田亮

親子閱讀可以培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)和諧的親子關(guān)系，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使孩子終身受益。當(dāng)代教育家朱永新說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！庇纱丝梢?，閱讀對一個(gè)人的成長至關(guān)重要。

一、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣

“少成若天性，習(xí)慣如自然?！绷己玫牧?xí)慣是一個(gè)人存放在大腦里取之不盡、用之不竭的資本。孩子一旦養(yǎng)成某種良好的習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中都將受到深遠(yuǎn)的影響。

記得在我的孩子上幼兒園前，每天有空閑時(shí)間時(shí)，我就給她讀童話故事，每晚還堅(jiān)持給她讀幾個(gè)睡前故事。到了上幼兒園時(shí)，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了聽故事的習(xí)慣，開始對書里面的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，每天晚上睡覺前，她就嚷著要聽故事。到了孩子上中班和大班時(shí)，隨著孩子識字量的增加，我開始和孩子拿著同一本書一起閱讀，慢慢地引導(dǎo)孩子自主閱讀，孩子逐漸對書愛不釋手。

后來，孩子上了小學(xué)，她所在的學(xué)校非常重視閱讀。學(xué)校采取了一種方法，讓孩子每讀5本書換一枚銅牌，然后用5個(gè)銅牌換一枚銀牌，再用5個(gè)銀牌換一枚金牌（也就是讀125本書后才能得一枚金牌）。這個(gè)辦法看似簡單，但對孩子起到了很大的激勵(lì)作用。當(dāng)時(shí)，孩子每天中午和晚上回家后，手里總是攥著一本書看。每次到了吃飯的時(shí)間，她總是津津有味地讀書，遲遲不肯吃飯，讀書已經(jīng)成了她生活中不可缺少的一部分。在此過程中，我也常常和孩子一起讀同一本書，彼此交流讀書感悟。到小學(xué)五六年級時(shí)，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

二、親子閱讀可以培養(yǎng)和諧的親子關(guān)系

現(xiàn)在的孩子民主意識、自尊意識非常強(qiáng)。一些家長的教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致孩子和家長無話可說，家長也覺得自己與孩子越來越疏遠(yuǎn)。

記得孩子剛上初中時(shí)，我常常由于孩子的叛逆而煩惱。起初，我大講學(xué)習(xí)和做人的道理，將孩子說得一無是處。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子開始不愛跟我說話，處處跟我作對，我很著急，也很無奈。后來，我不斷反思，究竟是什么原因使我和孩子之間的關(guān)系變成了這樣。我在反思的同時(shí)開始學(xué)習(xí)，先讀賈容韜的《改變孩子先改變自己》、尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，再讀宋犀堃的《墨菲定律》、張平的《什么是最好的教育》、王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》等，這些書解決了我的煩惱。我邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用，嘗試著利用孩子喜歡讀書的特點(diǎn)，給她推薦了《別在吃苦的年紀(jì)選擇安逸》《你的努力終究會成就更好的自己》《別在該動腦子的時(shí)候動感情》等系列書籍，順便給她寫了一封信，信中承認(rèn)了我以前教育過程中的不足，向她道歉，并約定和她一起讀這些書，交流彼此的讀書心得。慢慢地，孩子像變了個(gè)人似的，她開始主動和我交流，談讀書心得、校園趣事，暢所欲言，無所不談。

于是，我嘗試著轉(zhuǎn)變了自己的家教觀念，讓孩子既做家庭閱讀的籌劃者，又做家庭閱讀的監(jiān)督員。我們每周五晚上交流各自的閱讀情況，并相互進(jìn)行點(diǎn)評，同時(shí)交流下一周的閱讀計(jì)劃。在此過程中，我嘗試著以書信和成長日記的方式與孩子進(jìn)行交流，取得了很好的效果。

記得孩子上小學(xué)五年級的一天，孩子看了我為她寫的成長日記，感動得號啕大哭。隨后，她寫了一篇題叫“有一種美，叫可憐天下父母心”的習(xí)作，表達(dá)了她的心聲。從此以后，她各方面的表現(xiàn)越來越好，我也有了成就感。

通過以上事例，我意識到，和諧的親子關(guān)系不是喊出來的，而是精心培養(yǎng)出來的。孩子表現(xiàn)出的問題往往就是我存在的問題。和孩子一起讀書、一起分享讀書成果、給孩子寫成長記錄、讓孩子感受到自身在一個(gè)家庭的價(jià)值所在，是培養(yǎng)和諧親子關(guān)系的有效途徑。

