教學(xué)全面應(yīng)用和滲透于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)。教師首先要借助游戲教學(xué)做好課前導(dǎo)入教學(xué)工作。傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，教師在講述新課之前，都會(huì)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的回顧與復(fù)習(xí)。進(jìn)而讓學(xué)生們“溫故而知新”。然而這種方式必然會(huì)較為乏味且枯燥，教師采用游戲教學(xué)法展開(kāi)課前導(dǎo)入，不僅能夠讓農(nóng)村小學(xué)生感受到耳目一新的學(xué)習(xí)模式，而且通過(guò)各類小游戲，能夠潛移默化的將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且對(duì)即將學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行提前了解和掌握。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》（一）一單元的教學(xué)實(shí)踐為例，教師可以結(jié)合上節(jié)課的一些數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念，采用一個(gè)“搶答小游戲”的方式進(jìn)行提問(wèn)，為學(xué)生們?cè)诤诎迳铣鍪?-10道“100以內(nèi)加減法計(jì)算題”對(duì)于在搶答過(guò)程中表現(xiàn)出色的學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生們的游戲興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)加深了解，對(duì)新課內(nèi)容充滿探索欲望。

（二）教師利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

和城市小學(xué)生一樣，農(nóng)村小學(xué)生年齡較小并且活潑天真，同樣對(duì)各類新鮮事物充滿探究欲與好奇心，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)溜號(hào)和走神。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中設(shè)置一些趣味十足的數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生們的課堂注意力。舉例說(shuō)明，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以為學(xué)生們準(zhǔn)備各種各樣的鐘表，比說(shuō)說(shuō)腕表、電子表、石英鐘、鬧鐘、懷表、秒表等等，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解。并且組織一個(gè)“快速找鐘表”的小游戲，將各種鐘表放置于桌上。教師提問(wèn)，學(xué)生們迅速在第一時(shí)間尋找到教師所提出鐘表類型，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)本課知識(shí)的理解與認(rèn)知，而且全面提升數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生們?cè)谌の妒愕挠螒蚍諊信囵B(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）教師依靠游戲教學(xué)法鞏固學(xué)生已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)

除了上述兩大有效策略外，教師還可以依靠各種趣味十足且具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的游戲教學(xué)法鞏固農(nóng)村小學(xué)生們已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在每階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以組織一些答題游戲、精彩游戲和數(shù)學(xué)小PK游戲等等，進(jìn)而營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)的游戲情境和教學(xué)氛圍，讓農(nóng)村小學(xué)生們感到數(shù)學(xué)知識(shí)并不枯燥和乏味，而是充滿新鮮感和趣味性。舉例說(shuō)明，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《四則運(yùn)算》一課的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以采用分組教學(xué)法，組織學(xué)生們做一個(gè)“口算接龍”競(jìng)賽型小游戲，教師將學(xué)生按照不同學(xué)習(xí)水平和不同性格分成幾個(gè)小組，每一小組的接龍題目都不相同，由學(xué)生采用輪流接龍方式計(jì)算出答案，用時(shí)最少且準(zhǔn)確率最高的小組成為最終獲勝者。在趣味十足且生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)組織過(guò)程中，農(nóng)村小學(xué)生不但提高了口算能力與團(tuán)隊(duì)精神，而且讓自己所學(xué)的數(shù)學(xué)技能與數(shù)學(xué)知識(shí)得到了鞏固與夯實(shí)，為將來(lái)高階數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，新時(shí)期教育教學(xué)大背景下，游戲教學(xué)法全面應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之路可謂“任重而道遠(yuǎn)”。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)不斷探索、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)尋找到更為科學(xué)化、合理化的游戲教學(xué)策略與手段，力爭(zhēng)讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立志.讓多媒體走進(jìn)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)課堂[J].讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊，2018（6）：67.

[2]周曉峰.游戲在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2018（10）：43.

（云南省昭通市水富市向家壩鎮(zhèn)水河村涼壩小學(xué)）