三、親子閱讀可以幫助孩子形成穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣

我們每周六會開一個(gè)短會，采用家人輪流主持的形式，言簡意賅地總結(jié)一下本周的得失，并談?wù)劯髯缘淖x書心得，然后提出下一周的奮斗目標(biāo)和讀書計(jì)劃。堅(jiān)持的時(shí)間長了，孩子閱讀的習(xí)慣越來越穩(wěn)定。

另外，在讓孩子配合學(xué)校和教師完成每個(gè)學(xué)段規(guī)定的閱讀書籍外，我根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，適時(shí)地讓孩子讀相應(yīng)的書籍來解決她在成長過程中遇到的問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)勁頭不足、理想信念不足時(shí)，我就推薦孩子閱讀《明朝那些事兒》等書;當(dāng)孩子學(xué)習(xí)、做事的意志不堅(jiān)定時(shí)，我就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》;當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)方法不對、學(xué)習(xí)效率不高時(shí)，我就讓孩子看《學(xué)習(xí)哪有那么難》;當(dāng)孩子不能自控時(shí)，我就讓孩子讀《管好自己就能飛》《自覺可以練出來》等。

我遵循了“無為”教育的理念，隱藏了讀書的意圖，為孩子搭建了讀書交流的平臺。同時(shí)，我根據(jù)孩子平時(shí)的不同表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，適時(shí)地引導(dǎo)孩子閱讀相應(yīng)的書，摒棄了單調(diào)、枯燥的說教，不僅有效地解決了孩子在學(xué)習(xí)和生活過程中遇到的問題，糾正了孩子的行為偏差，還培養(yǎng)了孩子從書中尋找答案的意識，幫助孩子養(yǎng)成了穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。

四、親子閱讀可以為孩子的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

家庭要承擔(dān)好孩子第一所學(xué)校的責(zé)任，家長要落實(shí)孩子的第一任教師的使命。家長要?jiǎng)幽X筋、想辦法，根據(jù)孩子的不同年齡階段，適時(shí)在客廳、餐桌旁、臥室、衛(wèi)生間等處給孩子提供隨時(shí)可以閱讀的書籍，使孩子在客廳能讀到相關(guān)待人接物、文明禮儀、新聞趣事、感恩勵(lì)志等方面的書籍，在餐桌旁能掌握有關(guān)飲食搭配、營養(yǎng)價(jià)值、正確餐飲、文明就餐等方面的知識，在臥室能隨手拿到科學(xué)作息、健康睡眠等方面的書籍，在衛(wèi)生間能隨時(shí)看到健康生活、生活小竅門、科幻等方面的知識。家長要讓孩子在不知不覺中吸收成長所需的養(yǎng)分，真正讓閱讀為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、親子閱讀可以幫助孩子樹立遠(yuǎn)大志向

志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人要做出一番成就，就要有自己的志向。在孩子小時(shí)候，家長可以給孩子講有關(guān)傳遞正能量的童話故事，在孩子心里根植下美好的種子，讓孩子對幸福美好的生活充滿向往。等到孩子能閱讀時(shí)，家長要根據(jù)孩子的年齡，有目的地給孩子推薦一些書籍和電影，幫助孩子樹立正確的三觀和遠(yuǎn)大的理想。同時(shí)，家長要和孩子一起憶苦思甜，抽時(shí)間觀看中國發(fā)展史方面的影片，讓孩子感受今天幸福生活的來之不易，珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。此外，家長還可搜集我國近年來在經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)、高鐵、橋梁隧道、航天等方面取得的偉大成就，抽時(shí)間和孩子一起觀看電視劇《在一起》，對孩子進(jìn)行愛國勵(lì)志教育、理想信念教育和敬畏生命教育，觸動孩子的心靈，激發(fā)孩子勤奮學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，讓孩子從小樹立遠(yuǎn)大理想，并不斷向目標(biāo)奮斗。

總之，親子閱讀的途徑和形式有很多。家長要用心、持之以恒地陪伴、指導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子從書中汲取精神養(yǎng)分，幫助孩子形成良好的道德情感和健全人格，讓孩子對生活充滿激情，對學(xué)習(xí)充滿信心，胸懷大志，常懷感恩之心，好好學(xué)習(xí)、天天向上。

（作者單位：甘肅省臨洮縣木廠小學(xué)）